1稻草人
初二 记叙文 3074字 1028人浏览 甜蜜文档

1. 稻草人

教学要求:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,体会稻草人的忠诚、善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点:

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教学方法:讲授法、讨论法等。

教学时数:2课时

教学过程:

一.导入新课 激发兴趣

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里坐, 只看见闪闪的星星/蓝蓝的天

你知道这首诗是谁写的吗?

1. 简介叶圣陶及其作品

叶圣陶(1894.10.28 —1988.2.16),江苏苏州人。作家,教育家,出版家,政治活动家。原名叶绍钧,笔名叶圣陶、叶匋,桂山,斯提等。1921年,与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”,提倡“为人生”的文学观,并与朱自清等人创办了中国新文坛上第一个诗刊《诗》他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品,出版了童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》《火灾》等长篇小说《倪焕之》

• 1912年中学毕业后因家境清贫即开始当小学教师,并先后在中学、大学任教. 一生长达

七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育,并且编撰过浩繁的语文教材,发表和出版了相当完整系统的语文教育论著 。为我国的教育和文化事业兢兢业业,鞠躬尽瘁。

2. 今天我们再来学习叶圣陶的一篇作品《稻草人》,这是一篇富有幻想色彩的童话故事。童话一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往采取拟人化的描写,以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行知识教育、思想教育。

二,自由读课文,初步感知课文

1,学习生字,新词,辨别多音字

生字:肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 怠 瘪 搓

多音字:俩 落 种 扇 没

生词:懒怠 模糊 驱逐 隐没 惊恐 挽救 急迫 愁闷 铲除 憔悴 风干 直挺挺 夜深人静 2,根据内容 尝试分段

第一部分

第二部分

第三部分

三.再读课文 品味感情

1,感情朗读第一、二自然段,想一想:

课文是怎样介绍稻草人的样子的?文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?

第一段运用了什么修辞手法?有什么作用?

稻草人的责任是什么? 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

2. 感情朗读第3-5自然段,小组合作交流:

稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个,心里为什么很高兴?稻子长势好,今年的收成可以使他的主人笑一笑,所以他心里很高兴

哪些事让老太太笑不出来?这说明了什么?三件事:丈夫死了;唯一的儿子得了白喉也死了;闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。

找出第三段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)

稻草人看到蛾子飞来,他是怎么想的?怎么做的?立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤

从描写稻草人的内心和动作的词句中,你体会到了什么?表现了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情 ,说明他忠诚、尽职、心地善良

再次阅读这三个自然段。想一想,稻草人的感情发生了哪些变化?很高兴,非常着急,无比惊恐

3. 默读课文6—8自然段,思考并讨论:

老太太“看一切事情都很好 ”,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此时心情怎样?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚) 主人要走了,稻草人是怎么想的?怎么做的?稻草人的感情发生了哪些变化?急得要命 怀着愁闷表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良

“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

4. 自学第9自然段,思考:

a “咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)

b 稻草人为什么低下哭?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因? 5,再读文中心理描写语段感悟稻草人感情变化过程

稻长新穗---心里很高兴 小蛾产子---十分惊恐 警告无效--愁闷 吃光稻叶---痛心,低头哭了

四..学生通读全文,并用简洁的语言概括全文的主要内容和中心思想

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上,浮于眼前。

五.拓展延伸

1,读读有关稻草人的诗 稻草人

破帽残身稻黍间,风吹日晒貌若癫。平生重任惊山雀,守土护粮乐似仙。

2.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神

态、心理活动。

稻草人续编——主人笑了

呜呜呜~~稻草人伤心的哭着,突然,地底下冒出一个身材矮小的小老头,哦!原来是土地爷呀!土地爷生气的大叫道:“是谁?是谁再打搅了我的美梦。”稻草人听到了土地爷的声音,哽咽着说:土地爷爷,对不起,我打扰你睡觉了。”土地爷爷随着声音的来源望去,哦,原来是稻草人,顿时,气也消了一大半,说:“忠诚善良,尽责的稻草人,你为什么哭呀?”稻草人说:“土地爷爷,你知道我主人悲惨的命运,八九年前她的丈夫死了,后来„„,今年的稻子长得壮,可全部被蛾子下的肉虫给吃光了。”土地爷爷说:“稻草人,我知道你主人凄惨的命运,但我无法改变你主人以前的命运,但现在的命运我有办法改变。”稻草人听懂其中的意思,心急如焚地说:“土地爷爷,那你快点啊?„„”稻草人话没说完,土地爷爷说:“不过,要我使用法力是有有条件的。”“什么条件?土地爷爷。”稻草人焦急地说。土地爷爷笑着说:“就是你跟我回去,做我的仆人。没有我允许不准再见你的主人,而我任意让你许三个愿望。”稻草人犹豫一下说:“好吧!我答应你土地爷爷。”

土地爷爷拿出三个瓶子,的瓶子念了几句咒语。稻草人说出第一个愿望:“稻谷每年都长的又高又壮。”土地爷爷将第一瓶魔水到在稻田里,稻谷瞬间又高又壮:第二个愿望:“让主人的眼睛好起来。”说完土地爷爷将第二瓶魔水倒在主人眼睛上了,主人的眼睛上发出一阵微弱的光

芒,慢慢消失不见;第三个愿望:“对不起,我不去当土地爷爷的仆人,我要在这里守护着主人。”土地爷爷笑对稻草人说着说:“不用说对不起,这是你应得的。”便钻进了土里。

第二天早晨,老妇人清晰看到一大片金灿灿的稻田,当然也有稻草人,依旧屹立在原地,终于露出了欣慰的笑容。

3语段仿写:

a 第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写

4,语言积累,见英才教程第九页

5,收集叶圣陶的教育名言

千教万教、教人求真, 千学万学、学做真人 •

教是为了不教 •

教育就是培养习惯 •

教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 •

好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 • 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。”

六教学反思

七作业设计