作文讲堂
四年级 记叙文 3564字 209人浏览 小麦M清风

作文讲堂

《秋天的图画》教学设计方案

教学目标

知识与技能:1、积累有关秋天的词语及句子

2、了解此次习作的要求

过程与方法:1、明确作文思路

2、结合例文掌握习作方法

3、掌握开头、结尾的写作方法

情感态度价值观:激发学生写作的兴趣,培养学生热爱秋天的情感。 教学重、难点:1、明确作文思路,结合例文掌握习作技法

2、培养学生热爱秋天的情感

突破方法:例文赏析与指导

教法与学法:创设情境、读议、收集资料、讨论交流

一、 情景创设。

秋天是收获的季节,带给人们丰收的喜悦。万物成熟,累累硕果,喜上眉梢,乐在心头。橘红滚圆的柿子挂在树上,金黄硕大的梨果结满枝头,雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,香脆的红枣缀满树。和煦的阳光,凉爽的秋风,满山层林尽染,大地一派秋景,如此动人的秋天能不美丽吗?秋天的美妙之处,不仅可以用眼欣赏,用耳聆听,还可以用嘴咀嚼,用心感受。

二、 词语及句子积累。

1、引导学生回忆学过的关于秋天的课文。

2、指名说描写秋天的词语及优美的句子。

3、教师小结。

4、出示课题:秋天的图画。

5、引导学生了解习作要求。

(1)题目:写一幅秋天的画面

(2)要求:选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真修改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

三、作文思路点拨。

1、首先我们根据题目来分析,这个题目当中有哪些关键词?可以看出这个习作题目的关键词是„„秋天、画面,通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。

2、在脑海中回忆一下,在秋天,哪些地方让你留下最深刻的印象呢?这些地方有哪些景色令你难忘的?这些景美在哪里?由这些景你想到了哪些人?

3、秋天到了,我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化;会看到校园的柳树和白杨树,在秋风的吹动下,一片一片的叶子落了下来;周末和家人一起去去郊区,去果园摘果子;这些都可以观察到秋天的景色,把你最喜欢的一处景物写下来。

4、在写景色文章的时候,简单的可以分为三个部分:开头(声音开头,开门见山,景物,地点,时间„„)、中间(从景物的形、声、色、味四个方面入手,运用修辞手法,突出景物的特点,比如:比喻、拟人,排比,夸张等等)结尾(抒情,首尾呼应等等)。

四、技法指导。

技法1:写景顺序,精心安排。

我们在描写景物时,如果不先确定一个顺序,那么文章就容易结构混乱,层次不清,别人看你的文章就会摸不着头脑,

(出示片段),学生齐读片段内容,教师引导学生分析此片段的毛病。

教师小结:没有按合理的写作顺序来写,就会让人觉得你是在乱描乱写,东拉西扯,七拼八凑,所以,描写景物必须按照一点的次序进行观察,描写景物时,也必须按照一定的顺序写。

多媒体展示:写景顺序,精心安排。

过渡:怎样做到有顺序的观察和习作呢?我们可以从上到下,也可以从远到近、从左到右,还可以按照时间的先后顺序进行观察和习作。

秋雨

秋雨丁丁当当地下了一整天,原来热闹的校园变得安静了许多。

早晨,同学们打着伞来到学校,一把把伞像一个个五颜六色的小蘑菇。远远望去,又像一朵朵七彩斑斓的小花,美丽极了!

秋雨和春雨不同,春雨是细细的,秋雨是淅淅沥沥的,当你冒雨出去时,你会感觉那雨点打在脸上,会凉凉的,痒痒的,非常舒服。

下课了,有几个调皮的同学在雨中快活地游戏,尽管头上有很多小水珠,浑身上下都湿湿的,但他们依然跑着、喊着、追逐着。

秋雨是美丽的,它带给了我们很多的快乐,我喜欢秋雨!

教师小结:描写景物前,必须要按照一定的顺序进行观察;描写景物时,也必须要按照一定的顺序来写,可以是空间顺序,也可以是时间顺序,这样别人读起来才会觉得条理清楚,层次分明,描写的景物清晰、具体。

技法2:修辞手法,灵活运用

为了生动细致地描绘秋景,我们还可以采用什么方法呢?

出示四个句子:

A 、黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。

B 、黄黄的叶子向一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

C 、枝头的一颗颗大石榴成熟了。

D 、枝头的一颗颗大石榴。咧开嘴笑了,露出一颗颗晶莹剔透的牙齿。

你们喜欢哪几个句子呀?(小组交流,说说理由)

媒体展示:

秋天的图画

秋天像一把钥匙,趁你不注意,悄悄地把秋天的门打开了。

田野里,玉米弟弟笑得露出了他那黄黄的牙齿,稻子哥哥被玉米弟弟逗得露出了黄澄澄的大肚皮,谷子姐姐也笑弯了腰,高粱妹妹也在一旁偷着乐红了脸。

果园里,石榴咧开嘴笑了,红红的山楂熟了,黄澄澄的梨也熟了,葡萄像一串串紫水晶,柿子像一个个小灯笼挂在枝头。

花园里,五颜六色的菊花开了,在梳着她那美丽的头发。桂花开了,正喝着味道浓浓的绿茶。

树林里,黄黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞,又像一只金黄的小鸟在跳舞歌唱。红红的枫叶像一枚枚邮票,它乘着风,飘到动物们的家门口,告诉它们要做好过冬的准备。

学校里,教室中不时传来诵“秋天”诗文的读书声,还不时传来喜鹊的叫声。

我爱美丽的秋天。

小结:你们喜欢的句子由于用上了比喻、拟人的手法,把景物描写得生动极了。有的同学写出来的景物总是干巴巴的,不形象,不具体,不生动,就是没有把握这个方法。

多媒体出示:修辞手法,灵活运用

教师小结:景物特点鲜明,用上了比喻、拟人这些修辞手法的句子,显得形象生动,仿佛把我们逮到了景物旁,让我们产生了身临其境的感觉。灵活运用修辞手法,既能给文章增加趣味性,又能给人以美的享受!

技法3:动静结合,把景写活。

我们在观察图画时还要注意一点,图画中的内容是静止不动的,如同用照相机一样,图画定格为一幅画,怎么才能把这个景物写活呢?我们就要发挥合理的想象,从而让画面中“死”的内容“活”起来。

出示片段:

片段中描写了什么内容?师生交流。

我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行“静”“动”相衬的描写。所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色静止的样子,而且要写出它动的时候的样子,使它们很和谐地呈现在读者的

例文欣赏

我爱秋天

今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞,不知不觉我们到了爷爷家(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色)

爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!) 果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的(好耀眼的颜色)

啊!我爱秋天的景色

点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天这个秋天,有声有色,有静有动尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面充满了生机与趣味. 同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?

五、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。

秋天真美,我爱秋天!

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!

有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。

秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天; 有人喜欢那骄阳似火的夏天; 也有人喜欢那大雪纷飞的冬天, 而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了! 秋天到了! 秋姑娘慢慢地来到了人间。

六、劣文诊断(按诊断改写文章)

同学们,大家看,这是我画的秋天我画了一座高大的山山上有许多树木有些树木的叶子已经变黄了,还有的变成了红色(可不可以写写叶子在阳光下的样子,微风吹过的样子,落叶飞舞的样子呢?)我还画了几只小鸟(写出什么鸟?分别写写小鸟停在树上的样子,在空中飞翔的样子)近处的草地上,我画了几朵菊花菊花真美!(分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

七、练习写片断。

秋天的图画

----有序观察,写出特点

技法1:写景顺序,精心安排。

技法2:修辞手法,灵活运用

技法3:动静结合,把景写活。

教学反思:

总体来说,这节课上的比较成功,本节课我精心创设了一个情境创设,激发了学生的写作兴趣,其次,复习以前学过的课文及积累的词语,为本次作文教学积累了丰富的词汇,再次,进行了技法指导,让学生有一个明确的思路,开头和结尾时文章的眼睛,所以惊醒相关指导,是学生有地方下手去写。本节课的不成功之处在于讲的内容较多,感觉时间较紧张,学生接受的可能不太好,以后在这方面应多加注意。