回声
初一 议论文 1772字 104人浏览 kiss510283855

教学目标:

1、认识“呱、圈、纹、碰、返、哩”6个生字,会写“倒、影”两个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂青蛙妈妈的话,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。 教学重难点:

读懂青蛙妈妈说的话,了解回声的原理。

教学评价:

1、通过加一加、动作、图画、结合语句识记生字,完成目标一。

2、通过引读、师生合作读、男女生对读完成目标二。

3、通过联系上下文的方法理解青蛙妈妈的话,完成目标三。

教学过程:

课前交流

师:板书“声”,孩子们,请看黑板,这个字你会读吗?你能给它组个词吗?平时你在哪儿听到过什么声音?能用一句话来概括一下吗?(学生自由畅谈) 师:小朋友们听到的声音真多呀!今天我们去听一种特殊的声音,回声。(板书:回,构成题目)。

一、自读识字:

1、导入新课

(1)请齐读课题

(过渡)师:回声在哪儿的呀?回声究竟是什么样子呢?答案就在我们的课文里,

让我们一起走进课文去看看吧。

2、初读感知

自由读课文,读准字音,读通句子,回顾识字方法。

二、合作交流

1、检查生字。

自由读、指生读、小老师领读、齐读、开火车读。

师:咱们来开小火车,火车火车哪里开?这一列小火车:我再请一列小火车:火车火车哪里开?

2、交流识字

① 着重讲“碰”字的组合和古体字,联系组词记忆。

②借助图片认识“石桥、半圆、倒影”。

③在句子中认识“倒”,学习多音字。

④重点句:半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。 (比喻句)引导学生说出把什么比作什么并句子练习:

天上的朵朵白云好像( )。

( )好像( )。

三、品读领悟

过渡:认识了这么多的生字娃娃,我们再来读课文我相信同学们一定能读懂课文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么奇怪的事情呢?请同学们再仔细读读课文,想一想。(学生读书)

1、学习一自然段

(1)要求:找出小青蛙遇到的奇怪的事。

指生说,师出示句子。(出示图画)为什么惊呼?(美)美在哪儿?课文中是怎样描写石桥美的?(指生读)

(课件出示第一自然段)

(2)指导朗读

2、学习第二自然段

过渡:石桥在你们的赞美声中变得更美了!这么漂亮的石桥啊,看把谁给吸引来了?

师出示小青蛙的话;师生合作读;换换角色(男女对读)。 注意问话与感叹要突出语气。

3、学习第三自然段

师:小青蛙实在想不明白,奇怪极了,于是小青蛙就问它的妈妈------(引读)“桥洞里藏着一只小青蛙吧?它在学我说话哩。”妈妈听了小青蛙的话,笑着说------(引读)“孩子,跟我来!”从妈妈笑着说,你知道了什么?(指生答)读出来。

认识“藏”和“哩”,理解后者的语气。

4、学习第四自然段。

默读课文第四自然段,用直线画出相关的句子。

(1)生读书,画句子

(2)汇报交流(指生读画的句子)

找出表示青蛙妈妈动作的词(跳、捡、扔),师生一边读一边做。(电脑演

示填空练习)青蛙妈妈( )起一颗石子,( )进河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹( )到河岸,又一圈一圈的( )回来。(指生填;齐读。)

4、学习第五自然段

师:水波碰到河岸又荡回来和小青蛙问妈妈的事情有什么关系呢?请同学们自由

的读一读第五自然段,标出青蛙妈妈总共说了几句话?

(1)指生读读青蛙妈妈的话

(2)生交流:这句话告诉了我们什么?(师适时点拨)

总结:声音的波纹和水的波纹一样,碰到石壁要返回来。联系上下文,填空朗读,普及“回声”、“声波”的小常识。

师总结:这样,你就听到自己的声音了。这声音原来就是回声啊!同学们,我们通过联系上下文就读懂了青蛙妈妈说的话,弄明白了回声产生的原因。高兴吗?(板书:联系上下文)

师:小青蛙也明白了。它非常高兴,高兴得-----(引读)一蹦老高。来!我门也分享一下小青蛙喜悦的心情,一起读一下课文最后一段。

生齐读最后一自然段。

四、巩固延伸

夸夸小青蛙:明白了道理,学到了知识,感到由衷的高兴, 此时, 你想夸夸小青蛙吗?

师总结:孩子们,大自然中有许多像回声一样的奇妙的知识,正等着我们去探索去发现呢!只要我们不断学习,努力探究,就会学到更多的知识!让我们像小青蛙一样,在生活中细心观察,好学好问。做一个有心的孩子。

师:多有意思的回声啊还从哪儿能听到回声呢?回家以后从课外书中、从家长那里了解一下,寻找回声吧,下课。