语文老师最该看的文章
初一 记叙文 1338字 145人浏览 燕玲白羊

年青的语文老师最该看的文章

生活处处有语文

很庆幸我有一个好老师,是她把我领向语文的新境界。

高中第一堂课,钟老师要我们讲述一下牛郎织女的故事,这下我们可来劲了,谁都熟悉这个故事。同学们热烈讲述完毕,钟老师突然问了一句:“你们觉得他们结婚后会为些什么事争吵?”这下把大伙问懵了,平时谁往这方面想啊?答案可就多了:文化层次不同,一个是玉帝女儿,一个是放牛娃;卫生习惯不同, 一个是在纤尘不染的环境中长大,一个却是在牛虱牛粪中陪伴之下„„

我忽然发现,在浪漫的背后原来有这么多现实的阴影。钟老师说:“学习语文,就是学习思考。处处有语文,处处有思考。” 于是,我的目光盯在书本上,却会想到课本外。读《再别康桥》“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”,我会想起小学的《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。同是以柳喻人,美丽动人,而“新娘”之喻却有“昔我往矣,杨柳依依”之感。看到《游褒禅山记》“而记游者甚众”,我会想起孙悟空在如来佛掌中的“孙悟空到此一游”,会想起李白“此处有景道不得,崔颢题诗在上头”的感慨。 看到“达芙妮”鞋子,我想起希腊神话阿波罗的追求者;看到店名“卡哇伊”,我知道这是可爱。脚踏大地,就有女娲抟土造人的神奇,就有安泰吸取地母力量的感觉;仰望天空,会有“一行白鹭上青天”的诗意,会有“金猴千钧棒”的豪迈。迈步,则可“风驰电掣”;

安坐,则可“日行八万里”;睁眼,则“游目骋怀”;闭目,则一梦南柯。

学好了语文,思考就有了凭借;学会了思考,语文就让生活有了诗意。有人说,未必。应试的需要,让语文失去了魅力,有限的课文,束缚了阅读的空间。我们的课本内容丰富且不说,就算课本普通枯燥,赵普不也是曾半部《论语》治天下吗?只要用“心”读书,仔细揣摩,能由课内联想到课外,能从书本走向书写,语文就永远有魅力!问题的关键是:你思考了吗?你运用了吗?

不是说文字枯燥吗?可是当我从《语言文字运用》选修中看到了“文字的起源”时,我阅读了有关“说文解字”的著作,诸如《唐汉解字》《汉字演变五百例》等,知道了“黄”是人身上的美玉;“萬”字原来是蝎子的象形;“主”原来是灯芯的象形,火对上古的人很重要,往往由部落首领掌管,这就是“主”最初的意思。当你去探究的时候,枯燥就变成了有趣!

不是说病句难学吗?当你平时听着一个个笑话的时候,不就可以体会出病句中的“歧义”吗?想想引起笑的原因,就是在体会如何分辨歧义。当别人话还没有讲完,你就接上去,从而使意思不同,不就是在利用别人讲话时没有宾语么,这就是成分残缺啊!

我在读名著的同时,也去看名著翻拍的电视剧、电影。我会比较改编后的影视与原著有什么不同;我会去看我父母时代的《三国演义》的“小人书”;我会观察商场、战场、生活中的“三国元素”“红楼

元素”“水浒元素”,不把读名著当负担,而把读名著当乐趣,由此我做名著题就有得心应手之感。

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仔细体会,这些所谓的应试之题,都可以把我们引向更为广阔的语文空间,觉得枯燥,则是因为没有开动我们的大脑去发现趣味! 语文与思想的结合,不仅能让我们的生活有趣味,还能让我们体会到人生的厚度。阅读《钢铁是怎样炼成的》,我学会了坚强;阅读《三国演义》,我咀嚼到了智慧;阅读《水浒传》,我懂得了侠义;阅读鲁迅,我感受到了深刻„„