教学设计《语言的魅力》
六年级 记叙文 2204字 833人浏览 梦断相思钧钧

《语言的魅力》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

(1)有感情地朗读课文,了解法国著名诗人让. 彼浩勒用语言帮助失明老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

(2)练习用有魅力的语言写警示语。

过程与方法:

(1)通过多媒体课件和背景音乐创设情景,让学生入情入境,动情朗读,以读代讲,深入感悟。

(2)引导学生留心观察身边的广告语、标语、警示语,感受语言的魅力,培养学生良好的语言表达能力。

情感态度价值观:

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

二、教学重难点

理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

三、教学过程

(一)谈话导入

1. 同学们,在生活中,书是最吸引我的,什么东西最吸引你?(板书:魅力)这些东西有魅力,是因为他们具有吸引人的力量。在生活中,哪些人有魅力,能吸引你?

2. 有一种魅力,人人都可以具备,那就是语言。(板书:语言)古人云:一言可以定国;三寸之舌,强于百万雄师。今天我们就来领略语言的魅力吧。

【设计意图】 抓住“魅力”这一关键词,理解这个词语其本意及文字背后的深刻含义。

(二)初读感悟

1. 检查预习

指名读:衣衫褴褛、头发斑白、双目失明。这一组词语是描写谁的?看了这些词语,你眼前浮现出一个怎样的老人?

指名读:衣着华丽、无动于衷、姗姗而去。这一组词语是描写谁的?无动于衷是什么意思?这里是指什么?

除了行人、老人,文中还有一个重要的人?诗人让. 彼浩勒。

2. 自由读课文,边读边思考:课文讲了发生在这三者之间的什么事?

根据学生回答板书:春天到了,可是我什么也看不见!

【设计意图】从整体上把握课文, 抓住重点语句捋顺人物事件,初步感知语言的魅力。

(三)学习1至5自然段

1. 从文中哪儿看出这句话富有魅力?(从老人的话中感受到的)

2. 用“ ”划出老人的话。读一读,体会老人说话时的心情语气。

3. 指名读第一次老人的话。

老人为什么悲伤?当时的行人是什么反应?用“~~~~~”划出来。

(1)是啊,在繁华的巴黎大街上,过往的行人很多,却没有一个人肯帮帮这位双目失明的老人,所以,可怜的老人叹息地说:——

(2)那些衣着华丽的绅士、贵妇人,面对衣衫褴褛的老人,却都视若无物,冷漠地从他身边走过,所以老人心酸地说:——

(3)还有的人竟然淡淡一笑,便从容离去,似乎在讥笑老人的破烂的衣衫,失明的双目。所以老人悲伤地说:——

这时,你还认为老人的悲伤只是因为没有得到钱吗?

4. 老人第二次说的话是什么语气?

我们也会为老人感到高兴,齐读。

【设计意图】通过自读自悟,对比朗读,不断加深学生的感悟,促使学生由表及里、由浅入深地理解文本,感受语言

5. 从悲伤到高兴,从无动于衷到慷慨解囊,为什么会有这样的变化?看来奥秘就在这句话中,我们来研究研究这句话。

(四)学习第6自然段

1. 指名读第六段:这句话有什么样的浓厚的感情色彩?

2.看到春天来了,就让我们联想到了春天的美好,(板书:联想)文中哪一句话写出了春天的美丽?用“==”画出来。

师引读:是的,春天是美好的,那湛蓝的天空、洁白的云朵,那蓝天下的绿树红花,那花间的莺歌燕舞,那树边的流水人家,这美好的一切,怎么不叫人陶醉呢?边想象边试着背诵。

3. 是啊,鸟语花香,姹紫嫣红,春天像年轻的生命一样,充满蓬勃的生机、绚丽的色彩,让我们纵情高呼:——春天到了。

可是,蓝天白云、绿树红花对老人而言,只是漆黑一片,他的一生所拥有的色彩只有黑色,那孤独冰冷、幽暗死寂的黑色,这漆黑和万紫千红形成了多么鲜明的对比。(板书:对比)

【设计意图】 情景教学是教学中的一种有效手段,它符合儿童的思维特点,运用得好,学生就会有身临其境之感。这样不但可以激发兴趣,还可以活跃思维,促进感悟。

4. 老人多么痛苦啊,那你说一说这句话中包含着浓厚的感情色彩是什么?老人深深的痛苦之情,怎能不激起人们深切的同情之心呢?(板书:激发同情)正是这饱含浓厚感情的话语,打开了人们关爱的心门,纷纷慷慨解囊。让我们再来读读这句富含魅力的语言吧!

(五)仿写

1. 法国诗人让彼浩勒用一句话帮助贫穷的老人,其实在我们中国也有类似的故事。我们生活中像这样有魅力的语言很多,例如草地上不再写“禁止践踏”,而会写上一些有魅力的语言——(生交流,师总结)

2. 我们也来试试吧,电灯旁、厕所门、淇河边……我们能不能写写提示牌,用有魅力的语言来提示大家言行文明呢?

师巡视指导。生汇报师适当点评。

【设计意图】此处设计在于引导学生走出文本,从生活中寻找有魅力的语言,把课内外很好地结合起来,并激发学生写的欲望,学以致用,锻炼了学生的写作能力。

(六)总结全文

你要向让彼浩勒学习什么呢?(爱心)遇到贫弱就解囊相助,这种爱心之举是一个人的品质,一个人的灵魂和高度。还要向他学习什么?(语言)他拥有智慧和高深的文学修养,所以才能写出如此富有魅力的语言。

同学们让我们努力学习,用心做人,做一个想让彼浩勒那样智慧与爱心并存,拥有魅力语言的人吧!

【设计意图】 总结全文,升华主题,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

板书设计:

语言的魅力

春天到了,可是我什么也看不见!

联想 对比 (激发同情)

【设计意图】 板书的呈现方式为随学习的内容逐步出示,体现了文中的中心句的作用,简洁的板书既联系了课文内容,又强调了语言的独特魅力。