小学一年级作文指导
初二 散文 32767字 5592人浏览 爱疯192

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低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行,即一年级以写好一句话为主,二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”,从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”,即说话训练,而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后,在原来大量的“听说一句话”训练的基础上,我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔,一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子,一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高,只要学生能动笔写即可,遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则,重表扬,不批评。等到学生能写一句完整的话后,进而提出适当的要求。

到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。

1.练写“四素”句。

“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子(见丁有宽《小学语文读写结合法》)。练写之初,可用课文中的句子做例子,使学生认识“四素”句。如:“一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。”(《王冕学画》)教师将句子作如下分析:

什么时间?什么人?什么地方了做什么? 夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛 (时间)(人物)(地点)(事件) 这样,学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后,又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”(人、时、地、事)、“星期天,公园里有许多老人在下棋”(时、地、人、事)的句式,并且让他们练写。练写“四素”句,其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全,意思完整,内容比较具体,反复练习,可为以后的作文训练打下良好的基础。

2.练写“10句”。

即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

例:

我看见一只小鸟落在草坪上。(“看”句)

李奶奶听到一阵敲门声。(“听”句)

李奶奶说:“你真是个好孩子。”(“说”句)

他想:我的笔哪儿去了?(“想”句)

我感到很高兴。(“感”句)

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我在山坡上放牛。(“在”句)

你是我的好朋友。(“是”句)

雨伞被哥哥拿走了。(“被”句)

妈妈把我的书包补好了。(“把”句)

爷爷家门前有一棵大树。(“有”句)

以上10句的练写,指导<方法也同“四素”句的练习:先认识,后仿写,再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂,一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”,优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说,可继续强化练句,到二年级可进入“连句”的训练。

二年级“连句”,从写好一句话到写好一个句群。“<学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话”,这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问,一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维,有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达,即意思连贯的表达。

一、习作教学中的问题及原因分析

学生习作,实际从学说话的那天就已开始了,从说一个字到一个词到一句话,逐步开始表达一件事情,由不清楚到清楚循序发展。进入小学,开始将所想用文字的形式表达出来,也就是书面语言,即习作的开始。习作过程由简单到复杂,就小学段来说,大致经历用词造句、写一段话、写一篇作文三个阶段,三个阶段环环相扣,层层深入。在教学实践中,不论是哪个阶段的习作教学,均存在以下共性问题:1、空洞,缺乏真情实感;2、记流水账,词语堆砌;3、选材不当,不能很好为中心服务或与中心无关;4、布局谋篇普遍不合理。

以上学生习作中呈现的问题和所产生的原因有多方面,具体如下:一是缺乏观察和实践活动,导致学生头脑里没有东西可写素材,因此空洞。因为参加的实践活动少,缺乏活动情感体验,因此缺乏真情实感;二是学生几乎每天就围绕课本转,读有益的课外书时间不足,读书兴趣不高,因此语文素养低,习作起来没有头绪,仅进行词语堆砌,记流水账;三是因为当前教师的整体素质参差不齐,学生缺乏一个系统、持之以恒、循序渐进、提高的过程,因此在语文课堂教学中忽略了习作知识的积累、引导以及选材、组材、布局谋篇、表达方式等方面的指导。

二、习作教学的对策

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习作教学难,但是难并不等于束手无策,只要有心,只要坚持,只要衔接恰当,提高习作整体质量最终不难。结合我20多年教学的实践与积累,只要抓好以下五项工作,习作教学的诸多问题就可以有效解决。

(一)组织观察活动,教会学生观察,培养观察能力。

观察是说和写的基础,是获取写作素材的有效途径。组织开展观察活动,教会学生观察,培养学生观察能力,需要教师给予学生正确的引导。在引导学生观察时,教师要有意识、有步骤的教学生观察:1、确定观察顺序和方法,引导学生会巧选看点。观察的方法一般以问题形式来引导,问题的设计根据学龄段确定。观察顺序根据实际来定,从学前儿童开始培养;2、充分调动感觉器官。观察时除了用眼睛看外,根据观察物还可以用鼻子闻、耳朵听、舌头舔、双手摸、张嘴问一问,书上翻一翻等;3、引导学生展开联想和想象,把事物描述得更形象、逼真、栩栩如生。如我在教学了一年级下册识字1《春天来了》和描写春天的词语后,让学生有感情的朗读、背诵的基础上,因地制宜,把学生带到学校周边观察春天,让学生用双眼去触摸春天,感受莺歌燕舞、花红柳绿、小草从地里探出头来的样子,回到课堂后,再引导学生加以联想、想象用学过的词语说说自己看到、摸到的春天。

培养学生的观察能力,除了引导学生进行留心课外观察事物,千万不能忽视课本中插图的观察,无论是那个年级或是哪个学科,课本中都有插图,低年级段更是突出,大多教学内容都是图文并茂的,因此从课内到课外均要重视。在上课前,教师要充分利用插图创设情境,引领学生按照一定的方法观察插图,看懂图的内容,理解图的含义。

(二)培养说话兴趣,锻炼说话能力。

兴趣本来就是一种写作能力,要让学生对习作有兴趣,开始阶段必须培养学生口语表达能力,而培养学生的口语表达能力,务必从学前儿童抓起,并且持之以恒抓下去,让他们从不爱说到爱说,不会说到会说,从没有条理到条理清楚。对于农村小学来讲,学前教育就是一个关键的启蒙阶段。如何激发幼儿口语表达的兴趣?其实不难,只要抓住儿童爱表现的特点,在游戏活动中开展丰富多彩的“说话”活动,让学生在活动中说,即玩中说、说中玩,要求教儿童用普通话说。例如,2006年我教了一年学前小班,那是4岁至5岁的孩子,刚开始教他们说话时,我就坚持用普通话教他们说,并且每周有计划的进行两次小红花评比,慢慢的再渗透到各科教学中,有如我在教学0至9的十个数字时,教师在数石子、用石子堆数的游戏中,先引导小朋友们初步认识数字的意思后,再引导他们怎样用数字说短语、说句子,最后以开火车(不得重复别人说过的)比一比谁最棒的活动形式开展说短语、说句子比赛。这样的活动不仅培养了孩子们说话的能力,还初步培养了孩子们认真倾听的习惯、独立思考的能力。同样的道理,不论你是教孩子们认识一个字还是看一幅图画,都要引导孩子们用普通话把它说出来。

另外,培养说话训练,我们要上好口语交际课。上好口语交际课,首先要为学生搭建一个自我展示的舞台,激发学生说的欲望。例如我在义教小学语文课程第12册第五单元口语交际“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”时,

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我开展了一个辩论会:让女生为反方选手,男生为正方选手,给他们一节课的时间让他们查找资料做好辩论准备。

第二节课时进行辩论,在辩论中,教师要根据情况适时引导;其次教师要参与其中,认真倾听,适时做好辅导。

(三)开展实践活动,体验活动过程。

习作要求学生写出真情实感。真情实感从哪里来?真情实感来源于生活,来源于大量的实践活动,来源于自身的亲身经历。因此,在习作教学中要把实践活动与习作教学结合起来,通过开展实践活动,让学生在活动中感受活动过程,体验活动过程的快乐、艰辛、挫折、成功等感受。需要指出的是:在同一个实践活动中,生生之间的感受一般是不一样的,关键要看学生在活动中角色。例如:我在进行《一次有意义的比赛》习作教学时,首先组织了一场男生与女生混合的篮球比赛活动,将我班学生分为两组,每组自主推选一个队长,其他的事项由队长与成员自主组织,比如拉拉队、服务组等等。然后提出比赛要求,各队根据要求开团队会议。接下来进行比赛,比赛结束组织活动感受交流。通过这种方式之后,写出来的习作不在空洞,有事实,有感想,而且不同角色的学生,感受均不一样。

(四)随文练笔,循序渐进,夯实学生的习作基础。

作文教学,其实写重于说。学生会观察了,学生有话说了,我们就要培养并维持他们的习作兴趣。学生会观察了,就有了写的素材,学生会说了,也就奠定了将口语变成书面语的基础,而学生还差选材能力、组材能力、表达方法、布局谋篇、标点符号的运用等环节的训练,这些环节既是学生习作的难点,也是最易让学生产生厌烦习作的因素,因此我们要特别注意这些环节的教学。在教学中我们要做到随文练笔,循序渐进。

具体从以下几个步骤实现:

1、教师要做好引领示范。教师的引领示范作用,对学生写作兴趣的培养有着举足轻重的作用,在教学过程中,教师除了给学生讲解引导外,还应养成与学生一起写范文的习惯。如:一年级学生的写话,教师在课堂上一定要把好组词、扩词、用词口头说话关。开始时,学生一定会困难重重,这时教师一定要耐心的反复教学生说,教学生写简单的,时间一长,学生掌握了方法教师轻松了,学生也不怕了,而且也为学生写几句话打下了基础;教学生看图写话时,开始时教师先引导学生看图的方法,再在黑板上工整板书,教给学生写话格式,标点符号的运用,并领学生反复练习,直至学生掌握正确的书写格式;二年级学生的习作教学从一年级学生的几句话过渡到一小段话,在习作中,教师在指导时,同样要教学生如何遣词造句和习作格式,开始时教师同样要进行小习作板书示范;三年级学生的习作过渡到三段式的结构,教学时,对习作方法、作文格式教师都要手把手地示范;四至六年级的习作,对于不同的作文要如何审题、如何选材、如何组织材料、如何表达、如何写好开头和结尾,教师都应做好示范,待学生写好后与学生的习作一起评议。

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2、认真批改。批改时了解、掌握学生习作情况的重要环节,批改作文要从六个地方入手、注重两个细节、杜绝一种行为。六个地方:一是基本要求,题目是否写清楚了、格式是否正确、书写是否清秀、字词正误情况、语句是否通顺;二是基本结构,段落是否合理;三是基本核心,选材是否恰当、是否服务于基本思想;四是基本思想,立意是否明确;五是基本表达方式是否合理;六是用词造句是否恰当准确精彩。两个细节:一是多就少改。意思就是教师批改学生的作文,对他们的要求不能过高,要尊重小作者的意愿,遵循“多就少改”的原则,改笔一定要惜墨如金,多就少改,不要硬去拔高学生的写作水平。这样每篇改动不多,学生打开作文本,所见的是万绿丛中点点红,他们就会对教师的批改、点拨情不自禁的赏析,从而受到熏陶启迪,获得深刻的教益;二是鼓励为主。杜绝一种行为即只写不批。

3、适时评讲,在评讲中进行指导,提高学生的习作水平。学生作文写好后,教师要进行及时评讲,评讲时每轮流抽出不同等次的作文进行评讲,指出他们写作中的闪光点,不足点,并让他们知道,作文只有写真实的事,才能流露出真情实感;只有平时多积累,多读课外书,才会为你的习作披上华丽的外套。作文评讲中坚持多鼓励少批评。评讲作文时,要尊重学生不同层次的习作水平做出不同的等级评语,用闪光点照耀闪光点,从而培养学生写作的自信。

4、组织学生习作互读活动,让学生在互读中共同提高,维持学生的习作兴趣。学生之间互读习作,在阅读中,鼓励学生找到习作的不足以及写得好的地方,并把自己认为精彩的部分读给同伴听。互读时候最好是优生与后进学生互换,这样后进学生可以向优秀学生学习,同时优秀学生通过帮助后进学生修改习作进一步提高优生的习作水平。

(五)开展读书活动,读有益课外书,提升学生的习作质量。

苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉,通过广泛大量的课外阅读,可使学生获得知识底子、智力基础乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说:“学生的学习越困难,他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读,就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样,成绩差的学生,智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习,不是识字一样的督促,而是阅读、阅读、再阅读。”苏霍姆林斯基的话告诉我们,要提高学生的习作质量,阅读有益的课外书籍必不可少的,因此,我教的班级始终坚持做到:每天读书30分钟,让学生通过大量的阅读来获取更多的习作知识、经验、方法以及语文素养,日积月累,为写出精彩的作文奠基。 总而言之,虽然作文难教,但万事难不倒有心人,只要我们找准方法,坚持不懈,重视学生习作兴趣培养,那么我们的作文课堂定会绽放异彩!

语文方面,三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情,而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期,是十分关键的。习作要求明显高于二年级,从几句话的段要写到完整的一篇文章,字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡,将直接影响孩子对作文的兴趣,有的孩子甚至从此害怕作文。

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不少同学反映,对写作文很苦恼。有的同学说:“面对老师布置的作文题,常常两节课时间都过去了,还一个字也写不出来……”下面这篇文章是一个最怕写作文的同学成功的体会, 同学们, 你谈了之后, 对你或许会有帮助。作文是这样的:

我是去年9月份进入中学大门的,在此以前,我就十分怕写作文,从三年级到小学毕业,几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试,假如要考试的话,我想就凭写作文这一条,我就不可能坐在中学的教室里。

上了中学以后,我仍然不会写作文,是语文老师给讲的一个故事启发了我,我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的:

全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中,有一个学生说他不会写作文,魏老师就问他:“会不会写一句话?”他说:“这个行。”魏老师说,那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话:“今天开学了。”到第二次作文的时候,魏老师对这位同学说:“这次作文能不能写两句话?”那位同学爽快地答应了。

就这样,从一句话作文开始,再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。

我的情况与这位同学太相似了,我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢?为了让自己进步得更快一些,我决定缩短周期,也先从写一句话练起,然后写两句、三句……过了一段时间,我的作文已经逐渐成“篇”了,或者说,已经基本上有了文章的样子。

记得我写的第一句话是:“从今天起我要学习写作文了。”第二天,我又在这句话的后头加了一句话:“我相信我能写好。”说来也怪,似乎每次写都有一句话,后来就不再只多写一句了,有了的话要写。我发现,一篇作文也就是六七十句话,把自己看到的、经历过的事写出来,并不是一件很难的事。

老师很惊奇我的进步,许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验,我说:“先从写一句话开始,这就是经验。”

今年5月份,我的一篇习作被校文学社采用,我的信心更足了,我觉得自己与去年相比,有了一个大变化,我也能成为一块写作文的料。

同学们, 不要怕写作文, 要有信心, 你也练习从写一句开始吧!!

5月30日,周三,雨

连环句

今天真高兴啊,你们知道为什么吗?因为今天没作业!

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为什么没作业?因为明天要正式的化妆舞会了!

化妆舞会怎么样呢?明天再来告诉你!

2012.5.5 晴(补星期六的日记)

一个鸡蛋 一个鸡蛋去茶馆喝茶 茶 叶 蛋

一个鸡蛋去松花江游泳 松花皮蛋

一个鸡蛋跑到山东 鲁 蛋

一个鸡蛋无家可归——(箭头)变成—— 野 鸡 蛋

一个鸡蛋倒在地上 导 弹

一个鸡蛋跑到原子里 原 子 弹

一个鸡蛋生病了 坏 蛋

2012-11-x 星期一 晴 读书

今天我读了这本书,写话起步。后面还写着,作文对对碰,碰出好作文。作文千万言,写话起步应当先,日记周记要多练,贵在养成好习惯。好词好句是个宝,仿写引用要用巧。看图写话不难学,领会图意是关键。 日记(1)

昨天晚上, 我泡了一头大蒜。我把大蒜放在了纸杯里, 然后倒入适量的水, 把它放在我家楼上的阳台上, 我希望它快快发芽。

今天放学一回到家, 我就迫不及待地去看我泡的大蒜。我惊奇地发现:在大蒜的根部长出来一些白毛, 就像老爷爷刚长出的白胡子一样, 我干脆就把它叫“白胡子”了。“白胡子”到底能长多长呢? 在期待中我又给大蒜加足了水, 希望它能给我更多的惊喜。

观察日记(2)

第二天再看时,“白胡子”没有我想象中的长, 但数量却逐渐增多。[转自:WWW.Fudan-Mcg.CN]

第三天我欣喜地发现:大蒜顶部透出了一点新绿, 它像一个害羞的小姑娘, 遮遮掩掩。我按捺不住自己激动地心情, 边跑边喊地把这个好消息告诉了妈妈。

观察日记(3)

等到第四天, 哇! 有更多的绿芽从大蒜的身体里冒出来, 高高低低, 像春天里的小树林一样, 充满了勃勃生机。我拿出直尺量了量, 高的足足有5厘米长呢! 再看看它的“白胡子”长得更密更长了。

中药

谁敢说谁喝中药不眨眼, 我就给他磕三个“惊天理泣鬼神”的响头。

今天妈妈给我倒到药店煎5副中药, 我本来以为中药只是苦一点的水罢了, 没想到。

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第二天, 妈妈把中药给我倒到碗里, 我在很远的地方就问到了一股刺鼻的味道, 我只是简单的喝了一小口, 就感到了世界上“最”难喝的药有多苦了,

在几天的尝试中我喝中药真的不眨眼, 因为我是闭着眼喝的。

所以我要为自己磕三个响头吧“碰, 碰, 碰。”

今天在语文课上我们学了一篇课文,名字叫《玲玲的画》,课文讲的是:玲玲画了一幅画要参加比赛,画完以后她很满意,但是收彩笔的时候一不小心,水彩笔掉到了画上,把画弄脏了,玲玲哭了起来。爸爸安慰她说:“没关系,你想一想,咱们可以在这儿画点儿什么?”于是,玲玲拿起画笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,这幅画显得更和谐了。第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。

这篇课文告诉我们一个道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。我也有过这样的经历:

我的新布娃娃脏了,我很伤心,还哭了起来。妈妈告诉我:“没关系,反正娃娃已经脏了,你可以想怎么玩就怎么玩了,不用担心它被弄脏,你会玩得更开心。”

还有一件事情:我们家楼上的暖气管漏水了,把墙皮泡开了。爸爸就用一串串的塑料花围着墙上的暖气管线,在墙皮被泡开的地方垂下一串花,房间里变得比以前还漂亮了。

你们看,这两件坏事是不是都变成好事了?遇到坏事的时候不要着急,也不要伤心,要动脑筋想一想,怎么才能让坏事变成好事。

6月15日 星期五 晴

叶公好龙改编版

在古代时,有一位名叫叶公的人,他非常喜欢龙,衣服上,手套上,帽子上,鞋子上,裤子上,甚至连头发都改成龙的样子。甚至连他做的每一道菜都要做成龙的形状,

端午节到了,大家开始赛龙舟,叶公也加入赛龙舟和行列,听说天上的真龙知道了,天上的真龙用一秒钟的时间把龙舟推翻,自己变成叶公坐的龙舟,坐在那艘龙舟上的人吓死了,用最大的力气摇浆,想到岸上逃跑,但真龙变得龙舟就是不走,最后坐在那艘龙舟上的人全部带到天上去了。

乙妈话:不知道在哪本书上看过,然后口述给我听,总觉得讲得没有逻辑。不过,能把看过的内容说成这样也不错了。

2012年7月17日 晴转阴

小兔子瞧不起小乌龟,然后,它们决定举行赛跑小兔子跑的很远,看乌龟才跑了一小块,小兔子就跑到一棵大树底下睡觉了。小乌龟心想:我要坚持到底。最后,它赢了。

这个故事告诉我们,不能学习小兔子那种骄傲自满的心态,我们要学习小乌龟持之以恒,谦虚认真的态度。 杜鹃学搭窝

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2012年7月18日 阴

今天,我读了《杜鹃学搭窝》,杜鹃先去找小燕子,小燕子热情的招待它,可是,它发现小燕子用一块泥饼子搭窝,会把自己弄脏,它就飞走了。它看见斑鸠大姐叼着一根树枝,它就和斑鸠一起看窝,然后,它看见这窝一点也不亮,它又飞走了。它看见喜鹊的窝,也不好。学来学去,杜鹃搭窝的本领一点也没有学好。这说明做什么都要认真,持之以恒,不要三心二意,才能把本领学好。

桔子老虎

2012年7月19日 大雨转阴

今天,我和爸爸妈妈一起读了《桔子老虎》。我和爸爸妈妈七嘴八舌的讨论了一番。桔子老虎为什么不愿他人而活着,却为了他人而死了?

我认为,虽然大桔子变成了一只老虎,可是,它还有一颗甜甜的呀!桔子老虎看见大灰狼要吃小羊,它就把狼赶走了,它被小羊的孝心感动了。桔子老虎看见小白兔和小灰兔,被她们的友谊感动了。就给了他们一瓣桔子吃,小灰兔就好了。最后,老虎来到一户老人家,看到强盗烧了他们的果园,

老爷爷老奶奶哭的很伤心,桔子老虎甜甜的心又起作用了,然后,就帮助老爷爷老奶奶办果园。它就把种子送给了老爷爷老奶奶,就化成了一片桔子,虽然桔子老虎虽然为别人死了,但是它给人们带来希望,幸福,快乐。 智斗大灰狼

2012年7月20日 阴

今天,我读了《智斗大灰狼》。小刺猬衣服脱下来把大灰狼刺伤了。笨笨熊假装得了癞皮病,把大灰狼吓跑了。淘气狗把香肠注上细菌。

喇叭象把鼻子当成大肉肠,大灰狼抓住了,被甩出去了。小山羊做了一个机器羊把大灰狼电死了。我们要善于用智慧去做事情,这样才能事半功倍。

不听话的小金鱼

2012年7月21日 晴转多云

我今天读了《不听话的小金鱼》这篇文章。这个故事说的是小金鱼不吃鱼,非要吃糖。结果,糖吃多了,还不注意口腔卫生,然后,牙全坏了。

从这个故事学到了:1糖虽然可以吃,但是不能吃的太多了。

2要听家长和长辈的话,不能自以为是。

老虎学艺

2012年7月22日 晴

小老虎拜小猫为师,刚刚开始的时候,老虎非常有上进心,可是老虎学了很多本领之后,就想吃了师傅,小猫爬上了树,再也没有搭理它。

这个故事告诉我们:无论做什么事情,都不能像小老虎一样,学一点本领就翘尾巴,不思进取,忘恩负义,这样的思想是坚决不能有的。

大肚子蝈蝈

2012年7月23日 晴

今天我读了《大肚子蝈蝈》。大肚子蝈蝈以自己的优点说别人的缺点,它天生要比别人强。蝈蝈看见大水牛的肚子比自己的大,它就一口一口往肚子里运气,要用气儿把肚子充实起来,它不停的运气,结果,它的肚子爆炸了。是小蚂蚁一针一线把它的肚子缝了起来。

这个故事告诉我们,做事情,做人要脚踏实地,我们要学小蚂蚁助人为乐。不应该学习肚子蝈蝈这种行为。 撒谎后 www.64foot.com 读后感

2012年7月24日 晴

今天我读了《撒谎后》这篇文章。小朋友因为撒谎,说是去买练习本,其实,他是约了小伙伴去玩。他买东西

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吃了之后,他想起他欺骗了妈妈,觉得内心很愧疚。于是,他去认错。

从这个故事我们学到了:一不能欺骗父母,要如实招来,实事求是。

二知错就改还是好孩子。

三要勇于承认错误。

丑小鸭

2012年7月25日 阴

丑小鸭生出来时,哥哥姐姐都嘲笑它,欺负它,它就离家出走。一路上,它受了很多苦,它让很多动物嘲笑。丑小鸭被很多人收留了,可是因为它的样子,它又被赶走了。

它经历了千辛万苦,最终成为了美丽的天鹅。

这个故事告诉我们,我们因为别人有缺点就嘲笑它,我们也不能因为自己有缺点就自暴自弃,我们要努力,不放弃一切,最后就一定能成功。

七兄弟

2012年7月26日 晴

七兄弟本领很高强,是一群的勤劳勇敢的人。皇上要收他们的粮食,七兄弟要和皇上讲理,皇上大怒,就要把他们斩首、烧死、淹死,最后,七兄弟大口把海水喝干,喷向皇宫,把皇上淹死了。

这篇文章告诉我们:做皇上不能欺压百姓,有压迫就有反抗。自己要多学习本领,自己本领高强,别人就不能欺负自己。

雨老太太生气了

2012年7月27日 阴

今天我读了《雨老太太生气了》,小雨神放学不写作业就出去玩。雨老太太像妈妈一样管教小雨神,小雨神像一个贪玩的孩子,他看见没有人,就溜出去玩。雨老太太生气了,她就掉眼泪,越流越多,最后成了雨。因此,我们要做听话的好孩子,不要惹大人生气。

卖火柴的小女孩

2012年7月28日 晴

在一个寒冷的冬天,一个光着脚丫,卖火柴的小女孩,她又冷又饿,她擦亮火柴就有一个火炉,她在擦亮一根火柴,她看见了好吃的,最后她擦亮了一根火柴,她看见了奶奶,最后她把所有的火柴全部擦亮了,奶奶就把她抱起来,飞向了天堂。

小朋友们现在的生活吃的好,穿的暖,要珍惜现在美好的时光,努力学习,做有用的人才。

养成好习惯

前几天开家长会, 老师说, 好的习惯比好的成绩更重要。这几天我养成了一种习惯就是, 晚上7:30以前完成一切事情, 比如:写作业、整理书包和第二天的书、吃晚饭等, 就可以下楼玩半个小时, 然后上楼洗洗睡觉。我已经开始喜欢这种习惯了!

爸爸说:“这叫学习玩耍两不误!”哈哈!

我的名字

我的名字叫“陈奕欣”,陈是左耳旁和一个东字组成的, 奕是神采奕奕的意思, 欣是欣欣向荣的意思。爸爸和妈妈给我起这个名字, 是希望我每天都精气十足、积极向上, 长大了做一个对祖国有用的人, 我相信, 我一定会加油的!

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今天,我在家看书,有几个好朋友来找我玩。玩什么呢?我想了好久,提议玩“编童话故事”。就是凭着自己的想象轮流来编故事,看谁编的最好。

我先表演,我编的故事是《鱼和河马》。故事是这样的:从前,有一条小鱼,它和大河马是好朋友。一天,大河马向小鱼借了一本书,可是,他不小心弄丢了。他挺害怕,还书的时候他不好意思说丢了,见到小鱼总是东躲西藏。终于有一天,小鱼说要书,大河马不好意思地说:“对不起,我把你的书弄丢了。”小鱼说:“难怪你这些天一直躲着我,没关系,你诚实地告诉了我,我不是小气的人,丢就丢了吧,我们还是好朋友。”

朋友们很喜欢我的故事,他们也讲了很多有趣的故事。我们编的故事好听吧,你喜欢吗?

我外公今年68岁了,他的头只有两边有头发,头发雪白雪白的,头上戴着一顶蓝色的帽子。他的眼睛一笑就眯成了一条线,外公虽然上了年纪,但他还是很爱学习。我感到很奇怪,就问外公,您这么大年纪还学习。外公笑了笑说学到60岁还不算老。

外公不仅爱运动,每天早晨6点就起床跑步,走到哪里都看见外公的身影,我对外公说外公您小心身子呀。外公说我60多岁但身子很好,再说生命在于运动。外公还是一个的充满爱心的人,我犯错的时候,外公常常对我说这样是不对的,以后要改正。

外公是一个爱学习的人,是一个充满爱心的人,是一个爱运动的人。我喜欢我的外公,他是我最敬佩的人。 口才补习班

放暑假了, 我们许多同学都报了班。我也选了一个班——中华口才班, 我上的这个班它主要是培养自信、勇气和胆量, 让我们长大了可以更好的和别人交流。

在口才班里老师教我们读拼音、绕口令、小故事, 要求比如读拼音, 发音和口型都要对; 说绕口令, 要速度快和清楚; 讲故事, 要绘声绘色, 读一会儿就会让同学轮流上讲台表演。我特别喜欢上讲台表演的时候, 虽然我会害羞和害怕, 但是这正是我需要的锻炼机会。每次表演结束后, 老师都会根据表现来给同学们发奖品——小贴画。小贴画虽然小, 但是我还是很希望得到, 因为那是奖品。

总之老师很温柔, 我们也很听话。我要在这个暑假里努力学习, 争取在口才班有一个好表现, 做一个合格的好学生。 2012年5月21日 星期一 晴

无话可写。

复习

小朋友们, 你们知道我是怎样复习的吗。不知道。那好, 就让我来告诉你们, 我是怎么复习的吧。

语文是每天听写一个单元的生字、复习要点和词语盘点, 背会一个单元的课文部分、日积月累以及复习要点。 数学是每天只用认真完成家庭作业就行了。

英语是每天听写一个模块的单词, 背会一个模块的课文。

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我相信, 我只要每天都这样认真复习, 完成好每一项家庭作业, 期末考试语文一定能考九十九分的, 数学和英语一定都能取得一百分的。

小朋友们, 你们是怎样复习的呢。

早晨 7:43分

早晨, 我端来一碗水, 抓了一把黄豆放进去, 我想观察它们有什么变化。可是, 我观察了好一会儿, 它们也没什么变化。唉! 不管了。

上午9:45分

上午, 我打羽毛球回来的时候又去看了一眼豆子, 呵呵, 只见它们有的皱起了眉头, 好像有什么心事似的, 小豆子, 你们在想什么呢?

下午2:28分

下午, 我又去看豆子, 哈哈! 它们居然个个都舒展开了眉头, 饱胀的像要马上破裂似的。看着一个个圆滚滚, 金灿灿的豆子, 我的心也跟着舒展开来。

晚上8:50分

晚上, 我又来到了放豆子的地方, 顺手拿起一颗豆子, 轻轻一摸, 皮掉了! 妈妈说:“到了明天早上, 豆子就会发出小芽。”我好期待呀!

第二天早上

早上一起来, 我就迫不及待的来到豆子旁边, 果然不出所料, 只见一个个豆子露出了小白芽。

我的小豆子们, 愿你们快快长大吧!

2012年4月3日 星期三 晴

有趣的发现-----胡椒粉与盐的分离

如果你不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐混在了一起,你是不是会把它们扔掉呢?我来教你把它们分离。准备的工具有:塑料汤勺和小盘子。

“这塑料汤勺、小盘子有什么作用呀?”“你可别小看这塑料汤勺、小盘子,它们的作用可大了。”爸爸也好奇的说:“那到底有什么作用呢?”我故意卖着关子说:“你们拭目以待,等着观看吧!”

我开始实验了,首先我用塑料汤勺在衣服上摩擦,放入胡椒粉与盐的上方轻轻一动,胡椒粉立刻吸在塑料汤勺的下面,我把吸在汤勺上的胡椒粉放到小盘子里,然后反复的用塑料勺子吸胡椒粉,结果大部分胡椒粉和盐都分离了出来。

你们知道为什么胡椒粉先在塑料汤勺的上面吗?我来告诉你们是因为胡椒粉被静电吸引而且它的重量比盐轻。 一个星期天,阳光明媚,晴空万里,我和妈妈去戚城公园参加了李老师组织的读书交流会。

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到那儿以后,李老师带着我们来到了一个鸟语花香、树木茂盛的长廊下,开始了读书交流会。老师先让我们背诵了十首古诗,然后又读了第二单元的所有课文,最后是让我们说说自己觉得《波普先生的企鹅》中最有趣的片段。这三个环节里面,我最喜欢的就是与大家交流读书的乐趣。我们大家在一起,你一句我一句,互相谈论,互相分享,有趣极了。

读书交流会结束后,我恋恋不舍地离开了戚城公园。这真是一次既有趣又难忘的读书交流会呀!

10 --10 晴 我再次破纪录了

我老妈说我之前跳的最高纪录是一口气跳到237下,她老说我这是个高高在上的纪录,我再也无法破了它。今天晚上,我看着点钟,自己在那儿默默地跳,跳啊跳,我满身是汗,满头也是汗,我的呼吸像小狗一样,舌头都要伸出来了。可是我咬紧牙关跳啊跳。

你来猜一猜,我一口气跳了几下?200?300?。。。NO NO...311,五分钟。

你觉得我怎么样?我老妈吹牛,把牛都吹天上去了,也跳不出来这个纪录的。我觉得这需要坚强的毅力,她没有,我有。

热闹的天空

傍晚的时候, 忽然刮起了一阵大风, 西边的天空变得黑压压的, 大片的乌云随着狂风被刮到了我们的头顶上。一道道耀眼的光芒过后是一阵阵震耳的雷声, 大大的雨点噼里啪啦地落了下来。我赶紧光着膀子跑了出去, 像一只撒欢儿的小马一样, 在雨中乱窜。雨点打在身上凉凉的, 有点疼, 还不到一分钟的时间, 我就被淋成了落汤鸡, 雨水像小溪一样顺着我的脸颊和肚皮往下淌。

一会儿, 西边的天空忽然亮了起来, 一片橘黄色的光芒把大半边天都渲染的光彩夺目, 周围的房子全都披上了霞光。头顶上豆大的雨点还在不停地往下掉, 电闪雷鸣还在继续, 东边的天空却出现了一道大大的彩虹, 像一座弯弯的七彩的桥, 透过大雨看得不是那么清楚, 却依然很漂亮。

我想一定是老天爷睡迷糊了, 忘记安排他们怎么值班了, 要不然就是天宫在举行大联欢, 大家一起登台演出了。管他呢, 反正天空是热闹透了!

补习班老师教我们玩一个游戏。游戏规则是左手张开,右手伸出食指,围成一圈坐,一个人左手搭在另一个人右手上,右手搭在其他人左手下,以此类推。老师编一篇文章,一旦出现“竹子”这个词,要用左手抓住别人的手,右手则要赶紧逃脱,不让对方抓住。

每当老师放大声音念道“竹”字时,大家都精神过敏抓起对方的手,一旦抓错了,就满怀歉意的看对方一眼,又兴趣盎然的加入游戏。有时光顾着用左手抓别人,忘了右手,一时又传出嘻嘻哈哈的欢笑声。大家玩得不亦乐乎。 游戏结束了,老师问我们学到了什么,大家顿时安静下来,空气似乎也凝结了。是啊,我们学到了什么?我们发现,左手不如右手灵活,就像我们有长处也有短处一样,这个游戏训练了我们双手的灵活,还要学会辨别是非,老师在快报到“竹”或“竹子”时,会故意放大声音来诱惑你,那你就要十分机智,随机应变,并学会辨别。

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这就是从小游戏中学到了大智慧,玩也可以玩出智慧,要学会玩中思考!

有趣的游戏

作文课上,李老师带我们做了一个好玩的游戏,名字叫“对着干”。

老师邀请一部分同学到台上来做游戏,我也是其中的一个。老师说:“摸左耳朵”,大家都摸右耳朵,老师说:“举左手”,大家都举起了右手,最后老师说:“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位,不料老师却笑着说:“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟,原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上,这次老师又说:“请回座位吧。”小朋友们却一动不动,这下可把老师逗乐了:“游戏真的结束了,请回座位吧。”

台下的小朋友都笑开了花,我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。

我继续做实验, 把蜡烛点燃, 用杯子罩住蜡烛, 蜡烛只着了一会儿就灭了, 我叫了起来:“蜡烛不要灭啊! 蜡烛一灭水就吸不进杯子里来啦!”可是, 仔细一看, 水已经被吸入杯子里了, 而且还不少呢, 这让我松了一口气。我查看了书上说的道理:为什么水会被吸到杯子里, 这是因为:蜡烛燃烧使得杯子里的空气变热, 热空气膨胀就会溢出杯外, 杯中的氧气用尽, 蜡烛就熄灭, 之后, 杯子里的空气冷却, 气压下降, 同时, 燃烧所产生的二氧化碳溶于水, 于是, 杯外的气压高于杯里的气压, 就把水压进杯子里去了。哦, 明白了, 我还以为蜡烛真的能吸水呢!

我爱我的妈妈

“, 有妈的孩子是像块宝……”这首歌大家非常熟悉,我就有一位这样的妈妈。

说我,然而妈妈不但没有生气,还给我买了泡芙,妈妈最后还感谢我给她的礼物.

送到学校, 如果我有不会做的数学题,妈妈会认真地教我,我还不会的话,妈妈不厌其烦的再次教我,直到我弄明白和懂了, 每次我过生日时妈妈总是给我精美礼物. 妈妈早晨很早起来,晚上很晚回家,有时加班十点才回家,我生病时妈妈会无时无刻陪伴在我身边,无微不至地照顾我。妈妈最近工作很忙,黑色的乌发中有一些白发,这是妈妈为了这个家劳累的痕迹。我有这样一个伟大妈妈,我要深深地说:“妈妈我爱您!!!”

“哦, 你什么时候把他们抱来的?”渔夫问他的妻子桑娜。

桑娜眼眶湿润了:“本来我准备出去找你, 可是我想起了邻居西蒙, 担心她的病情就去看看她。没想到西蒙她、她去世了...... 哎! 两个孩子成了孤儿, 真是可怜, 我不忍心看两个孩子被活活冻死、饿死, 所以就把他们抱来了, 我正担心你责骂我呢!”

渔夫握住桑娜的手, 激动的说:“我怎么会责怪你呢? 如果换做是我, 我也会毫不犹豫的这样做的, 虽然我们在物质上是个穷人, 但是我们的良心绝不穷!”渔夫看着这七个小孩子, 欣慰的笑了:“这几个孩子越看越可爱, 哎! 以后我们一定要尽最大努力将他们养育成人!”

“是的。靠现在的经济条件, 还不能满足孩子们, 我们一定要付出最大的能力!”桑娜赞同着。

风声逐渐低了, 海浪也平静了下来, 古老的钟又敲响了三下...... 渔夫一家睡了一个安稳觉。

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第二天清晨, 渔夫并没有一如既往的大雨, 而是租了一块田地, 在地里种蔬菜。他仔仔细细的播种, 浇水, 施肥, 一点也不敢马虎。直到太阳高高的挂在天空时, 渔夫才忙完, 又去连忙打鱼。

不知不觉, 一年过去了。渔夫的菜成熟了。他挑出一些白菜, 西红柿, 菠菜, 来到了大城市卖菜。正好, 一位富豪从他的菜摊走过, 看着渔夫卖的蔬菜——水灵灵的大白菜, 红彤彤的西红柿, 绿油油的大菠菜, 直吊他的胃口。这位富豪花了许多钱, 买走了渔夫的菜。从此, 渔夫一家也成了“小富豪”!

有了钱的渔夫和桑娜, 始终忘不了做穷人的时候, 他们没有盖大房子, 大别墅; 没有吃羊肉, 牛肉, 只是收留了一些孤儿, 管理他们的吃住, 还帮助了许多穷人度过难关。

一下子二十年过去了, 当时的渔夫和桑娜也成了老爷爷, 老奶奶。自己的五个孩子和两个养子, 也成为文武双全的一代天骄!

因为, 星期六是清明节, 所以, 我们星期五下午就要和基地说再见了, 星期五的天气可真怪啊! 本来教官说:"我们今天中午要去野炊, 可在早晨晨练的时候天空中飘起雨来了, 没办法, 我们只能去餐厅完到了十点多雨还一直下个不停, 当我们要取消这个活动的时候, 雨突然停了, 太阳公公又笑了起来, 于是, 我们决定要举行野餐。定下来之后, 教官叫了十个人去领调料、锅什么的, 其余的人来到“扩展训练场”,十人为一小组。分好锅、调料、菜、柴火后, 我们就开始生火做饭了, 木头有点难着, 尝试了几次都失败了, 于是, 教官找来酒精, 放在我们的柴火上面。火生好后, 我们就往锅里加上水、大红袍, 等水沸腾起来后, 我们放入菜(粉条、海带、面筋、丸子、白菜) 再加入盐、味精、鸡精就大功告成了, 看着红彤彤、香喷喷的菜, 口水都不禁的往下流。夹一个放在嘴里,“恩, 真好吃啊!”大家都顾的上吃了, 既然忘记加柴火了, 幸好有旁边那一组把他们的柴火给我们, 要不, 我们就没办法接着做了!

我想啊! 其实, 教官要我们野炊, 其实的目的是想让我们知道, 做什么事情都要团结, 只有团结才能把事情做好、做完美。 假文盲

一个普通的公交车站, 上车的人们分成几堆在焦急的等待着, 这个车站也和其它的车站一样有个“母子上车处”。

我踮起脚尖挤进人群。回头看了看, 满眼都是焦急的脸。“今天等车的人真多!”。等车的队伍不断延长, 稍有些靠后的我开始把目光越过许多人的头顶, 望向来车的方向。“车怎么还没来?”我抱怨着。

这时, 我往右踱了踱, 靠到栏杆上。向右一看, 看见一块写着“母子上车处”的牌子, 牌子下是一位身材瘦小的女子, 抱着一个大约两岁的孩子。咦? 这对母子的身后竟然站着四个大男人! 一位体型肥胖, 双手插进大衣口袋里, 挺着肚子站在女子身后, 脸上的表情显然是在说:“反正这儿人少, 我站一下没什么大不了的!”;另一位是个高个子, 旁若无人地站在那里, 镇定得让我无法形容他; 他身后的男人戴顶鸭舌帽, 穿一双锃亮的皮鞋; 还有一位更可笑, 戴着一个大口罩排在这只队伍的最后。你以为戴着口罩就能遮住你的真面目了? 不可能! 这四个男人有一个共同的特点, 那就是对牌子上的字视而不见, 就像四个文盲。周围的人们指指点点地看着他们, 我在心里也瞧不起他们的素质。

我要乘坐的公交车到了。上车前, 我看了一眼这四个“假文盲”。只见他们不耐烦地来回度着步子, 一点也不感到羞耻。 这个故事虽然不一定真实存在, 但在现实生活中有许多他们的翻版。一个小小的公交车站折射出了人性的丑陋和自私, 如果人人都这个样子, 我不敢想象这个社会会变成什么样子! 我深深思索着。

我的小学生活马上就要结束了,在这些年里,我最忘不了的就是小组同学的笑声。

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我的小组的同学都爱笑,但是各人的笑声有个人的特点。

我的同桌叫李一臣,他十分爱笑,一听到“嘿嘿嘿嘿嘿”的大笑声,那么就一定是他没错了,但是如果那发出笑声,那么就一定有滑稽的事情发生了。

接着就是“嘻嘻嘻”的笑,这笑声是语文组长周筱发出来的,她总是趴在桌子上偷笑,而且一定是有人把她逗笑了。 接着就是“呵呵呵呵呵”的笑声,这种笑声是曹钦佩的,当发出这种笑声时,一定有什么好事发生了!

然后就“哈哈哈哈哈”的笑声,这独特的笑声是淘气的詹现尧,这时他一定在嘲笑别人。

“耶”这笑声是我们小组全体人员的,这是我们最开心的笑——小组评比得第三名时的笑声。

啊!开心的笑声、快乐的笑声...... 统统印入我的脑海,永远不忘!我亲爱的小组,我亲爱的组员,我永远忘不了你们!

拓展训练(2)

第2天, 我们做了许多励志的游戏, 让我认识到了团结的力量, 做事的思维与激励的重要。

我们七点钟起床后, 洗漱完毕, 做完早操后, 我们开始整理内物,, 我们需要整理书包, 、枕头、被子、床单、鞋子, 最重要的是要把被子叠成“豆腐块”我经过了九九八十一道工序才完成, 虽然没有教官的好, 但我已经很满足了, 最后以七分男生宿舍胜过女生宿舍。(男生欢呼声)

我们集合后做了一个水果蹲的游戏, 这个游戏锻炼了我的大腿肌肉, 不仅如此, 我还学会了团结, 只有团结才能胜利, 才不用接受惩罚。接下来我们有我们又玩了“生死电网”,从中我学到了只有团结才能生存下来, 我们虽然牺牲了几个人但比“银狼”好多啦他们只过了1个人, 而我们过了11个人, 由此可见, 我们队的集体意识比“银狼”强, 但我们的发散性思维没有他们强, 他们想到了用石头过去, 我们却没有想到, 说明我们的发散性思维还没有完全发挥出来。

拓展训练的第2天真愉快!

阅读全营养 学习助成长

小时候,我喜欢看电视、看碟片,不喜欢看书。妈妈给我买的书,要么被我撕掉叠纸飞机玩,要么被我用笔在上面乱涂乱画,那时的我,对看书是一点儿兴趣也没有。

记得我上一年级的时候,在开学后的第一次单元测试中,我数学竟然考了49分,语文考了60多分,出错的原因就是认识的字少,再加上阅读能力差,没有读懂题目的要求。而我们班里那些平时爱看书的同学,成绩都非常的优秀,从那时起,我认识到阅读的重要性,决定要向那些优秀的同学学习,要做到爱读书,多读书。

到了二年级,我们新换了位班主任老师,这位李老师非常注重我们的阅读,她要求我们每天坚持读书半小时,而且还要家长签字。从那时起,我慢慢养成了每天阅读的好习惯。我读了许多有趣的书,有《龟兔赛跑》、《小红帽》、《猴子捞月》、《曹冲称象》等等,这些书都充满着童趣,让我感到快乐的同时,也明白了很多道理。

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随着年龄的增长,我读的书越来越多,从这些书中我认识了发明家爱迪生,上世纪美国女作家海伦. 凯勒……他们的那种积极向上,坚持不懈的精神激励着我前进。“功夫不负有心人”这句话说的一点没错,经过每天的坚持阅读,我的阅读理解能力,记忆能力,口头表达能力都有了很大的提高,脑海里的词汇越来越多,知识面越来越广,想象力也越来越丰富。

升入三年级以后,我在老师的带领下开通了校讯通博客,开始试着把平时写的一些小作文发上去,平时也经常到小城老师那儿去学习,还经常光顾那些优秀博友——酒衷豪、析析、心之小语、鹏飞万里他们的博客小家,学习他们的写作经验。就这样,我从最初写作时的头痛、茫然、无从下手到现在的稍微思考一下,就能拿笔写出东西来,不管写作质量如何,总归是能够自己动手写了,还能保证通顺、流畅和不跑题。现在我发到博客上的作文,经常被老师给戴上小红花,有时候还能够被校讯通推荐呢。在去年的第七届书香班级活动中,我还被评为了阅读之星。虽然我现在和校讯通里的那些优秀博友相比还差的很远,可是我会更加努力地去学习,争取让自己的写作能力再上一个新台阶。

我阅读,我收获,我快乐。阅读全营养,学习助成长。

自评:通过阅读不仅使我的写作能力提高了,而且我的其他学科都有了很大的提高。特别是数学,以前总是因为审题不清而出错,现在我的应用题做起来那是得心应手,小菜一碟。

日记是心灵的花絮,人生的史册;日记是笔耕的田园,放飞的天空。

学生时代养成写日记的良好习惯,不仅能培养自己对山川风物,社会人生的观察思辨感悟的能力,提高写作水平,而且通过在日记中反思、自省,加强道德品质修养,培养高尚的精神情操。一句话,日记的意义和价值是不可低估的,一个有志于成才的青年,不妨将日记作为自己砥砺的基石,练翼的长空,每日习之不辍,从而增德益能,创造人生的辉煌。

初学写日记往往感到无事可记,无话可写。不少学生常常问:日记天天写,写什么呢?他们往往只看到,日子只是机械的重复,今天是昨天的轮回,生活的节奏一成不变,单调枯燥,了无新意。学生的生活范围又是如此狭窄,走出学校的围墙,就是家庭的围城,因此,写日记的材料不出三天就会用尽枯竭,面对沸腾的生活,一派虚无茫然。 其实这正是因为平时对自己的观察思辨感悟能力缺乏培养训练使然,一个具有敏锐的观察感悟能力的人就会发现,太阳每天都是新的,生活的流水决不会重复昨日的河床,世界如此浩瀚,社会如此瞬息万变,昨天走过的荒郊,明天就可能高楼林立,昨日的穷乡僻壤,明天可能是又一个“华西新村”。人生又是如此五彩缤纷,今天的无知少年,明天就可能是奥赛选手,正所谓“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。其实“花”也是不同的,今年之花决不是去年之花永不凋谢,只是我们没有认真感知罢了。总之,生活之波滚滚滔滔,日记的材料也源源不竭。如果要说缺乏日记的材料,那不过是“布里丹的驴子”,在丰富的草料前饿死,实在是可笑而又愚蠢的。

那么,日记究竟写什么呢?

日记是一种最自由最灵巧,题材最宽广的文章体裁。叙事抒情,写景状物,言志议理,手法多样,任其驰骋。诗歌散文,小说小品,寓言童话,科幻故事,读书随笔,读报杂感,时事纵评,乃至戏剧曲艺,体裁不限,任展雄才。题材更是广阔无垠。古人云:“夕阳茅草寻常物,解用都为绝妙辞”。花开花落,月圆月缺,云卷云舒,潮起潮落,草木虫鱼,山川村墟,世事沧桑,人生百相,都可以纳入日记的视野。喜怒哀乐,得失宠辱,自讼自省,自励自强,都可作日记倾吐的衷肠,人的心灵就是一个广阔的世界,一部没有末页的书。天南海北,九州方圆,国际风

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云,社会变革,时代热点,街谈巷议,都可作日记追逐的话题;校园内外,同学亲朋,亲情、友情,妒忌、误解、思念,都是诉诸日记的情愫。上下五千年,纵横八万里,只要有心写作,日记的材料实在有如三江之水,取之不竭,用之不尽。

要想写好日记,丰富写作素材,应该从以下几个方面下功夫:小学生日记大全:http://www.fudan-mcg.cn/

一、留心身边的事物,善于观察外部世界,敏于感知,勤于思考。古人云:“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。”这是时代青年必具的品质。在我们身边,每天都发生不少的新事,大至国际争端,中东危机,中美较量,小至校园风波,家庭喜剧,父子代沟;我们每天都接触不少人物,每个人身上都蕴含着一个故事。这些活泼泼的人事全凭我们去感知,一花知春,一叶知秋,一事一物都必然有前因后果。不仅要观察记录,还要发掘它内在的深刻意义,渗透自己的观点,文成于思,思源于识,没有对周围生活的观察思考就不能发现鲜活的日记素材,更不能形成自己独特的见解,无“思”无“识”,文思就会枯竭。

二、要有广泛的兴趣爱好,丰富的生活内容,把触角伸向人生的广阔领域。一个兴趣狭隘,自我封闭的人,永远品赏不到人生的乐趣和生活的异彩纷呈,自然失去了许多人生舞台,也就失去了许多生动的日记素材。

三、读书游历,广闻博识。“读万卷书,行万里路”,这是尽人皆知的名言,但我们却未必能认真记取躬行,尤其在现在由于高考升学的压力,不少同学、家长把正当的课外阅读和游览视为歧途,将一切古今中外的文化瑰宝拒之门外,一心只读“圣贤书”(课本教材) ,至于节假日游览名胜古迹,更视为无益的时间与精力的浪费,结果只能是孤陋寡闻,知识贫乏,划地为牢,作茧自缚,只能使才能萎缩。井底之蛙,永远不及林中之莺,云中之雕,那样拥有清丽的歌喉,自由的天空。学生时代必要的博览群书,才能打下扎实的知识功底,提高知识素养、写作技巧,游览山川胜景,才能开拓视野,增长见识,焕发写作灵感。

四、要有恒心毅力。日记既然是“道德长跑”,就必须持之以恒,一个事业有成的人首先必须培养执著不懈的精神意志,一曝十寒,时断时续,意志薄弱,没有恒心和毅力,只凭心血来潮的人必然是个无所作为的人。坚持写日记也就是一种良好的精神意志的培养,不管生活的节奏如何紧张,都不应当中断日记,有话则长,无话则短,多则千言万语,少则三言两语,而且生活节奏越是紧张,往往越是丰富多彩富有意义的青春时光,越蕴含丰富的日记素材,越是应该书写的人生画卷。

总之,坚持写日记是一项有益的事,我们不仅要追求日记的永久生命,更要追求日记的质量,追求文学性、真实性、崇高性,让日记陪伴你青春的脚步,奋飞的旅程,走上成功的人生。

哲觉二中内部资料

二0一0年九月

一、作文可以这样写

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2、培养丰富的情感,学会体会和感悟生活。

2

4察到感受和体验以及对某物所持的观点和看法。

5、学会审题立意,根据题目或写作要求,确定文章的主旨。

6、紧扣主旨,选择表现主题最密切的材料。

7、根据所选择的材料,列写作提纲。

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8、给提纲添枝加叶,丰富充实所列提纲的内容。

9、修改:力求删除多余或可有可无的字、句、段。增补疏漏之处或具有鲜活生命力的字、句、段。

二、写好日记,为写作奠基

一句话日记

写自己看到的:

白云

5月7日星期二晴

在蔚蓝的天空中,洁白的云朵像小鱼儿似的不停地游动。

眨眼睛的星星

3月5日星期三晴

天上星星的眼睛一眨一眨的,好像在说:" 小朋友,你叫什么?"

金黄的叶子

9月5日星期四 晴

一片片金黄的叶子随风落下,仿佛一只只金黄的小蝴蝶在空中翩翩起舞!

写自己听到的:

妈妈的声音

5月18日星期三晴

早上,妈妈打雷似的声音,一下子把我从睡梦中惊醒。

溪水的声音

4月20日星期日晴

溪水憧憬着山石,叮咚叮咚作响,仿佛一个少女在弹奏着琵琶。

写自己闻到的:

野菜花

3月15日星期六晴

站在金色的野菊花中,一阵清香袭人而来,使人心旷神怡!

茉莉花茶

2月8日星期四晴

打开洁白的茶杯,捧着杯子轻轻呷一口,那茉莉的香味儿能让你回味无穷!

写自己想到的:

荷花

7月20日星期三晴

看到荷花开得那么鲜艳、美丽,我不禁想到:" 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。"

照片

6月18日星期六小雨

每次看到这张照片时,我都会不由自主地想起外婆那慈祥的面庞。

写自己感受到的:

写不完的作业

4月20日星期二小雨

每天回家都要写作业,那些小山似的习题似乎永远也写不完,真的好讨厌啊!

头痛

3月20日星期三晴

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头痛真难受,一整天脑袋都晕沉沉的,干什么都无精打采。

写自己学会了的:

给爸爸做饭

5月19日星期日小雨

爸爸病了,妈妈不在家,我决定亲自下厨房Giel 爸爸做一次饭。虽然没有妈妈做的好吃,但爸爸依然表扬了我。 写自己的第一次:

放风筝比赛

3月15日星期二晴

今天,学校组织了春天里的第一次放风筝比赛,我们在绿绿的草地上快乐地奔跑着、欢笑着,玩乐的可开心了! 写自己最想说的话

考试过后

4月8日星期四多云

今天考试没有考好,我想对妈妈说:" 妈妈,不只你觉得难过,其实我心里也不是滋味。"

母亲

9月12日星期一小雨

我想对妈妈说:" 对奶奶好点儿吧,他是一位老人,更是一位母亲啊!"

连段成句写日记

写自己看到的:

夜色中的湖景

7月12日星期二晴

吃过晚饭,我和爸爸一起到湖边散步。湖面上倒映着皎洁的月光。一阵风吹过,湖中荡起一片涟漪,把湖面的月亮晃得忽高忽低,起伏不平,一会儿像镰刀,一会儿又像残缺的玉盘。四周亮着的灯光,像天上的点点繁星。孤零零的照明灯把" 眼睛" 瞪得大大的,努力为我们照路,照得小路像白天一样。湖边树木的叶子被月光照得银白银白的,一阵风吹来,它们奏起美妙的音乐。啊,夜晚湖边的景色真美,真让我流连忘返!

写自己听到的:

朗读课文

2月27日星期三晴

今天上午的语文课上,老师声情并茂地朗读课文,我听得都快入迷了。老师的声音,一会儿像山谷中的涓涓细流,清新悦耳;一会儿像高山流水,使人心旷神怡;一会儿像月下的波涛,湍急、澎湃;真是精彩极了! 写自己闻到的:

野菊花

9月11日星期五晴

今天,阿公带我去屋后的小山坡上玩耍。那里漫山遍野都是黄茸茸的野菊花,到处金黄一片。黄色的花朵迎着阳光,这些小黄花在碧绿色叶子衬托下,显得更加鲜艳夺目。微风吹过,一阵暗香袭来,我仿佛已经喝到了香香的野菊花茶,真是沁人心脾!

写自己感受到的:

姥姥来我家

6月22日星期六晴

姥姥决定到我们家了。当妈妈告诉我这个消息的时候,我高兴得一蹦三尺高。我记得小时候在姥姥家住的时候,姥姥最痛我了,不管有什么好吃的,姥姥都舍不得吃,总是留给我。想到姥姥那慈祥的面庞,我就激动地抱着妈妈问个不停:" 是不是真的来啊,真的假的------" 尽管妈妈不厌其烦地回答我,可一会儿,我又忍不住问妈妈怎么还没

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有到啊。等了一个上午,姥姥也没到,我着急得像热锅上的蚂蚁一样,不停地在妈妈面前走来走去。

写自己心里想的:

一个差生的内心独白

4月13日星期四小雨

一想到自己是个差生,我心里就难受。我多么渴望老师的赞扬、家长的鼓励啊!每次不过有什么活动,大家都以我成绩不好为理由不让我参加!我站在宽敞明亮的教室里,心里却痛苦极了。为什么会这样?为什么大家要排斥我? 我问自己,难道我只能被同学嘲笑、被老师批评、被家长责骂。不,不,绝不!从今天起,我不要再成为别人的笑柄。我要重新开始,虽然这是一个艰苦而漫长的开始,但我不会放弃。也许今天,我仍然是一个差生,但从明天起,我将不再做一个差生。

写写我自己:

6月20日星期天多云

我叫丽丽,今年八岁,上小学二年级。我呢,尾毛,弯弯的,特别浓。虽然大家都说我的眼睛特别小,但是呢,我的眼睛却特别明亮。俗话说:小眼聚光嘛!最让我感到自豪的是我的功课非常棒,在众多的功课中,我最喜欢英语。我梦想自己将来能成为一名优秀的英语老师。

写写身边的人:

妈妈的手

11月7日星期六晴

妈妈的手很大,比我的手要大出一倍。妈妈手中的老茧黄黄的,像晒干的葡萄干似的。冬天的时候,妈妈经常洗衣做饭,没空擦护手霜。偶尔干燥的时候,手背被一道道交错排列的" 白线" 分成一块块的,像鱼的鳞片。但是我却很喜欢妈妈的手,因为是妈妈的双手养育了我是妈妈的双手温暖着我!

写写生活中的我:

有意义的一节课

10月22日星期四多云

今天上课,老师叫我回答问题。我对自己没有信心,总感觉自己不一定对,就吞吞吐吐地说出自己的答案。令人想不到的是,老师笑容满面地说:" 很好!下次声音再大点就更好了!" 我激动极了!心剧烈地跳着,同学们都向我投来赞许的目光。我顿时觉得心中充满了力量,头抬起来了,霎时间变得有自信心了,甚至连个子也长高了许多。这节课让我变得自信、大胆起来,对我来说真是有意义的一节课!

写写常见的物品:

美丽的铅笔

5月18日星期一晴

我有一支美丽的铅笔。它穿着一身绿绿的衣服,衣服上布满了美丽的蝴蝶,五颜六色,仿佛一个美丽的少女在碧绿的草原上翩翩起舞,真是美丽极了!每当我写作业时,笔尖" 沙沙" 作响,像可爱的小鸟在对着我唱歌,让我的心情好得不得了!

写写美丽的植物:

梅吐丹霞

1月12日星期三晴

当大地一片银装素裹的时候,有一种花儿却不畏冰霜,坚贞不屈,它就是梅花。梅树的枝条挺长的,有的向上生长,有的向下低垂,枝间密缀着含苞欲放的分红色花蕾,在风中竞相开放,真有" 梅吐丹霞" 的味道。红梅和白雪的映衬,让我想起" 梅须逊雪三分白,雪须输梅一段香" 的佳句。

写写可爱的动物:

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公鸡大战

8月3日星期二晴

今天,我看见院子里两只大公鸡在抢一只大蜻虫。一只公鸡把大青虫叼到了,得意洋洋地吃起来。另一只大公鸡发怒啦,它伸长了脖子,鸡毛耸立,红色的鸡冠此时红得仿佛能滴下血来。它猛地发起进攻,那一只公鸡马上放下大青虫开始迎战。就这样,一场恶战即将开始。它们死死盯着对方,脖子伸得老长老长,一动不动,一副要拼个你死我活的样子。

写写动人的美景:

荷塘美景

7月24日星期三晴

夏天的荷塘真是美不胜收!远远望去,伞似的荷叶密密地挨着,像一个碧绿的大玉盘。荷花盛开美而不妖。有的荷花已经开了,露出了嫩黄色的小莲蓬;有的含苞待放,但看起来非地饱满,像马上就要裂开似的,美丽极了。正所谓:" 莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。" 微风吹过,一阵清香袭面而来。

写写独特的感受:

假如我有了翅膀

4月24日星期一晴

假如我有了翅膀,就可以在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔,我可以去探索白云的后面到底是什么。晚上,我可以去月宫里陪嫦娥姐姐和小玉兔,还可以去跟小星星们说悄悄话,让它们分享我的小秘密!

短篇日记起步

记事篇:

感恩,真美!

6月7日星期四多云

" 感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢有你,花开花谢我一样会珍惜------" 整个五月、六月甚至这一年都可以听到这样的歌声。

5.12大地震波及全国,现在想来仍心有余悸。从电视上我看到汶川、北川等地交通瘫痪,高楼、桥梁倾塌,到处是残砖断瓦,昔日的繁华瞬间变为废墟。

当小郎铮用能动的右手向解放军叔叔敬礼时,所有的人都被震撼了;当一位满脸沧桑的老奶奶双手举着" 谢谢" 的牌子,向救援人员表示感谢的时候,我们泪流满面。他们刚刚逃离黑暗的包围,刚刚摆脱剧烈地动荡,刚刚见到地面上的亲人,就急着表达自己的感谢。

其实感谢并不重要,重要的是感恩让他们心存希望,感恩让他们对生活重拾信心!一方有难,八方支援,地震可以摧毁我们的家园,却摧毁不了我们的心!只要我们拥有一颗感恩的心,心灵就不会在灾难中变得脆弱和无助。拥有一颗感恩的心,真美!

写人篇:

向你介绍我

3月11日星期一阴

镜子中出现一个漂亮的女孩--皮肤白嫩嫩的,似乎能捏出水来,小核桃那么大的眼睛如两汪深潭,笑起来眯成两条缝,小巧的鼻子,大嘴巴,一笑就露出两排整洁的小牙齿。这位漂亮的小女孩其实就是我啦!

下面我向大家介绍一下我自己吧!我不是很喜欢讲话,遇到什么不懂的问题也不会老纠缠着大人问,而是喜欢自己静静地思考,所以同学们称我是" 小淑女" !我觉得自己不配" 淑女" 的称号,因为我爱笑。遇到好笑的事情从来都合不拢嘴,遇到平常的事情,我也总是" 咯咯" 地笑,完全没有" 淑女" 的形象。

有一次,老师带大家到野外观察风向。老师拿着一片树叶用力往上一扔,然后看着树叶飘落下来,说:" 你们看,这树叶向着东边飘,说明现在刮的是西风。"

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一个男同学弯下身子,拾了一颗石头往天上扔,石头砸到一个女同学身上。女同学大喊:" 老师,他------他用石子砸我。"

老师有点生气了,问:" 你扔石头干什么?"

" 我------我在观察风向。:男生有点尴尬地为自己开脱。

" 哈哈哈------" 我笑弯了腰,蹲在地上直喘气。老师看到我笑成这个样子,也不好意思再拉着脸批评那位男生了。 同学们都喜欢看我笑,他们经常搜集一些笑话讲给我听。因为这个原因,我可听到不少好笑的事情哦!

讲到这里,你了解我了吗?你愿意和我交朋友吗?忘了告诉你,我叫吴倩,今年九岁啦!欢迎大家和我交朋友! 描景篇:

冬日的晨雾

2月23日星期三雾

冬日的早晨,总是弥漫着浓浓的雾,使大地上的一切都变得若隐若现。

早晨,太阳似乎升起,但只能看见黄色的光芒和橘红色的圆圈。远处,高楼、房屋隐隐约约只剩下一团灰影。人们都好像天宫中的神仙,在云雾中行走,透着一股神秘的感觉。

来来往往的上班族,只能听见彼此爽朗的笑声、说话声和悦耳的车铃声,大家必须走近了才能看清彼此的脸。如果你仔细看的话,一定会哈哈大笑,因为每一个人的眉毛、胡子上都挂满了晶莹的水珠,像白眉大侠似的,样子十分滑稽。

雾一会儿散开,一会儿聚拢,一会儿徐徐升腾,一会儿滚滚向前。它的变幻莫测,就像一位神仙正在施法,让人不得不感叹大自然的神奇!

星空

6月12日星期日晴

夜幕降临了黑色笼罩着世界。

夜,充满了静寂与梦幻。抬头仰望,深蓝色的天空中悬挂着一闪一闪的星星,它们闪着宝石般的光泽,把天空点缀得美丽而神秘。

乍一看,星星毫无规律地散布在广阔的夜空中。不过,仔细看看会发现许多有趣的图案。你看,那四颗明亮的星星头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。看清了吧,果真是个巨人呢!瞧,那边是一个美丽的姑娘,穿着珠宝衣,身披一条长城的锦缎,正在翩翩起舞------他们把天空点缀得分外美丽。 星空,你是那么神奇!你是那么令人神往。我盼望着有一天,能坐上宇宙飞船去揭开你神秘的面纱。 状物篇:

四季的柳树

7月23星期四阴

河堤上总是种着一排排的柳树。早春三月时节,春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳,换上淡淡的绿衣裙。和煦的春风吹拂着大地,让轻柔的枝条在风中轻抚你的脸。春天的柳枝这么柔美、妩媚,不禁让我想起" 吹面不寒杨柳风" 。 酷热的夏天到了,岸边一棵棵茂盛的柳树,远远望去像一座座" 绿色小屋" 。一阵风吹过,屋顶上空" 绿云起舞" 。小知了在枝头没完没了地叫着,好像在说:" 热死了,热死了!" 可是,小朋友们却最喜欢夏天,你看,他们在" 绿色小屋" 中带着好开心哦,跷着二郎腿,吃着美味的冰激凌,真是惬意极了。

金色的秋天到了,柳树上的叶子也渐渐地由浅绿变成深绿,最后变成深黄。秋风一吹,叶子在空中打个旋就落了下来。

冬天悄然而至,柳树已经被管园林的叔叔换上白色的" 护体装" ,整齐地立在岸边,像是等待阅兵的队伍。 听奶奶说,柳树不仅美丽,还有医药价值。如果上火了,就摘些柳叶泡成茶喝,这样可以清热解毒。当然柳树还有很大的使用价值,如果你家的菜篮子破了,也可以请柳条帮忙的。

这就是我们家乡小河边的柳树,我爱这美丽的柳树!

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想象篇:

忙碌的云

9月12日星期一晴

天空中有一朵洁白的云,他整天东跑西逛的,可忙了!

他来到田野里,看到泥土硬梆梆的,,美丽的花儿和碧绿的草都蔫头呆脑、无精打采的。他赶紧跑过来,洒下及时的雨水让泥土变软了,让花儿和小草精神抖擞地昂首挺胸。

他走到森林里,发现小树弟弟和大树爷爷口渴得快喘不过气来了,头发都快枯黄了,就连忙降下甘露。过了没多久,小树弟弟和大树爷爷都露出了笑脸。

他逛着逛着,看到农民伯伯正在辛苦地劳动,挑水、耕地------干得满头大汗。它匆忙赶过来把太阳挡住。农民伯伯抬起头擦擦头上的汗说:" 这云来得可真及时啊!"

听到大家都这么夸奖自己,云的心里真是高兴极了。大家都越来越喜欢这片忙碌的云了。

亲情篇:

我的外婆

5月15日星期三晴

我从小到大都是和外婆在一起,因此我们的感情很深。

外婆七十多岁了,身体非常弱,她总是咳嗽,走路一直弓着腰,让人十分担心。

一个风雨交加的夜晚,爷爷和妈妈都出差了,家中就只剩下我和年迈的外婆。我突然发烧了,外婆也生病了,但是她依然勉强支撑着背我去看医生。

风很大,我冻得直哆嗦,外婆赶紧脱下衣服裹在我身上。去医院的途中有一个小陡坡,外婆背着我很累,但她还是咬着牙艰难地走着。雨水洗刷过的地面很滑,外婆的身体晃了晃,摔倒在地上。我胖嘟嘟的身体压在外婆瘦弱的身体上,她轻轻哼了哼,便着急地问我:" 摔着了没有?"

此时,我的心里难受得像刀割一样,泪水禁不住地往下掉,我大声恳求外婆把我放下来。外婆就是不肯,她坚强地爬起来,背着我继续向医院走去。

终于到了医院,外婆这个七十多岁的年迈老人跑上跑下地付钱、拿药,却忘记了自己也是一个病人。 我无力地躺在病床上,望着外婆那瘦弱的忙碌的身影,泪水再一次流了下来------

外婆,这就是痛我的外婆,一个爱我的七十多岁的老人。她的爱,留在我生命中的最深处,放在我心中最柔软的地方。我爱我的外婆。

感悟篇:

生命的启示

7月5日星期六大雨

一个风雨交加的下午,我看到树枝上的大蜘蛛依然在风雨里织网,风雨不停地摧残着它的家--网。可是它依然努力地在修补,朝着自己心中的目标不停地努力。

想到在风雨中瑟瑟发抖的我,真是惭愧极了。怎么能因一次小小的挫折就败下阵来呢?不就是一次考试吗?没什么大不了,可以重头再来!

如果把线的那一端比做人生的目标,那我就要努力朝着目标奋斗,就要像风雨中织网的大蜘蛛一样,不能因为风吹雨打二放弃自己的目标!连小虫子都有这样的精神,更何况我是一个人呢?我下定决心要不断努力,坚持不懈地朝着自己的理想目标奋进。

心态

3月4日星期三晴

生活中我们都会遇到这样那样的事,或如意,或不如意;或成功,或失败-------关键是看我们以什么样的态度来面对它们。

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今天我看到这样一个故事:有一位猎人经常去山林中打猎,但是山上的小路荆棘和尖利的石子总是把鞋子扎破。一天,他对妻子说:" 如果把动物的皮毛扑在路上,那该多啊!" 妻子听了没有说话。第二天,猎人像往常一样穿鞋去打猎,可是它发现鞋底上被缝上了一层厚厚的皮毛,走起路来软软的,再也不怕石子和荆棘了,这时他才恍然大悟。

这个故事告诉我们,要多角度地看待问题,并且要有一个好的心态,不能总是悲观地看问题。虽然事事不尽人意,但是我们可以事事尽心尽力,虽然我们不能选择自己的容貌,但是我们可以时时展现我们最灿烂的笑容。《小学生日记写作指导 学生写作案例分析》这篇优秀的“怎样写日记”由小学生日记大全网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。

背单词,四招摆脱“噩梦”

看到这个题目,可能会有同学避之唯恐不及,因为记单词在许多同学的“职业生涯”里已经成为了一场挥之不去的梦魇。那一个个奇形怪状的字母,一个个蹩脚的发音,一个个稀奇古怪的意思,总让人伤透脑筋。有时候拼命记下了拼写,却忘了单词的意思,有时候知道单词的意思,却又拼不出来,总是让人又爱又恨。其实,记忆单词是可以有奥秘的,虽然说一个个的字母无序地排列让人捉摸不透,但是只要我们细心观察,就可以发现一些有用的小规律,帮助我们更快地记住单词。

规律一:发音是重要的,规律是可循的

其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了,但是可能没有时间静下心来好好总结,没关系,在这里,我们可以重新审视一下这个规律。一般来说,英语单词的读音是非常重要的,而且也是很有规律的,也就是说,某一些特定的字母或者字母组合,往往都是发某个特定的或某一组特定的音。

举个例子:competition,emotion,addition,ambition,creation,relation 等等这样的词,我们读一遍就会发现,这些名词都有着相同的词尾-tion ,而且这个词尾都无一例外地发/∫n/,这就给我们一个提示,如果遇到一些名词是以/∫n/结尾的话,那么它的词尾很有可能就是-tion ,这样的话,我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合,而产生这些字母组合的原因,就是因为相同的发音。再比如:import,export,report,support,port,resort, 这一系列的单词中,字母组合-ort 都出现了/?rt/这个发音,所以同样的,/?rt/这个发音组合很有可能就拼写为ort 。这样的例子还有很多,比如:picture,structure,architecture,culture,furniture,puncture, 字母组合-ture 就肯定是发音/t∫er/等等。一旦我们掌握这些规律,再结合原单词的记忆,那么这个单词的拼写就会记忆得很牢固,因为一旦遇到这样的发音,脑海中总是会浮现出特定的字母组合,帮助我们记忆单词,这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合,减少我们记忆的负担,用这个方法记忆单词,将会事半功倍。

规律二:巧识词根词缀

很多单词中,我们经常会见到一些常见的词根词缀,有时候虽然单词数量多,但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的,比如like ,dislike ;agree ,disagree ;这样的情况,我们不难看出,它是由原词加上一个否定前缀-dis 来合成的,这样的单[转自91作文网:www.fudan-mcg.cn]词算不上是生词,而只是衍生词,所以如果我们一旦识别了这样的词缀,那么生词的数量对于我们来说将会大大下降,那我们的记忆不也就轻松了许多吗?比起记忆浩如烟海的单词来说,记忆几个词根词缀就算不了什么了。

我们中学里常见的词根词缀主要有以下一些:-dis ,表示与原词反义;non-表示对原词的否定;un-也表示原词的反义;re-表示原词的动作或者意义的重复,比如locate-relocate (搬家),move-remove (删除),write-rewrite (重写),cite (引述)-recite (反复引述-背诵);ex-,表示向外出去的,有时候也表示前任….,im-,表示向内进入的,比如export ,就是进口的意思,出口则是import ,或者表示前妻,ex-wife ,前女友ex-girlfriend ;-ology 表示

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学科,比如geology,biology,sociology (社会学),psychology (心理学),meteorology (气象学),anthropology (人类学)等等。这样的例子还有很多,我们在记忆单词的时候,要做一个有心人,那么这些规律便不难发现,掌握了一些基本的词根词缀,我们都能够很快猜测出一些生词的含义,更不用说简单的记忆单词了,这不仅对于记单词是有个行之有效的方法,对于阅读题和完形填空题的解答,也有益处;

规律三:不要花整块的时间记忆单词

同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词,这样做当时的效果可能会好,但是随着记忆曲线的下降,第二天,第三天,一周以后,可能你又忘记了很多词,这样一来,不仅时间花得不值,效果也大打折扣,给自信心一次沉重的打击,甚至还可能记单词产生抵触心理。这样就会产生恶性循环,这绝不是我们想看到的。当然,花整块时间去记单词的同学精神可嘉,但是我们提倡的是:单词不是靠一两遍就记下来的,而是靠无数次重复而留下的印象,这样的印象才是比较牢靠的。所以,如果你手边有一本单词书,那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词,一个单元一个单元地去记,我们需要记单词是的时间是这样的时间:茶余饭后10分钟,课间休息5分钟,午睡前面10分钟,洗漱以后10分钟,饭后散步10分钟,总之就是一句话,这些都是零碎的时间,而零碎的时间记忆单词效果反而会更好,因为此时你的大脑处于放松的状态。事实证明,神经紧绷,大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的,所以我提倡大家利用散碎的时间记忆单词。

当然,时间散碎并不意味着记忆的内容散碎,我们还是要制定计划,比如每天记忆20个单词,这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定,睡前再重复一遍就可以,没有记住的单词没必要去拼命想,要知道重复的力量是可怕的,只要我们不断的重复,再难的单词我们也能记住;

规律四:重复重复再重复

还是上面那句话,一本单词书,如果你看得很仔细,只看到第10单元,那么效果一定不如虽然看得不太仔细,但是看了10遍甚至20遍的同学,原因很简单,重复出奇迹,任何事情都经不起重复,一旦重复的次数达到一定的数量级,就会产生质的飞跃。所以,大家看单词书的时候,不要停留在一个一个的生词上,而是尽量放宽视野,把书读多翻几遍,每翻一遍就加深一次印象,没翻一遍就消灭几个“老大难”,很快,这本书快翻烂的时候,你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了,这就是最好的效果。

提到例句,还有一点建议,那就是认真地看例句,把这个单词的用法搞清楚,一旦会用这个单词了,那么记忆起来会容易得多,这是一个心理作用,但是对于我们记单词很有帮助。大家如果可以在平时的写作、造句中主动使用这些词,用不了多久你就会发现,这个单词越来越简单,越来越顺眼,其实没有什么奇怪的,正如卖油翁说的那句话:“无他,但手熟耳!”

记单词的方法千千万,各不相同,但是有一条原则就是:没有最好的,只有最适合你的。希望同学们能找我适合自己的有效的记忆方法,尽快攻克单词这道难关!

作文是一种创造性的劳动,是考察学生对语文知识综合运用的能力,作文教学历来是小学语文教学里的重点,同时也是难点,在大多数学生的心目中,作文就好像是一座布满荆棘的城堡,要想走近它,打开它的大门是那么的艰难。作为一名语文教师,如何帮助学生顺利的找到一把金钥匙,打开写作的大门,我也在不断地实践和总结。我发现写日记就是一把开启写作之门的金钥匙。那么应该如何引导学生写日记呢?

一、及早练笔,培养写日记的兴趣。

托尔斯泰说:" 成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。" 开始写日记,首先就要培养学生兴趣,教师不要做过多要求,只要学生把自己一天中看到、听到、想到、做到的事记下来就行了。因此及早练笔,可以从

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一句话开始。刚入学不久,孩子们学习拼音,每天读声母、韵母,拼读音节是非常枯燥,在教学中让学生用自己会的音节说一句话,然后把它写在一本本子上,让同学们比比赛,看谁能天天在上面用拼音写出一个短句,表述一下自己当天的一个见闻?真正做到" 每日一句" 。在写的时候引导学生写清" 谁在干什么?"" 谁是什么?"" 谁怎么样?"" 什么怎么样?" 。这样学生便有了写的兴趣,还能使学生初次品尝到运用知识所获取的成功和快乐。在这个环节中,教师的鼓励与评价是非常重要的,它是学生兴趣是否养成的催化剂。每当学生写好一句通顺完整的话时,老师要多鼓励和赞美,让学生感受到写日记是快乐的。

写日记还是一个循序渐进的过程,当学生能较流畅用拼音写一句完整的话时,就可以向学生提高要求,让学生根据老师给出的一个词语写一个长句子,或写几句话。虽然孩子们的言语很稚嫩,但是他们的眼睛是奇异的,他们对外界的感受是最真挚的,我们应该好好地保护这份真挚的情感,让孩子们的真情在文字中流露出来,让孩子们乐于动笔,喜欢写作。 http://www.fudan-mcg.cn/

二、走进生活,丰富日记的内容。

叶圣陶先生说:" 生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息;生活充实到什么程度,就会作成什么样的文字。" 生活是写作的源泉。离开了对生活的观察和体验,就失去了写日记的源泉。因此,教师要引导学生用眼睛观察生活,用耳朵去倾听生活,用稚嫩的双手去触摸生活,有了生活的源泉,就能言之有物,心有所思,情有所感,尔后有所创造。为了给学生找到" 源头活水" ,我常常和孩子们一起去触摸春天的心跳,聆听夏天的絮语,品味秋天的绚丽,享受冬天的蕴藏。与孩子们一起观察校园的日出、日落,田野的黎明,黄昏的树林等自然景色。在家里,则号召同学们留心观察父母厨房里的手艺及自己新学的一招拿手好菜。这样,学生的视野一下子开阔起来,心灵的言说如涓涓细流自然流淌,生活的精彩镜头在笔尖宣泄而出。

4月15日 星期三 天气:雨

今天上午放学时,一道闪电划破了整个天空,接着就是一声惊天动地的雷声,它似乎要把整个宇宙震破似的。狂风夹着暴雨倾盆而下,我大吃一惊:我从没有遇到过这么大的雨。

5月12日 星期二 天气:晴

夜晚,湛蓝的天空中好像镶满了一颗颗钻石一般发亮的星星,他们就像一个个顽皮的孩子眨着闪闪发亮的眼睛,用好奇的目光瞅着大地,那闪闪发亮的眼睛真惹人喜爱。

三、开展活动,拓宽写日记的资源。

有一句名言说得好:" 听到的,过眼烟云;看见的,铭记在心;做过的,刻骨铭心。" 孩子们每天一成不变的生活枯燥无味,写下的日记也将是语言干瘪、内容空洞。为了拓宽孩子的写作资源,丰富他们的日记内容,老师可以多开展丰富多彩的活动,给学生平淡的生活增添几份亮丽的色彩,使他们在欢乐中敏捷思维,丰富语言。柳绿花红的四月,学校举行了首届读书节,我就以此为契机,组织班上孩子开展了" 讲故事,诵诗会,美文诵读,读童话演童话剧" 等读书竞赛活动,学生经过一段书香相伴的日子,思维灵活了,语言流畅了。精彩的言语犹如雨后春笋破士而出,口吐珠玉之声,笔泄童趣之言。学习了课文《动手做做看》,我在班上开展了" 巧巧手" 小制作活动。我和孩子们一起捏橡皮泥、剪纸、用废旧物品做小制作等,然后把自己制做的过程记在当天的日记本里,学生兴趣盎然,日记内容特别丰富。学完了《假如》这一课,我让学生一起参加大讨论:" 假如我是未来的科学家" ,学生在活动中畅所欲言,大胆地描绘着美好的未来的世界。

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10月20日 星期四 天气:晴

每个人都有自己的理想,我的理想是当一个科学家。

假如我是一个科学家,我要制造一种能调节冷暖的衣服,使人穿了在炎热的夏天里会感到凉爽,在寒冷的冬天里也能感到温暖。

假如我是一个科学家,我要发明一种万能屋,它可以挡风雨,防火灾,也能为人类抵御洪水,躲开地震,这样人们就会遇到灾难。

假如我的愿望真的能实现的话,这个世界将是多么美妙啊! http://www.fudan-mcg.cn/

这些活动的开展不仅可以丰富学生的课余生活,为写话提供充实的素材,使学生学有所长,个性得到发展,同时还能使学生更热爱生活,激起对生活的向往与追求,并积极地参与生活,使学生写话的源泉" 清水" 长流。

日记是生活的照相机,是心灵的窗户,能为我们留下一串串童年生活的脚印,是我们成长路上的一道美丽的风景线。 写日记可以帮助学生增长知识,积累资料,锻炼学生观察事物、思考、分析和解决问题的能力,最重要的就是提高学生的写作能力。日记就像一把开启写作之门的金钥匙,更像是学生跨过写作河流的搭石,当学生能够稳稳地走过这些搭石的时候,写作之路就会越走越踏实,越走越宽广。

记载生活情感的可以是诗歌、散文和小说,而最方便的方式则是日记,也许有人认为写日记只是像例行公事般的机械行为,其实不然。

为什么这么说呢?我从小有写日记的时候,那时的确实应付老师的非自主举动,持续到当年期末考试就结束了。重新提笔来写日记是去年年底,那是真正需要发的时候,由那时起才领悟到写日记的作用。那个时候的我,心里头一大堆东西要倾诉,可是谁又愿意天天成为被倾诉的对象?在倾诉与被倾诉间应该存在一个作用的“相对论”,我们不能人为地破坏这个原理,除非你的智力超过爱因斯坦。明白这一道理后,文字的表达就很重要了,而现实的条件告诉我们不是每一个职业都叫做作家,所以我以日记代之。

开始写日记的时候,就领略到一些学术大家日记的精彩之处,实在叫在下佩服不已。他们的日记有异有同,无论异同都是值得大书特书的经典,以至于后来人对通过日记对日记的主人进行研究。在我看来,这些名人的日记都是长年累积下来的,可以算是一部充满数万个小故事的自传。另外,“三句不离本行”也不可避免地在他们的日记中流露无疑,文学家写到哪里都是风花雪月,哲学家字字句句都发人深省,地理学家的日记则更像地图,读完他们的日记等同于进入了一个学科领域。日记本来就是个人的历史,而历史又是每个人创造的,何况还是名人,记录历史背景和时代特色也就成为这些日记的必要内容。http://www.fudan-mcg.cn/

在这里我想简单说说一些名人的日记,他们曾给我的日记写作起到重要的点拨作用。竺可桢的日记总是为人们津津乐道的,这也是情理之中。竺老在地理学家和气象学界的地位勿须我辈多言,他那浩瀚如海、多逾千万言的日记令行内外学者折服,每一篇日记都充满人生的情趣和对生活、学术的追求,可谓人身已逝,精气尤存。夜已深,不容我多介绍一些精彩的日记,包括鲁迅、徐霞客、师陀、胡适、吴晗等,日后有空在细细品味吧!

到今年暑假我的惰性大发,以至于坚持八个月之久的日记写作中断了五个多月,期间不少无奈与感慨。又逢年底,冬至并圣诞、元旦即至,一股股情感之泉又开始涌动心头,故而我又开始了日记的写作,采用散文日记的写法,这次我想不间断地坚持到八十年后,可以吗?

提高日记写作水平的三个阶段

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针对初中学生英语刚起步的特点,用英语写日记不可能一步到位,而是要遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的规律。 我把日记写作分为四个阶段。

(一) 初级阶段──多做模仿性写作。

这一阶段主要训练学生以课本文章为主要内容的日记写作,即把课本文章当成练习写作的参照物,让学生有文可依,这样会减少学生的畏难情绪,增加他们成功的信心。 学生通过课本的学习,可以同步对课文进行仿写、改写、缩写、扩写等等,使学生强化记忆课文中的词语和句型,达到提高书面表达能力的目的。 例如,介绍中秋佳节的短文,一位学生仿写如下: 习作(一)

Monday, Sep.29 Fine http://www.fudan-mcg.cn/

Mid-Autumn Day usually comes in September or October. On this day everyone eats mooncakes. The mooncakes look like the moon. So we all call them mooncakes. They're delicious.

At night, the Chinese families often stay in the open air and eat mooncakes. How happy they are! 一篇对话形式的短文,另一位学生则改写如下:

习作(二)

Friday, Oct. 17 Fine

This is a park. There are many trees and flowers in it. There are some boats inthe river. The boats look like ducks. Some people go boating. They're having a good time.

这两篇习作简单明了,描述完整,学生易于接受,达到了初步练习写的目的。

(二) 中级阶段──转入独立性写作

在经过了第一阶段的模仿性写作后,学生对日记写作有了一定的理性认识与实践体会,这时我就向学生提出要扩充词数、增加内容和写作素材,让学生的习作更贴近生活实际,写他们身边最感兴趣的人和事物,提高他们写作的独立性。 一位学生根据自己上学路上所遇到的事情,写了下面这篇日记:

习作(三)

Wednesday, Nov.26 Sunny

This morning on my way to school I met a very old woman at the bus stop. I looked at her for many minutes. She looked sad. When the bus came, we all ran to the bus. But the poor woman was too old to run. So I ran back and helped her get on the bus. She laughed and said, "Thank you, little girl. You're very kind!""It's my pleasure, . I'm very glad to help you!"The girl said.

这篇习作情节生动,语言自然,条理清楚,助人为乐的思想品德活现于写作之中。

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(三) 提高阶段──增强创造性写作 http://www.fudan-mcg.cn/

这一阶段要求学生把所学的英语知识与生活实际结合起来,并有效地融汇于英语写作当中。 这个阶段要放宽学生写作时间,由原来的一天一篇改为二、三天一篇,但要求上交的日记质量高、词数够、内容丰富、主题鲜明、情节生动、语法正确。 在阳光灿烂的5月,我组织了全班学生参加一次郊游活动。 一位学生以他的亲身感受写了这篇愉快的郊游日记。

习作(四)

Friday, May 8 Sunny

Today I went outing with my classmates and teachers. It was a fine day. In the morning I got up very early and got everything ready for the outing. We went to NanDao on foot . It was very early when we reached JiuBai. So we began to climb Mountain NanDao .The mountain was quite high. I felt tired when I climbed to the top of the mountain.

At noon we found a place near the river for a picnic. We made a fire to cook lunch, then we started to roast the pork. We all ate a lot and felt very full. In the end we took a photo near the river.

Look at this photo! How happy we are!

(四)、总结提高,全班推广

经过一学期的训练,日记小组的成员已养成了每天写英文日记的习惯。 他们从不会写、怕写到会写、爱写,并且能够写好了。 他们的明显进步激发了班上许多其他学生写作日记的愿望。 学生们一个个跃跃欲试,全班参与日记写作的时机已经成熟。 教师此时因势利导,在班上提出人人参加日记写作小组的要求,并决定由原来的日记写作小组成员担任组长,日记先由组长批改后再交给教师审批。 在初二下学期,全班举行日记写作比赛,评出优秀日记张贴表扬,极大地鼓舞了全班学生学习英语的积极性和主动性。

日记写作不仅提高了学生的书面表达能力,而且培养了学生学习英语、运用英语的兴趣,促进了听、说、读、写能力的全面发展。

日记写作教学目标

1

摸索完善整套写作训练计划

2.训练学生作文写作应试技巧,提高表达水平

写作技巧分解训练落实到位

3.关注自我、自然和生活,加强语文与生活的联系

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突出有效观察和发散思维训练

4.借助日记形式,关注心理思想健康,适时开展人文教育

交流关注学生生活态度和情感动态

5.磨砺意志,陶冶情操,指导学生修养身心

关注学生人品文品的同步提高

日记写作与评讲要求

1.周一至周五,学生每天写一篇日记,周六/日七八年级可不作要求,九年级安排大作文或推荐日记题目一篇,有必要加大应试作文训练。

2.教师批改评讲:周二和周四批改两次,周五安排一节课评讲。

日记评改模式探究?日记评讲案例探究?

批改评讲注意事项

(1)初写时,写作态度和兴趣改评的重点,批改评讲“鼓励表扬”是第一原则。

(2)教师批改和评讲要及时,有必要专设一课为“日记评讲课”,坚持有效最难。

(3)写作步入正规后,日记内容方法指导每课只设一点,不可求多求全。要扣紧学生范文指导。多正面表扬好。

(4)重视评讲前后的面批指导,人不必多,关注偷懒生态度、中等生范文升格和问题生情感指导。扩大评讲面。

(5)优化评讲课的设计,一节课内容力求紧凑,突出要点。要写认真的评讲方案,否则时间难把握。

(6)日记批语避免单一化,可有四角度灵活选择:情感交流、亮点圈划、不足提示、鼓励加

油。 http://www.fudan-mcg.cn/

(7)每次批改要填写简要的记录,方便面批、评讲,更有利于掌控全班学生的每次写作状态与水平,便于学期总结。

(8)在日记专题指导写作过程中,教师应该尝试“下水作文”,与学生共同体验,提供最直观有效的范文引导。

(9)如有条件,可收集每次日记的典型范文:A 、佳作,B 、病文,及时打印整理,逐步建立起自己的作文教学实践材料库。既有益于个人的作文教学总结和提高,也有益于从全校作文教学角度探究思考制定实用有效的作文教学计划和方法。

日记内容角度和写作方法指导

写日记或大作文,多数同学困惑的是“写什么?”和“怎么写?”。古人云:“笼天地于形内,挫万物于笔端。”意思是,天地万物、人间万象,都可以成为文章的内容。初中生的生活视野和人生阅历都不丰富,只有用心关注自然与生活,才能下笔有言,才能找到写作的活水源头。目前,要提高大家的写作水平,明白一些写作内容角度,掌握一些写作方法,尤为重要!常规日记训练中,内容的指导可从以下四个方面落实。然后在学生写作实践中逐步掌握写作技巧,真正提高写作水平!

一、美丽有趣的自然景物

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A “五大感觉”:视觉、听觉、臭觉、味觉和触觉。

B 、景物特征:描写“六个角度”:形状、颜色、质感、声音、气味、滋味。

C、语言美化:比喻、拟人、对比、引用、联想、想象、亮词美词、抒情、说理。

例文:“家乡的秋天”“落霜了”“棉花地”“树林”“菊花”“冬雾”……

学生自小学起,没有经过有序列的作文训练,观察意识缺欠,更不懂观察方法。强化观察训练有必要。语言美化体现语感水平,不是一两日之功,但有效观察和描写能力可在短时间内训练好!

二、丰富有趣的场面情境

A 、时间、地点、人物、事件。

B 、现场气氛。

C 、主要人物的精彩表现。

D 、其他人物的表现。

E 、“我”的言行感想。

例文:“体育趣味竞赛”“课间十分钟”“和爷爷奶奶共进晚餐”“语文课上”“交流会”“体育课”“食堂午餐”……

场面情境本属于生活小事中的一个部分细节,单列出来以“片断”形式强化训练,对写完整的写人叙事文章有益。上面自然景物的描写多为静态的,而社会生活场面情境多为动态的。集中训练学生写生活中“人”的动态场面细节,可增强学生观察捕捉人物情境细节的能力。

例:“体育趣味比赛”场面,关注人物场面的情境细节变化。可指导学生从“观众、老师、参赛者和„我‟”四个角度去生动描叙。

三、真实多彩的生活小事

A 、家庭、学校、社会;亲情、友情、爱情;学习、生活、思想。

B 、生活小事的过程,“我”“你”“他”的言行举止心理等细节。

C 、人物领悟的情感和哲理。

例文:“我帮奶奶种菜”、“烤山芋”、“我家买了微波炉”、“我生病了”

“”、“有感于某些同学出口成„脏‟” ……

如果真的能用心观察生活,学生每天都有特别的人、事、感想触动着。指导学生用生动的语言描叙丰富多彩的生活,既是生活体验的积累,也是语言素材的积累。让生活成为学生写作的“活水源头”!关键的难点是:如何把小事写出“真”(细节之美);如何把小事写出“情”(情感之美);如何把小事写出“理”(感悟之美)。

四、神奇快乐的书海漫游

A 、让我过目不忘的情感故事。

B 、读(观)后感想,引发“我”自然联想现实生活。

C 、启迪“我”领悟人生道理。

D 、让“我”奇思妙想,诱“我”进入神奇境界。

例文:读(观)后感、想象续写/改写……

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初中生的生活视野和人生体验毕竟有限,只关注生活写作,久了,便会显得单一和泛味。“书海世界”是学生另一半生活,引导学生“好读书”、“读好书”,也能促进学生写作水平的提高,尤其是提高学生的“语感”最有效果。有必要把把“荐读”(读名著和美文)和日记写作结合起来!

日记写什么?

(一)要写对的感受

日记,可以写些什么内容呢?

回答应该是:什么都可以写。一天的生活中,你的所见、所闻、所想、所为,都可以写进日记。日记的内容,没有时间、 地点、大小、远近的限制。这是不是说,一天里所有发生的事都可以写成日记呢?当然不是。那么,日记里究竟应该写什么呢?比较准确的回答, 应该是:写你在生活中最有感受的东西。 在这里,关键是“有感受”三个字。一天的生活中,一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西,这 些就是有感受的东西,应该把它写进日记中来;相反,没有使你得到某种认识、 思考和启发的东西,也就是没有感受的东西, 就不应该把它写进日记中来。人们常说:写文章要“有感而 发”,就是这个意思。下面,我们举两个例子来说明。 有一篇日记是这样写的。

7 月30 日 晴

小蝌蚪

今天是星期天, 爸爸带我到北陵公园去游玩。 这里的人可多了。有打球的、打秋千的、玩滑梯的,还有的小朋友在开电动 小汽车哪,可热闹啦!我最水里的小动物,就来到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪,我也高兴地捉了几只玩。爸爸看见了, 说:“蝌蚪是青蛙的孩子,青蛙是益虫,不要伤害他们的孩子, 要保护它们快快长大。” 听了爸爸的话,我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游去,越游越远,渐渐地看不见了。我想,到它 们的时候,它一定是一只可爱的小青蛙了。

这篇日记就写出了小作者对生活的感受。

作者本人是“最喜欢水里的小动物”的,连公园里那么多好玩的地方都不去玩,专跑到池塘边。他又真的捉到了几只小 蝌蚪,他真是太高兴了。但是,他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。 这是为什么呢?就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子,对益虫 应该保护。这一“捉”一“放”,把作者心中的“爱”表现得 非常充分。“捉”是爱,“放”是更深的爱。看,这种感受是 多么深刻呀!

这位小作者在公园里一定还有别的事,但他都没写,而是 抓住最有感受的东西写了出来,这样的日记写得多好啊! 我们再来看另一篇日记。

1 月24 日 晴

赏 花

妈妈今天休息,带我到中山公园塘花坞赏花。

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冬天里会有什么花呢?我仔细观赏起来。 这盆叫“花烛”。 这花的茎的顶端,顶着一片红红的花瓣,象用蜡做的一样。花 瓣的一端,顶着一根红色的小“棍”,它也是花的一部分,上 面还有刺,倒真象一支蜡烛呢!接着,我们来看腊梅。粉色的 腊梅花,长着细细的花蕊,开放在枝条上,显得端庄、淡雅。 接着,我们又观赏了马蹄莲、佛手果、报春花、四季海棠等。 然后便离开了塘花坞。

这篇日记,也写到公园游玩,作者观察得很细致,写得层 次清楚,语言也很优美。这些都是优点。但它有一个最根本的 缺点,就是没有写出作者的感受来。日记是要赞美冬天里还在开放的花朵呢,还是表现作者对花的某种感情?都看不出。这样,这篇日记只成了一些生活的记录。这样写,是不能把日记写好的。

以上的两个例子,告诉我们,写日记一定要写那些有感受 的东西。那么,什么是“感受”呢?

(二)“感受”是什么

“感受”是什么呢?感受就是指你对生活中发生的事情 的感觉、思考,进而得到的启发和认识。

生活本身是十分丰富多彩的,因此我们对生活的感觉、思 考、启发和认识,也是十分丰富多彩的,各具姿态的。但归结 起来,无非是两个方面:一是发现美好的东西,从而加以赞扬; 二是发现丑恶的东西,从而加以批评。

1. 对美好事物的赞美。 在我们的周围,每天都在发生着美好的事物,我们要努力 去发现它、赞美它、发扬它,让我们的生活更美好。我们来看下面这篇日记。

7 月20 日 晴

多好的阿姨

今天,我坐103路电车到姥姥家。车上的人真挤。售票员阿姨不停地喊着:“路远的同志,请往车厢里面换一换!下车的 同志,请您提前往外换.. 好,谢谢!”阿姨的嗓子已经沙哑了。

电车快到沙滩站了,一位农民打扮的老爷爷突然拚命往车 门口挤。一边挤,一边用手捂着嘴,唔唔地想要说什么。他身 上背个大包袱又偏偏挤不动。看样子,他是刚下火车,又乘电 车,晕车了。他想吐,又怕吐在别人身上。这情景被售票员阿 姨发现了。她连忙从口袋里掏出一块粉红色的手绢,递给老爷 爷,说:“老大爷,您要吐,就吐在这手绢上吧!”老爷爷接 过手绢,刚捂到嘴上,就吐了。

老爷爷要下车了, 他看着被弄脏的手绢, 不知怎么办才好! 忙从衣服口袋里掏出一块钱,直往阿姨手里塞。阿姨把老爷爷 扶下车, 笑着把老爷爷的手推回去,“谢谢您, 说: 老大爷,” !

车开了, 我望着阿姨的脸庞, 又想起了那块粉红色的手绢, 心想:这位阿姨,真好!

这篇日记,写出了一位售票员阿姨的美好心灵。在写这位 阿姨行为的时候,小作者是充满赞美感情的。因为她在这位阿 姨身上发现了中的美, 她爱这种美, 并把它深深地记在了心里, 将来她一定会去学习它,追求它。在这里,小作者感受得十分 深刻。

在我们的生活中,美的东西太多了:自己的、他人的;行 为的、心灵的;人类的、自然的,等等,这些都值得我们去发 现,去赞美,去追求。所以,我们的日记要努力去表现生活中 美好的事物。

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2. 对丑恶现象的批评。 生活中充满着美好的事物,但又不是只有美好的事物。在 我们的周围,也还时时发生着一些不好的东西,我们应该批评 它们。批评丑恶的、错误的东西,正是赞美美好的、正确的东 西。 下面这篇日记,正是这样写的。

3 月7 日 多云

真可气

今天,我们碰到一件事,真让人气愤。 下午放学后,我们第一小组去大街上查找错别字。这是全 市少先队员的“让春风吹走首都街头错别字”的活动。

在一家商店门口,一个男青年售货员正在卖鸡蛋。我们一 眼就看到,他的售货牌上有个错别字:“鸡蛋”写成了“鸡 旦”。小组长王群上前敬了个队礼,有礼貌地说:“叔叔,我 们是少先队员,开展„让春风吹走错别字‟活动来了..”王群 话还没说完,那个售货员就不耐烦了:“什么什么?什么春风 不春风,我这儿不卖!”王群又说:“我们发现您货牌上的„旦‟字写错了,应该是这个„蛋‟。”说着,就用笔写给那 位售货员看。没想到,那个售货员一把推开王群,说:“去! 去!去! 你管我写哪个„旦‟呢,写哪个„旦‟都卖钱,滚!” 抬手就打了王群一耳光。

我们气愤极了,都上前跟他说理,又找了他们的领导。领 导狠狠批评了他一顿。回校的路上

http://www.fudan-mcg.cn/,我们都说:“在首都还有 这样不讲道德的人,真给首都抹黑!”

这篇日记, 是批评不良现象的。 作者在众多美好事物之外, 发现了丑恶的现象, 就把它写了出来。 他觉得这种坏现象是“不 讲道德”的,是“给首都抹黑”,应该批评。批评它,正是为 了清除它,让生活中充满的美好的东西,让生活变得更可爱。 看,作者在这里感受得又是多么强烈啊!因此,在我们发现、 赞美那些好的东西的同时, 也要去发现、 批评那些不好的东西, 让从反面得到教训。 这样一些感受, 应该写到我们的日记中来。 小学生日记写什么?

小学生日记写什么? 日记就是日记,不是作文。把日记当做作文,小学生就不知道写什么;当日记写,小学生就知道写什么,就会如鱼得水。

当今,小学校的老师们大都知道学生写日记十分重要,好处多多。于是就要求小学生写大量的日记,甚至要求的很高, 其字数不亚于一篇作文,内容要求也不比作文简单。而在小学生这边,由于要求那么高,心里就为难,就恐惧,也就不知道日记写什么了。

小学生的日记究竟写什么?我们要说,日记与作文根本性 质不同,日记就是日记,不是作文,写日记是提高作文写作能 力的理想途径,但日记不能当作文写。如果老师想要小学生写 长文章,写像作文那样的文章,那就干脆要求写作文吧,不要 说是写日记。写什么?“退一步,海阔天空”,老师应该告诉 学生,日记是很随便的,是自觉的,是日常的,可长可短,可有题目也可没有题目,可以有头有尾也可以无头无尾,任何东 西都可以成为日记题材。这样,日记在小学生面前就是一个广 阔的天空,小学生就会成为小鸟,就很容易在这蓝天上自由飞翔,“日记写什么?”根本就不成问题了。

一、日记写什么? 首先要写头脑中的种种问题、疑难、怪想法,头脑里有什 么就写什么。儿童天真烂漫,求知欲强,而好多在大人这里不 成问题的问题在他们脑海里都成了百思不得其解的重要问题。 就应该写这些问题和想法, 比如, 为什么冬天下雪而夏天下雨? 为什么我做的梦那么奇怪?为什么人站在地球上掉不下去?为 什么

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上课要遵守纪律?为什么桌子一般是四条腿而不是八条 腿?为什么要遵守社会公德?无论回答正确与否,都可以写出 自己的见解和想法。我们不是要让小学生成为万事通,而是要 通过写日记,养成热衷于思维、思考、想象的习惯,成为发现 问题解决问题的高手,使日记成为小学生锻炼头脑的健身器。 于是,这样的日记是有啥写啥,是随便写的,根本不是作文, 无头无尾,只是记录了自己对现象的点滴思考与观察。

二、日记写什么? 在上述原则指导下,什么都可以写,信手拈来,俯拾皆是, 真是写也写不完,不必为写什么而犯愁,也不必为写不好而烦 恼。日记就是日常的文字记录,没什么大惊小怪的,我们对小 学生能要求什么呢?看看以下这些选材范围吧。不要在“日记 写什么”上为难学生。

1、日记可以写总结。当然什么事情都可以总结,一个阶段 以总结。 可以是正儿八经的,也可以是随便的。

2、 日记写生活点滴。 点点滴滴, 针鼻大的小事, 一眼所见, 一耳所听,捡起来这些丁点的芝麻。

3、日记写学习心得。一堂课,一道题的算法,一篇作文的 写成,几个词的体会和应用,自己偶然的发现。

4 学公式的摘抄,一个文章的梗概。

5、日记写读后感。读了文章的感受,看了动画片的感想, 一部电影的体会和想法。

6、日记写事物说明。怎样滑旱冰,怎样炒鸡蛋,怎样做贺 卡,什么东西的发明,怎样玩四大天王。

7、 日记写想法。 自己某一时刻有了个正常的或奇怪的想法, 就把它记下来,系统地写一写。

8、 日记写记人记事的故事。 包括听说的, 经历的, 参与的, 看见的,读到的,愿怎么写就怎么写,但不要刻意写成规范的 作文。

9、日记写回忆。小学生往往自觉不自觉地陷入回忆之中, 回忆起来的什么都可以写进日记里。

10、日记写信息。信息是一个广泛的概念,如从电视里看 到的新闻,电视上的广告,在大街上的大小广告。

11、日记写想象。小学生自然是想象的天才,那天读李白 的诗自己就想象上到月亮上了,就应该写下来。

12、日记写观察。如天气观察,动物观察,植物观察,甚 至于妈妈脸色的观察,能写成连续观察更好。

13、日记写风景。风景就太多了,自然景观,城市风景, 风光游记,学校景象,写不过来呀。

14、日记写活动。小学生往往要参加一些活动,有集体的, 也有一伙人的,都可以写进日记里。

可见,小学生日记写什么?不是像写作文似的,只有记人记事描景那么一点点。 http://www.fudan-mcg.cn/ 但是,要教育学生日记经常写,天天写日记,如果三天打鱼两天晒网,其效果就大打折扣,日记日记,就是要天天记。 正因为天天记,所以就不能要求过高,不能都写成作文。

三、下面是一个小学生一个月的日记30篇的题目,看看这个小学生的日记都写什么。

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夏天的太阳——包饺子——第一次——带妹妹——我是电脑迷——摘果子——寻春——看海——蚕宝宝——我学会炒鸡蛋——公园——妈妈,我想对你说——钓鱼——洗碗——爸爸教 我储蓄——学骑自行车——炒黄瓜——早起——溜冰——上山——练字——我当小记者——螃蟹——野游——今天我看家——奇怪的鱼——逛市场——一点儿想法——看电视——喝牛 奶——关注我们的家园

编后:此文是我们绥芬河作文讲习所小学生班,2009年3月14日日 记课讲授内容的简要回顾。3月15日下午, 我们作文讲习所已经不学日记了,已经开始学习建议书了,刚上课不一会儿,一个 妈妈领着女儿来到教室,说:“你这里是教作文的吧。”我说:“是。”她指着女儿说:“老师一留日记她就不会写,就急哭了。”…… 听到这句话,我心里很酸。回想这个情景,我想应 该把我14日日记课的内容写出来,专题回答“小学生日记写什么”。这个问题,供小学生及其教师、家长参考。

小学生日记写作技巧2

许多老师都要求小朋友记日记,因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少小朋友却把日记记成“流水帐”。如:今天几点起床,起床后刷牙、洗脸、吃早饭,早饭后上学校,上了三节课后放学回家吃中饭,中饭后……这些小朋友几乎天天记这样“流水帐”。因此写了几天以后,自己觉得没劲了,就丢开日记本不想再记了。确实,都这样记既乏味,又提高不了作文的水平。

怎样记日记才不会觉得乏味呢?首先要克服畏难情绪。不少小朋友说天天写,有那么多东西可以写吗?其实写日记是最“自由”的,什么事情都可以写,假如没有大的非常重要的事情,就可以写些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢?就是你日常生活中那些小事,那些看起来不是什么“有意义”的事。http://www.fudan-mcg.cn/

你假如解放思想,认识到这些“零碎”都可以写进日记本里,你就不会觉得日记没东西记,反而会觉得可以记的东西很多很多。这样,你就不会有畏难情绪,写起日记也不会感到乏味了。当然,不必样样“零碎”都记,只要详细记述一个“零碎”就行。

有些小朋友认为作业已经很多,哪有时间记日记?大概这些小朋友还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的,是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些,没时间可以写短一些。例如鲁迅先生的日记,某一天写了好几页,另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的,有自己的“隐私”权,写长些写短些,写大事写小事,写零碎八末的事都是可以的,别人是管不着的。从这一点来说,可以“随便”地写日记,不必有这样那样的顾虑。 练就一双慧眼

——

教学目标:

1、培养学生的观察力,养成认真观察的习惯。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点:

1. 调动所有感官进行观察,把文章写具体。

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2. 运用细节观察法,把文章写生动。

教学过程:

一、激趣导入,明确观察意义

茅盾在《创作的准备》一书中写道:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来……”由此导入,让学生明白要想有事可写,并且写得具体,必须养成观察的习惯。

二、自由畅谈,选定观察对象

(一)问题预设:如果要你将自己从来到礼堂到现在的所见、所闻、所感写下来,你会写什么?(学生自由发言,教师将学生的想法板书在黑板上。)

教师引导学生思考:黑板上列出的哪些想法与本次作文教学观摩活动有较密切的关系?哪些关系不大? 经过大家讨论,将有较大关联的内容留下,关系不大的擦去。

小结:以你今天参加的活动为内容写一篇观察日记,我们可以从整体到局部,既写全局,又写细节,做到点面结合。

(二)学生任选一个方面尝试写作。(时间5分钟)

三、评议修改,学习观察表达

(一)评议所写片段。(随即找一至两位同学的习作片段,师生共同评议。)

(二)学会观察与表达。 http://www.fudan-mcg.cn/

1.观察要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写,写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题,教师引导:观察时,我们首先要会从多个个方面来观察。

看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖

想:大脑里想到什么﹖感:心里感到什么? 做:你有没有动作?

教师结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。

2.观察要细致,化整为零,步步分解,写生动。

在写具体基础上,继续结合学生的习作片段,引导学生细致观察,学会化整为零、步步分解,抓住事物特征进行形象描绘的方法。

大致步骤:先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动

(三)学生用上述方法修改自己的习作片段,修改后展示修改稿。

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(四)小结:会把重点写具体写生动后,我们将点和面组合,就可以形成一篇优秀的观察日记了。

四、布置作业,完成观察日记

作业:同学们课后,可以将自己的片段继续修改完善,最好能点面结合,完成这篇观察日记,写在自己的日记本上。 提醒大家要注意日记的格式:正文的第一行写上时间和天气情况,第二行起按作文的格式写日记内容。 结束语:其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。

日 记 日记就是把自己一天的所说、所见、所闻、所感、所为,坚持选择其中最有意义的记录下来。日记是生活的记录,可以伴随着写日记人的成长。

日记有日记的写法,不同的日记有不同的要求,日记的种类挺多。

有生活日记,它的特点是可以不分项目记录自己的见闻和思考,一般在睡前写。这类日记以第一人称来写,内容以当天的事情为主,所写的是由“我”所见和所思贯穿起来,写作自由,可以记叙,可以议论,选材可大可小,形式和内容都可随意不拘一格,舒展自如,这是一般的日记。

还有一些专项日记,如“夏令营日记”、“观察星球日记”、“实验日记”……。这种日记往往要分项记录,以便比较和分析。

写日记的好处很多,它首先是生活成长的足迹。便于总结经验教训,促进思想觉悟的提高;它可以锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力,训练自己的观察能力,分析综合能力,培养思考的习惯;可以帮助积累素材。文采生动的日记可以锻炼写作能力,还能帮助唤起回忆,许多作家成名都得益于日记。 鲁迅、叶圣陶等人都有日记出版,他们的日记还成为研究他们成功道路的重要依据和解读他们作品的钥匙,具有文献的价值。

写日记虽无固定的格式,但也有一定的写法,首先必须有年、月、日、星期。应该有相关的记录如天气、节令及节日的名称。正文从第二行空格开始写,正文是日记的主体。 写日记贵在坚持,要安排时间,养成每天写日记的好习惯。

写了日记要经常翻阅,使日记成为自己的好朋友。

循环日记”写作教学法实验简介

循环日记”写作教学法实验简介 河南省长垣县第二中学 刘伟强 李慧香 赵德彦 1月15日 大家知道,中学写作教学的目的非常名确,就是培养学生的语言表达能力。那么,如何培养提高学生的这种能力呢?仅靠两周一次的作文训练是远远不够的,于是,从九九年开始,我们试着指导学生写起了“循环日记”。“循环日记”即在教师指导下由全班学生共同参与,分组轮流写作,循序渐进进行写作训练的一种教学模式。训练两年多来,效果很好,激活了学生的写作兴趣,启发了学生感应生活信息,领悟生活哲理的能力。培养并提高了学生的语言表达能力和初步的阅读鉴赏能力。

一 “循环日记”写作教学法的理论依据。

1难激起学生的写作冲动和写作热情。因此,尽管师生双方都花了很大力气,但终究收效不大;相反,还带来了一些

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负面效应,造成学生写作过程中的种种心理障碍,如他们或就好文章产生可望而不可即的畏难心理,或持草草了事的应付心理。凡此种种,怎能写出情文并茂的佳作,写作教学又怎能达到预想的效果!所以,要想切实提高学生的写作水平,必须另僻佳径,这便有了“循环日记”。对这种新的形式,学生感到新奇有趣,加上教师事先积极组织发动,所以学生都跃跃欲试,真正踏上了“吾手写吾心”的道路。

2 .真情是生活的结晶

“循环日记”打着“解放思想”的旗帜,少讲规矩要求,让学生尽情发挥,没有了顾虑,他们就会重新审视身边的人和事,审视自己的心灵,他们总有那么多的秘密要倾诉,总有那么多的心曲迸发出来,文思泉涌。有了生活,有了真情实感,并让这一切在笔端自然流露出来,他们的写作便有了源头活水。http://www.fudan-mcg.cn/

3 .竞争是激励的手段

“循环日记”诞生后,由于每一天的日记都要与大家见面,还要接受同学的批评,优劣高下便显而易见,同学的中肯评价又很快反馈给本人,这样,每一个轮到的学生都会竭尽全力去写,去改,力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。

二 .“循环日记”写作教学法的实验程序。

〔一〕建立组织

1.全班分若干组, 明确组长及组员顺序, 可定期调整。

2.推选若干学生任评委, 语文教师担任指导教师。

〔二〕明确要求

1.一组一本日记, 各组内组员依次轮流写作, 每天一篇, 内容、体裁不限。后一名学生要先做读者, 评前一名学生的日记, 并定下评语, 然后在做作者, 也写一篇日记供交流。

2.一轮回一评比, 评委在教师指导下公开公正操作。

3.评比的重点是感情是否真挚和语言表达是否顺达。

4.评比项目是全班最佳小组若干个, 最佳作者若干名, 最佳读者若干名。

〔三〕若干组学生同时创作

〔四〕评委记录

1.总体创作情况评价。

2.最佳小组、最佳作者、最佳读者名单及中选的理由简述。

3.合理化建议。

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〔五〕奖励措施

1.课堂表扬, 公开朗读。

2.校刊登载或县、市文学刊物推荐。

三 “循环日记”写作教学法的实验效果。

1.一石激起千层浪 活动伊始, 学生热情高涨, 群情振奋。两年多来, 大家仍然保持着强烈的写作欲望, 更难能可贵的是不少学生由此对写作产生了浓厚的兴趣, 把写作当成 一种需要, 观察生活, 感悟生活, 表现生活成了一种自觉意识。“循环日记”如一股清新的风, 在学生心潮上吹起了波澜, 更吹出了写作教学的一片生机, 实现了由“要我写”向“我要写”的转化。http://www.fudan-mcg.cn/

2.小荷已露尖尖角

学生习作内容和形式可谓百花齐放:写人、 叙事、状物、绘景;小说、诗歌、散文、杂感……这里给他们提供了一片广阔的天地,一些基础比较好的学生,文章在校刊《蓝天》,县办文学刊物《蒲园》上多次发表,尝到了成功喜悦的他们,更是信心十足,热心倍增。读他们的文章,我们总惊讶于他们对事物的敏感,以及判断的准确和爱憎的分明。

3.横看成岭侧成峰 学生对他人写出的文章评析时,可以从多个角度。或是选材立意,或是布局谋篇,或是谴词造句----可谓全面、细致,结果是既提高了写作能力、鉴赏水平,更对大家的写作热情产生了巨大的推动。对于批改者而言,同学作文的优点,能加以吸收;缺点,则加以摈弃,对被批改者来说,因意见中肯,也常常成为“美芹”。总之,受益是双方的,更是大家的。

“循环日记”使学生养成了随时随地观察生活的习惯,使自己的眼睛和大脑不断敏锐起来。可以说,“循环日记”使学生健步踏入了一个“生活--写作--生活”的良性循环轨道,它把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来,让学生感到了写作的乐趣。这一做法,不仅具有较为坚实的理论基础,同时也有很强的可操作性,不失为切实提高学生写作水平,转化传统写作观念的一条行之有效的途径。

名师指导:数学日记写作格式

一、规范格式

首先要起一个有新意的名字,要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期,天气,星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。

二、选材独特

写数学日记就像写文章一样,选材很关键,选材要有新意,视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

1、用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系,这样有童趣,也培养了学生的想象力。如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。

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2、常言到:" 胸有三江水,口吐一条河。" 因此,在日常生活中要时时、处处留心,养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。平时让孩子多用数学的眼光来观察生活,记录生活,就不再觉得无从下笔,平时在我们的日常生活中,经常遇到交水费,交电费,交燃气费等很多的费用,孩子只有留心,一定会发现很多的素材。

3、把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如我们学过的《四则运算》这个单元,学生就可以把本单元的知识进行一个梳理,只有加减法或只有乘除法,要按照从左往右的顺序依次计算。没有括号的算式有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。四则运算有括号的算式,要先算括号里面的。

通过这样的梳理,下面再配几道四则运算的例子就可以了。http://www.fudan-mcg.cn/

4、写出对一道题的独特见解,例如在平时的练习中,遇到一些练习,有自己独到的想法就可以写下来,与大家分享。

5、结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如:讲过《位置与方向》这个单元,就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置,以及家附近的典型建筑,还可以写自己出游时的一些大致位置等等。

6、学生找生活中的热点问题,把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

三、做好点评

面对孩子的数学日记,仿佛走进了孩子的世界,那里有孩子的生活,有孩子的无限的遐想,有孩子学习方法的透漏,有时还有孩子的喜怒哀乐。作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机,认真评阅。尽量给孩子进行评析,写出评语(可以写优点,也可以写出希望)。对于写的好的数学日记要在班上进行交流,让学生进行评价,这样生生评价,既能让学生读懂别人的优点,找出自己的不足。还可以利用一些可以利用的渠道,对孩子的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。

日记是心灵的花絮,人生的史册;日记是笔耕的田园,放飞的天空。

学生时代养成写日记的良好习惯,不仅能培养自己对山川风物,社会人生的观察思辨感悟的能力,提高写作水平,而且通过在日记中反思、自省,加强道德品质修养,培养高尚的精神情操。一句话,日记的意义和价值是不可低估的,一个有志于成才的青年,不妨将日记作为自己砥砺的基石,练翼的长空,每日习之不辍,从而增德益能,创造人生的辉煌。

初学写日记往往感到无事可记,无话可写。不少学生常常问:日记天天写,写什么呢?他们往往只看到,日子只是机械的重复,今天是昨天的轮回,生活的节奏一成不变,单调枯燥,了无新意。学生的生活范围又是如此狭窄,走出学校的围墙,就是家庭的围城,因此,写日记的材料不出三天就会用尽枯竭,面对沸腾的生活,一派虚无茫然。 其实这正是因为平时对自己的观察思辨感悟能力缺乏培养训练使然,一个具有敏锐的观察感悟能力的人就会发现,太阳每天都是新的,生活的流水决不会重复昨日的河床,世界如此浩瀚,社会如此瞬息万变,昨天走过的荒郊,明天就可能高楼林立,昨日的穷乡僻壤,明天可能是又一个“华西新村”。人生又是如此五彩缤纷,今天的无知少年,明天就可能是奥赛选手,正所谓“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。其实“花”也是不同的,今年之花决不是去年之花永不凋谢,只是我们没有认真感知罢了。总之,生活之波滚滚滔滔,日记的材料也源源不竭。如果要说缺乏日记的材料,那不过是“布里丹的驴子”,在丰富的草料前饿死,实在是可笑而又愚蠢的。

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那么,日记究竟写什么呢?

日记是一种最自由最灵巧,题材最宽广的文章体裁。叙事抒情,写景状物,言志议理,手法多样,任其驰骋。诗歌散文,小说小品,寓言童话,科幻故事,读书随笔,读报杂感,时事纵评,乃至戏剧曲艺,体裁不限,任展雄才。题材更是广阔无垠。古人云:“夕阳茅草寻常物,解用都为绝妙辞”。花开花落,月圆月缺,云卷云舒,潮起潮落,草木虫鱼,山川村墟,世事沧桑,人生百相,都可以纳入日记的视野。喜怒哀乐,得失宠辱,自讼自省,自励自强,都可作日记倾吐的衷肠,人的心灵就是一个广阔的世界,一部没有末页的书。天南海北,九州方圆,国际风云,社会变革,时代热点,街谈巷议,都可作日记追逐的话题;校园内外,同学亲朋,亲情、友情,妒忌、误解、思念,都是诉诸日记的情愫。上下五千年,纵横八万里,只要有心写作,日记的材料实在有如三江之水,取之不竭,用之不尽。

要想写好日记,丰富写作素材,应该从以下几个方面下功夫:小学生日记大全:http://www.fudan-mcg.cn/

一、留心身边的事物,善于观察外部世界,敏于感知,勤于思考。古人云:“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。”这是时代青年必具的品质。在我们身边,每天都发生不少的新事,大至国际争端,中东危机,中美较量,小至校园风波,家庭喜剧,父子代沟;我们每天都接触不少人物,每个人身上都蕴含着一个故事。这些活泼泼的人事全凭我们去感知,一花知春,一叶知秋,一事一物都必然有前因后果。不仅要观察记录,还要发掘它内在的深刻意义,渗透自己的观点,文成于思,思源于识,没有对周围生活的观察思考就不能发现鲜活的日记素材,更不能形成自己独特的见解,无“思”无“识”,文思就会枯竭。

二、要有广泛的兴趣爱好,丰富的生活内容,把触角伸向人生的广阔领域。一个兴趣狭隘,自我封闭的人,永远品赏不到人生的乐趣和生活的异彩纷呈,自然失去了许多人生舞台,也就失去了许多生动的日记素材。

三、读书游历,广闻博识。“读万卷书,行万里路”,这是尽人皆知的名言,但我们却未必能认真记取躬行,尤其在现在由于高考升学的压力,不少同学、家长把正当的课外阅读和游览视为歧途,将一切古今中外的文化瑰宝拒之门外,一心只读“圣贤书”(课本教材) ,至于节假日游览名胜古迹,更视为无益的时间与精力的浪费,结果只能是孤陋寡闻,知识贫乏,划地为牢,作茧自缚,只能使才能萎缩。井底之蛙,永远不及林中之莺,云中之雕,那样拥有清丽的歌喉,自由的天空。学生时代必要的博览群书,才能打下扎实的知识功底,提高知识素养、写作技巧,游览山川胜景,才能开拓视野,增长见识,焕发写作灵感。

四、要有恒心毅力。日记既然是“道德长跑”,就必须持之以恒,一个事业有成的人首先必须培养执著不懈的精神意志,一曝十寒,时断时续,意志薄弱,没有恒心和毅力,只凭心血来潮的人必然是个无所作为的人。坚持写日记也就是一种良好的精神意志的培养,不管生活的节奏如何紧张,都不应当中断日记,有话则长,无话则短,多则千言万语,少则三言两语,而且生活节奏越是紧张,往往越是丰富多彩富有意义的青春时光,越蕴含丰富的日记素材,越是应该书写的人生画卷。

总之,坚持写日记是一项有益的事,我们不仅要追求日记的永久生命,更要追求日记的质量,追求文学性、真实性、崇高性,让日记陪伴你青春的脚步,奋飞的旅程,走上成功的人生。

今天在西海老师进驻家长群,有幸而得以注册进入西海老师的家教论坛。

晚上,把小乙叫到电脑旁,先给他看了西海老师写在《学生日记天天记》里的这段话:

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从一句话开始,从一个细节着笔哦!记天气、记景色、记见闻!写童言、写趣事、写经历!说心情、说快乐、说烦恼!

不要担心自己写得有多差啊,只要你能坚持写坚持记,哪怕一句话都是好的,我保证:一年后两年后,你的变化一定会让你自己大大惊喜的!我们会时刻注视着你的,一起为你点评、为你加油、为你鼓劲呢!

有信心了吗?想进步了吗?那就开始吧!那就动手吧!从记今天的天气开始,从写一句话开始都行呢!

小乙很认真,仔细的看完,看他没有什么排斥与不耐,接着给小乙看了其他小朋友在论坛里发表的日记,小乙仍是看得挺认真,随后我问他:你可不可以每天也写日记。不管写多与少,前题是必须坚持,小乙居然很爽快的答应了,我还以为要费尽脑筋开导呢。既然这样,心动不如马上行动,我在房间找了个本子给小乙当日记本,说好他写完后我帮他发到论坛里。

于是,小乙的日记从今天开始启动开笔了,无论写得多还是少,一句话还是三句话,我都会一字不漏,一字不改的照搬上传。

日记写作兴趣的激发

日记兴趣的激发有利于日记内容的发掘和写作,也有利于培养写作水平,如何挖掘日记写作的兴趣呢? 俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”从激发学生兴趣入手,从三年级第一学期开始就指导学生写日记。通过近一年的训练,收到了较为理想的效果。现将我的做法述之一二,与广大老师共同探讨。

每月评选星星日记要使学生每天都能写出质量上乘的日记可谓是一件难事,但若学生有了动力,有了兴趣,难事也就变成易事。所以,为能更好地激发学生写日记的兴趣,我每月都要评选星星日记。

这一做法我觉得有以下几点好处:

1 有利于整体提高班级学生写作水平。我们的教学不是英才教学,更不是让少数学生成为文学巨匠,事实也是不可能的。但我们的教学必须面向全体学生,为了一切学生,使每一位学生都获得发展,缩小个体间的显著差异,让学生同步发展。提高整班学生的写作水平。http://www.fudan-mcg.cn/

2 有利于积累写作素材。俗话说“巧媳妇难为无米之炊”,再高明的作家没有写作的素材,凭空是写不出好文章的。通过每月评选星星日记并且人手一份,也就使学生有了“米”,为今后做“炊”作了准备。一学期下来,也就积累了许多写作素材。

3 有利于取长补短,共同提高。尺有所短,寸有所长。班级学生的发展水平参差不齐,错落有致。通过参阅班级学生的日记,学他人之长,补自己之短,从他人日记中学得一些方法、经验,从而提高自己写日记的水平。实践证明,这是一条非常有效的途径。

4 有利于激发学生写日记的兴趣通过每月评选星星日记、日记之星,刊登星星日记,使学生增强了写好日记的信心,提高了写好日记的热情,产生了写好日记的愿望,满足了学生的成就感。学生乐于写日记,善于写日记,兴趣浓厚,不觉得每天写一篇日记是一件苦差事。有了兴趣,养成了习惯,学生将会终身受用不尽。

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清华研修班 北大总裁班 硕士 日记写什么?

(一)要写对生活的感受

日记,可以写些什么内容呢?

什么都可以写。一天的生活中,你的所见、所闻、所想、所为,都可以写进日记。日记的内容,没有时间、地点、大小、远近的限制。这是不是说,一天里所有发生的事都可以写成日记呢?当然不是。那么,日记里究竟应该写什么呢?比较正确的回答,应该是:写你在生活中最有感受的东西。在这里,关键是" 有感受" 三个字。一天的生活中,一定会有使你得到某种熟悉、引起某种思考或受到某种启发的东西,这些就是有感受的东西,应该把它写进日记中来;相反,没有使你得到某种熟悉、思考和启发的东西,也就是没有感受的东西,就不应该把它写进日记中来。人们常说:写文章要" 有感而发" ,就是这个意思。下面,我们举两个例子来说明。

有一篇日记是这样写的。

7 月30 日晴

小蝌蚪

今天是星期天,爸爸带我到北陵公园往游玩。这里的人可多了。有打球的、打秋千的、玩滑梯的,还有的小朋友在开电动小汽车哪,可热闹啦!我最喜欢水里的小动物,就来到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪,我也兴奋地捉了几只玩。爸爸看见了,说:" 蝌蚪是田鸡的孩子,田鸡是益虫,不要伤害他们的孩子,要保护它们快快长大。" 听了爸爸的话,我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游往,越游越远,渐渐地看不见了。我想,再见到它们的时候,它一定是一只可爱的小田鸡了。

这篇日记就写出了小作者对生活的感受。

作者本人是" 最喜欢水里的小动物" 的,连公园里那么多好玩的地方都不往玩,专跑到池塘边。他又真的捉到了几只小蝌蚪,他真是太兴奋了。但是,他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。这是为什么呢?就是由于他懂得了蝌蚪是田鸡的孩子,对益虫应该保护。这一" 捉" 一" 放" ,把作者心中的" 爱" 表现得非常充分。" 捉" 是爱," 放" 是更深的爱。看,这种感受是多么深刻呀!

这位小作者在公园里一定还有别的事,但他都没写,而是捉住最有感受的东西写了出来,这样的日记写得多好啊!

我们再来看另一篇日记。

1 月24 日晴

赏花

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妈妈今天休息,带我到中山公园塘花坞赏花。

冬天里会有什么花呢?我仔细观赏起来。这盆叫" 花烛" 。这花的茎的顶端,顶着一片红红的花瓣,象用蜡做的一样。花瓣的一端,顶着一根红色的小" 棍" ,它也是花的一部分,上面还有刺,倒***一支烛炬呢

http://www.fudan-mcg.cn/!接着,我们来看腊梅。粉色的腊梅花,长着细细的花蕊,开放在枝条上,显得端庄、淡雅。接着,我们又观赏了马蹄莲、佛手果、报春花、四季海棠等。然后便离开了塘花坞。

这篇日记,也写到公园游玩,作者观察得很细致,写得层次清楚,语言也很优美。这些都是优点。但它有一个最根本的缺点,就是没有写出作者的感受来。日记是要赞美冬天里还在开放的花朵呢,还是表现作者对花的某种感情?都看不出。这样,这篇日记只成了一些生活的记录。这样写,是不能把日记写好的。

以上的两个例子,告诉我们,写日记一定要写那些有感受的东西。那么,什么是" 感受" 呢?

二)" 感受" 是什么

" 感受" 是什么呢?感受就是指你对生活中发生的事情的感觉、思考,进而得到的启发和熟悉。

生活本身是十分丰富多彩的,因此我们对生活的感觉、思考、启发和熟悉,也是十分丰富多彩的,各具姿态的。但回结起来,无非是两个方面:一是发现美好的东西,从而加以赞扬;二是发现丑恶的东西,从而加以批评。

1. 对美好事物的赞美。

在我们的四周,天天都在发生着美好的事物,我们要努力往发现它、赞美它、发扬它,让我们的生活更美好。工程硕士

我们来看下面这篇日记。

7 月20 日晴

多好的阿姨

今天,我坐103 路电车到姥姥家。车上的人真挤。售票员阿姨不停地喊着:" 路远的同道,请往车厢里面换一换!下车的同道,请您提前往外换.. 好,谢谢!" 阿姨的嗓子已经沙哑了。

电车快到沙滩站了,一位农民打扮的老爷爷忽然拚命往车门口挤。一边挤,一边用手捂着嘴,唔唔地想要说什么。他身上背个大包袱又偏偏挤不动。看样子,他是刚下火车,又乘电车,晕车了。他想吐,又怕吐在别人身上。这情景被售票员阿姨发现了。她连忙从口袋里取出一块粉红色的手绢,递给老爷爷,说:" 老大爷,您要吐,就吐在这手绢上吧!" 老爷爷接过手绢,刚捂到嘴上,就吐了。

老爷爷要下车了,他看着被弄脏的手绢,不知怎么办才好!忙从衣服口袋里取出一块钱,直往阿姨手里塞。阿姨把老爷爷扶下车,笑着把老爷爷的手推回往,说:" 谢谢您,老大爷,再见!"

车开了,我看着阿姨的脸庞,又想起了那块粉红色的手绢,心想:这位阿姨,真好!

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这篇日记,写出了一位售票员阿姨的美好心灵。在写这位阿姨行为的时候,小作者是布满赞美感情的。由于她在这位阿姨身上发现了生活中的美,她爱这种美,并把它深深地记在了心里,将来她一定会往学习它,追求它。在这里,小作者感受得十分深刻。

在我们的生活中,美的东西太多了:自己的www.fudan-mcg.cn 、他人的;行为的、心灵的;人类的、自然的,等等,这些都值得我们往发现,往赞美,往追求。所以,我们的日记要努力往表现生活中美好的事物。

2. 对丑恶现象的批评。

生活中布满着美好的事物,但又不是只有美好的事物。在我们的四周,也还时时发生着一些不好的东西,我们应该批评它们。批评丑恶的、错误的东西,正是赞美美好的、正确的东西。

下面这篇日记,正是这样写的。

3 月7日 多云

真可气

今天,我们碰到一件事,真让人生气。

下午放学后,我们第一小组往大街上查找错别字。这是全市少先队员开展的" 让东风吹走首都街头错别字" 的活动。

在一家商店门口,一个男青年售货员正在卖鸡蛋。我们一眼就看到,他的售货牌上有个错别字:" 鸡蛋" 写成了" 鸡旦" 。小组长王群上前敬了个队礼,有礼貌地说:" 叔叔,我们是少先队员,开展' 让东风吹走错别字' 活动来了.." 王群话还没说完,那个售货员就不耐烦了:" 什么什么?什么东风不东风,我这儿不卖!" 王群又说:" 我们发现您货牌上的' 旦' 字写错了,应该是这个' 蛋' 。" 说着,就用笔写给那位售货员看。没想到,那个售货员一把推开王群,说:" 往!往!往!你管我写哪个' 旦' 呢,写哪个' 旦' 都卖钱,滚!" 抬手就打了王群一耳光。

我们生气极了,都上前跟他说理,又找了他们的领导。领导狠狠批评了他一顿。回校的路上,我们都说:" 在首都还有这样不讲道德的人,真给首都抹黑!"

这篇日记,是批评不良现象的。作者在众多美好事物之外,发现了丑恶的现象,就把它写了出来。他觉得这种坏现象是" 不讲道德" 的,是" 给首都抹黑" ,应该批评。批评它,正是为了清除它,让生活中布满更多的美好的东西,让生活变得更可爱。看,作者在这里感受得又是多么强烈啊!因此,在我们发现、赞美那些好的东西的同时,也要往发现、批评那些不好的东西,让大家从反面得到教训。这样一些感受,应该写到我们的日记中来。

三)可以写哪些方面的感受

按理说,凡是对生活的感受,都可以写,用不着再分什么方面了。但为了帮助同学们开扩思路,我们举些例子来讨论一下,是会有好处的。

1. 写对祖国的深情。2. 写对他人的友谊。3. 写对大自然的热爱。4. 写对知识的渴求5. 写对美好事物的向往。6. 写对某种现象的趣味。7. 写对某种行为的责备、批评。

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怎样才能写好日记

同学们写日记最头疼的是没事可写。有的说:" 今天我什么事也没做呀!

就是上课、回家、造作业、玩,有什么可写的?"

日记内容从哪里来的呢?日记的内容就在你的生活中。生活就象万花筒,五彩缤纷;生活就象海边的贝壳,五光十色,千姿百态,只要你稍加留心,你就会发现它的,随手捡来就是很好的日记材料。

大地蕴躲着丰富的矿躲,生活中蕴躲着丰富的日记材料。为了帮助同学们打开思路,让我们一起展开生活的画卷,来寻找日记的材料吧。

一、日记材料在学习生活中。

学习是同学们生活中很重要的部分。你们学语文,学数学,还学习常识、历史、地理、体育、音乐、美术等等,在学习中有乐趣、苦恼和困难,有成功和失败,这些都是很好的日记材料。有一位同学写了这样一篇日记: 7 月15 日晴

冷静思考

今天是常识期末考试。老师说要进行考试改革,不进行笔试,而是让我们看着标本或实物,或回答题目、或做实验,考查我们动手、动脑、动口的能力。

上课了,我心里怦怦直跳。可是,一看到孙老师那温顺的神态,心又渐渐地平静下来了。我抽到答题条,展开一看:" 请你向大家具体先容人体是由哪几部分组成的?" 不禁又心慌起来,生怕答不全。抬头看了看老师,他那亲切的笑脸好象在鼓励卧逗" 别慌,要冷静思考。" 我的心安定下来,认真思考着:是骨骼和肌肉吧?又一想:不对呀,血液可不是骨骼和肌肉。对,还有各个器官呢。我迅速地想了一下自己说的顺序,胸有成竹地走到讲台,指着人体模型,开始讲起来:" 人体由骨骼、肌肉等各种器官组成:骨骼和肌肉是运动器官,还有呼吸器官,它们是肺、气管、支气管;有消化器官,它们是食道、胃、大肠、小肠;有血液循环器官,它们是心脏、动脉、静脉、毛细血管??" 说也怪,我一点也没紧张,越答越带动,学过的知识,象泉涌一样,滔滔不尽地流了出来,边说边指着模型先容,老师满足地点着头。看来,冷静思考给了我理解、运用知识的气力。

日记写了一次考试改革,然后写考试内容,围绕着考试内容又写了作者的心里活动。开始是" 心慌" ,随后写老师的笑脸使作者" 心安定下来" ,认真思考。" 冷静" ,使作者圆满地回答了题目。通过心理活动的描写,看到同学学习的积极性和上进心。这是很平凡的事,它就发生在很多同学身边。这篇日记不正是捉住一次考试为内容,写出了自己的感受吗?

你们的学习科目不少,那里面有很多营养,有很多使你感爱好的事。比如: 1. 在学习中,你在思想上受到什么教育?学习了英雄人物和革命领袖的一些故事,一定使你受到感染和教育,使你懂得很多道理;你学到了哪些新知识?进步了什么能力?老师在课上讲授很多各方面知识,当你学到一些历史知识时你有哪些想法?当你学地理知识,了解到祖国的山脉河川,物产资源,你产生了什么感情?美术老师给你们上美术欣赏课,你得到哪些美的感受?体育课、手工课都把握了哪些技能技巧?在各种课上你们动脑、动手、动口的能力有哪些新的进步?所有这些都会有很多体会和收获,这就是写日记的内容。

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2. 在学习中,你碰到了哪些困难?你是怎样克服的?在克服学习中的困难时,你一定有不少办法,或者得到了老师、家长、同学的指点,而悟出了很多道理,这些也可以写进日记。

3. 在学习中,你的学习态度怎样?你是怎样认真地对待作业的?对你喜欢的科目或不喜欢的课,你是怎样学的?这当中一定有体会,有教训,有新的熟悉。在学习中你经常和同学讨论些什么题目?讨论的结果怎样?在这当中你一定受到了启发。

总之,以上各方面都有很多内容可写,都有心里话可说,都有经验、教训可总结。

二、日记材料在课外活动中。

同学们的课外生活是丰富多彩的。你们所参加的各种活动,如家庭、或个人搞的活动,都有根出色的镜头,有意思的场面,每项活动各有特色。活动的形式多种多样,规模大小各异,给你的启迪也不尽相同。课外你们接触的生活面是广阔的:参观游览、书报影视、游戏娱乐、体育卫生、科技常识、探亲访友、制作绘画、家庭琐事?? 都有丰富的内容,有待你们往挖掘,往发现,这样还愁日记没的可写吗?请看下面几个同学写的反映课外生活的日记。 4 月10 日晴

参观花房

春回大地,万物复苏。小草又钻出了地面,柳条又抽出了新芽,此时,花房里又将是一番什么样的景色呢?一股掺杂着湿热的香气把我们全年级的同学引进花房深处。看,那是驰名中外的旱金莲,这是玫瑰色的扶桑,还有周身长满利刺的刺梅?? 花的幽香冶艳,使我们不时发出喷喷的称赞声。园艺工人孙阿姨端起一盆花说:" 这种花叫瓜叶菊,因叶子是瓜形,花属菊科,所以叫瓜叶菊。" 我低头细看,只见那花的叶子果然是圆圆的,翠绿欲滴,其间有几朵半紫半白的小花,在绿叶的衬托下,就如颗颗镶嵌在绿宝石上的明珠。我想:这瓜叶菊

在菊科中虽不算奇美,但其香、其色,足以使人叹而观止。我喜欢它幽雅而淳朴的风格。随着同学们的指指点点,我发现了一株很大的文竹,它的枝叶四处攀援,有的已经伸到屋顶,实在令人惊异。我印象中的文弱平淡的文竹,竟能长成如青松般的苍劲挺拔。我不禁被它这种发奋图强的精神感染了,向它投往敬慕的眼光。进了温试冬眼尖的楼平发现了一盆马蹄莲,我急忙挤上前往,只见那花的叶子修长,有一尺多,泛着油绿色,细长的花茎托着一朵雪白的马蹄形的花,鹅黄的花蕊微微颤抖。马蹄莲以她特有的丰姿迎接我们。我赞美她的纯洁。面对五彩缤纷、争芳斗艳的鲜花,我好象置身于花丛之中,浑身撒满花粉的芳香,满眼闪着刺眼的色彩。不是吗?我们也是祖国的花朵,在园丁的培育下,绽开殷红的笑脸,象天际飘浮着的彩霞给人们报晓一样,带给人们春的信息,春的祝愿。 这个同学把参观花房做为日记的材料写出了他亲眼见到的花的色彩www.muzhimi.com 、外形,闻到的香味,又借此抒发了自己感受到的美,进而写了自己的联想,自喻是" 祖国的花朵" ,奉献给人们的是生气勃勃的春天,以此来报答辛勤培育自己的园丁。象这样的课外活动很多,参观访问啦,游览啦,瞻仰义士墓啦?? 你们都参加过,把所见所闻的情况记下来,随着写出自己的感情、熟悉、收获等等,都是很好的日记。

三、日记的材料在人与人之间的交往中。

同学们生活在班集体里,生活在学校。你们在一起学习、娱乐、活动,朝夕相处。人与人之间交往中会有各种各样的关系。班队干部之间团结协作的关系,少先队员和小队长之间的亲密关系,优秀同学与后进同学,男同学与女同学互相关心,互相学长补短的关系等等。这些关系都是通过很多具体的事表现出来的。仔细想想,同学之间形

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成团结友爱的关系,也是有波折和变化的,同学之间也会产生很多矛盾的。同学们是怎样发扬小主人的精神,互相帮助,互相谅解、增强团结、获得友谊的?这些都可以写成很生动的日记。在和同学相处中,有你们亲密的小伙伴,有你佩服的好朋友,可能也有曾经使你讨厌的,后来又转变看法的那些后进同学,以及你们敬爱的老师、校工等各种各样的人。这些人都可以写进你们的日记中,写出他们的性格和特点,写出他们动人的事迹,写出你对他们的感情。这就是人物素描日记。

下面的一篇日记,就是一个同学在集体生活的画册上,摄取的一个镜头。

5 月20 日云

我笑不出来

今天上历史课,老师提了一个题目:中国古代四大发明是什么?发明者是谁?袁哲站起来流利地答了出来,老师满足地点点头说:" 很好!请坐。" 袁哲兴奋地坐下往。可是他却象被针扎了一下猛地站了起来,咧着嘴,泪水在眼圈里直转?? 老师用惊异的目光看着他问:" 怎么又站起来了?"" 他?? 他在我椅子上放了一个墨水瓶,硌我屁股啦??" 袁哲指着同桌吴镝说。全班同学立即哈哈大笑起来。固然老师批评了吴镝,可下课后仍然有个别同学拿袁哲取乐。" 嘿!吴镝!你也有一大发明--疤疤雷,轰!把袁哲炸上了天!" 又是一阵哄堂大笑。

我看着袁哲那难受的样子,这下硌得不轻啊!我笑不出来,心里很不是滋味。同学之间应该互相关心、互相爱护,怎么能拿同学的痛苦取乐呢?老师常说:" 把自己的欢快建筑在别人的痛苦之上,那是不道德的。" 我希看这些同学想想老山英雄是怎样对待战友的。我想给中队板报写一份稿,让大家讨论讨论这件事。

这个同学思想很敏锐,有很强的分辨是非的能力,他提出了一个很重要的题目,同学之间应该怎样相处?人与人之间的关系应建立在什么基础上?批评了那种把自己的欢快建筑在别人的痛苦上的行为,表明了自己的态度。在你们集体生活中也许有类似的事,甚至你也可能做过有损于同学的事,这些都可以象这位同学那样写一写。集体生活中,有很多同学、老师,他们都是你们最熟悉的人,可以象画写生画那样,把他们语言、外貌、行动、神态的特点,以及他们崇高的思想品质都写出来,那你们日记的内容就更丰富了。

鲁迅先生说:" 留心各样的事物,必要观察正确、透彻,才好下笔。" 可见,首先要" 留心" ,就是聚精会神地观察,充分地运用自己的眼睛、耳朵、大脑,所谓" 眼观六路,耳听八方" ,就是说观察时感官要灵敏,视野要宽广,耳、眼要象雷达一样,既能捕捉一闪即逝的东西,又要象显微镜一样,能看到细微的东西。相反假如不专心思,那就会视而不见,听而不闻,即使很多有意义的事在你眼前,也会熟视无睹。可见锻炼自己的观察能力,是克服" 日记没内容可写" 的最好办法。

观察什么内容呢?

凡是你们四周的人、事、景、物都要留心观察。

观察人,要观察人物的活动,人的神态、感情变化,及人与人之间的关系。观察事,要全面看清事情发生、发展、***、结果的全过程,特别要细致观察事情经过的主要情节。观察物:要看清物的外形、颜色、姿态,既看静态,又看动态。

观察的方法: