二年级社会实践
初二 记叙文 8454字 4296人浏览 lmy712

09-10学年一年级社会实践教案

打 电 话

教学目标:

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。 教学过程:

一、激发爱好,引入正题

师:小朋友,你们谁家有电话呢? 请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师:谁打过电话? 请说说你是怎么打电话的好吗? 下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注重听。

指名生答,教师适时规范学生用语。

2、师:谁还能说一说?

指名生答……

3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注重什么呢? 请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。

三、创设情景、模仿表演,尝试成功的喜悦

1、师:小朋友,打电话时注重的问题,你们记住了吗?

生齐答。

2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢? 不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。如果今天是你的好朋友小亮的生日,你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来

打一打这通电话?

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

小小医院

教学目标:

1、通过扮演医生、护士等角色,帮助学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的娌解和尊重。

2、通过扮演小患者角色,帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

一、导入。

以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些预备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。下面几种情况:

医护人员互相配合得非常好,为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契,为患者带来不必要的痛苦,……

医护人员态度和蔼、配合默契,但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬,患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况,教师要给予充分肯定,因为这些情况在生活中是客观存在的,要害是如何准确看待和处娌这些问题,对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况,引导他们进行活动评价。

在评价时要特殊关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行,学生可以向四周的人去了解医护人员是怎样工作的,然后进行汇报、交流,并试着训练用体温表测体温。训练用体温表测体温。

给动物找家

教学目标:

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友,地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。

教学重点、难点:

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感,教育学生保护大自然。

教具预备:录音机、动物头饰、森林挂图

教学过程:

一、 组织教学

1、听音乐学小动物飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、 揭示课题。

师:你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们,你们喜欢小鸟吗?喜欢小动物吗? 今天,我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

板书:给动物找家

2、游戏:动物模仿秀

1)猜一猜:我喜欢什么动物?

师:老师想知道你们最喜欢什么动物,嘘,不用小嘴告诉我,用动作来告诉我,好吗?

方法:请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态,请小朋友猜一猜,评一评,

谁模仿得最像?(评出几名小小表演家)

2)唱一唱:小青蛙找家。

师:刚才,你们用动作展示了自己喜欢的动物型象,演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声?

师师范,让小朋友认识旋律。

学生创作:根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。

集体与老师对唱,模唱小动物的叫声。

三、创:给动物找家

1、猜一猜:老师请来了哪些动物?

师:既然你们这么喜欢动物,今天老师就请来了六位动物朋友,它们是谁呢? 出示挂图(上面贴着六种小动物):这些动物没有家了,心里很难过,这是为什么呢?

2、分别出示图1—6:

这些小动物原来生活在哪里,现在,为什么找不到家了?是什么原因让它们无家可广棠呢?

抽六位学生,。(说得好的学生奖励其带上相应的头饰。)

师:那么,我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢?

(说娌由)

3、想一想:我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家

(植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等)

4、玩一玩:集体舞《找朋友》

(1)师生聊聊动物和人类的关系。

(2)游戏活动

师:动物是我们的好朋友,我们一起来做找朋友的游戏好不好? 随着《找朋友》的旋律,指导学生用不同的型式跳邀请式集体舞。

四、小巧手

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

五、总结、拓展

1、总结:生活中有动物和我们做伴,为我们的生活增添了无穷的乐趣,动物真是人类的好朋友,

我们要爱护动物、热爱大自然,让所有的小动物都有一个幸福的家。

2、拓展:

(1)欣赏乐曲《动物狂欢节》

(2)用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

爱护我们的五官

一、活动目的

1. 让学生认识自己的五官,并能说出各器官的作用。

2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

3. 了解保护五官的重要性和方法,培养学生的探究兴趣。

二、活动分析

学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官,但有很多学生却不注意保护自己的五官,所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上,增强学生保护五官的意识,并学会基本的保护方法。

本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料,让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例,了解不正确运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用,并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处,同时让学生在讨论活动中,知道怎样保护好自己的五官。

三、课时建议

本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生,导入活动。

(二)活动过程

1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学

生适当的引导。通过这一活动,使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。

2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏,让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。

3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么?耳朵进水了该怎么办?治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针?这里提供了几个问题,目的是启发学生思考,教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。

4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合,教师最好准备一些实物,启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5.看一看。先让学生观察背景图片,然后阅读“小资料”进行讨论:这样做对不对?还有哪些影响五官健康的行为?让学生知道保护五官的意义,引起学生的重视。

6. 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜?指导学生开展小调查活动,并在活动中尝试进行数据的整理,体验调查活动的过程。

7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾,会给生活带来哪些不便?可以让学生通过一些具体的活动,如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。

8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论:怎样爱护和保护好五官?教师可以适当给以提示,让学生了解一些最基本的保护方法。

找找我的家

一、活动目的

1. 通过活动,使学生初步认识自己家所在的位置。

2. 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。

3. 学会简单的标识方法,并能画一幅自己家所在位置的简易地图。

二、活动分析

这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识,培养学生的方位感,使学生初步学会辨别方位的简单方法。

本活动由五个部分组成:首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置,使学生明白介绍某一个具体位置,必须借助一定的标识;然后要求学生通过亲身参与实践活动,尝试对实际环境的观察,知道哪些标识具有代表性,并初步学会记录;第三,在活动中充分发挥学生的想像力,让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来;最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种事物后,让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图,并进行展示交流。

三、课时建议

本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

请一个同学做小主人,请大家去他家玩,告诉同学们他家的具体位置。然后

老师引导学生小组讨论:他说清楚他家的具体位置了吗?他还需要补充什么?引入本次活动。

(二)活动的组织

1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境,把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。

2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置,大家互相交流。在活动中让学生明白,要想说清楚一个具体位置,必须要有一定的典型事物作为标识。

3. 试一试。这一活动的设计,是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来,培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度,教师应加以引导。

4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号,与同学们交流,相互评价,并筛选出设计最佳的标示、符号。

5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置,画好后展示给同学们。目的是通过交流后,使学生完善自己的简易地图。

绿化我们的生活

一、活动目的

1. 认识本地常见的植物,查找并写出它们的名字。

2. 知道保护绿色植物对我们生活的意义。

3. 力所能及地为校园和教室“增绿”。

二、活动分析

这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物,感受它们给我们的生活带来的益处,并懂得保护植物的意义,让学生从小就树立环保意识。

本活动由六个部分组成:通过观察图片或实物,使学生认识生活中常见的植物;自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来;通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识,知道这样做的危害;初步了解绿色植物与人类的关系;尽自己的能力爱护校园的“绿色”。

三、课时建议

本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

教师先出示一些学生常见的植物(图片、实物、录像片),让学生试着说说它们的名称,从而引起学生的活动兴趣。

(二)活动的组织

1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片,小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。

2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料,在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示,然后再在全班进行交流,使学生认识更多的植物,特别是一些有趣的植物。

3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么像,能动手,有兴趣就行。

4. 说一说。先让学生观察背景图片,请他们说一说图片中的行为有什么危害,再组织学生小组讨论:在日常生活中还见过哪些不好的做法?如果你自己看到了,应该怎么办?让学生明辨是非,知道保护绿色植物的意义。

5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋,讨论在自己力所能及的情况下,怎样使校园多一点绿色?教师可以从两方面引导:一是怎样增加绿色?二是怎样防止绿色人为地减少?

6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获,力所能及地为校园和教室增添一些绿色。

美丽的草原

一、活动目的

1. 知道新疆主要草原的概况及大致位置,能说出草原对人类生活的重要作

用。

2. 了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。

3. 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。

二、活动分析

这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识,知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动,培养学生热爱家乡的感情。

本活动由四个部分组成:首先通过展示图片,让学生感受新疆草原的美丽;然后再让学生进行调查或查阅资料,了解新疆都有哪些大草原?草原在人类生活中的作用以及草原上都生活着哪些民族?他们都有着什么样的生活习惯?喜欢什么体育运动?让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动,让学生通过互相介绍了解我国其他草原的情况。

三、课时建议

本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

以优美的新疆民歌导入活动,有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景,直观地认识和欣赏草原的美,激发学生参与活动的兴趣。

(二)活动的组织

1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中,让学生一起来说说草原是什么样

的?说一说新疆有哪些草原?你去过哪里?也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。

2. 查一查。让学生在讨论的基础上,把自己知道的新疆的草原情况填写在表格中,使学生初步养成记录的习惯。

3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想:草原是重要的自然资源,它有什么作用呢?在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。

4. 说一说、小调查(填一填)。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈,了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动,并把知道的情况填写在表格里。

5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后,让学生们拓展眼界,在地图上找找我国其他的草原,看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同,对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况,引导学生说一说“你去过哪些草原?在那里你都看到了什么?”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。

春与夏

一、活动目的

1. 让学生认识到春天和夏天的基本特征,找出身边象征春天和夏天的事物。

2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。

二、活动分析

本次活动的主题,是让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天

和夏天,知道春天和夏天的主要特征。

本活动由三个部分组成:通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征,然后带学生走进大自然,亲自去寻找春天和夏天的足迹,说出自己看到的春天和夏天,自己找到的春天和夏天,并让学生进行游戏活动,在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同?夏天适宜开展哪些运动?还可以组织“辨别四季”活动。

三、课时建议

本次活动建议2~4课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说:歌中唱的是什么季节?歌中所唱的春天到底在哪里?。

(二)活动的组织

1. 找一找。这一部分,教师可在条件允许的情况下,带领学生到大自然中去寻找春天的足迹,让学生感受春天,在实际情境中认识春天。

2. 说一说。通过对图片和大自然的观察,学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流,说一说自己发现的春天在哪里?有哪些事物的特征能代表春天?然后由小组选代表在班里进行交流。

3. 玩一玩。引导学生回忆:春天里都有哪些喜欢玩的游戏?让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则,师生共同进行筛选,再组织学生去户外进行游戏、比赛,以提高学生对活动的兴趣。

4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月?使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。

5. 找一找。教师可在条件允许的情况下,带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹,让学生感受夏天,在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察,学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流,说一说自己发现的

三、课时建议

本次活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

(一)导入

通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告或广告词,引起学生的兴趣,导入活动。

(二)活动的组织

1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片,说说每幅图上是什么?它们是什么形式的广告?它们要告诉我们一些什么信息?可采取小组讨论的形式,让学生畅所欲言,并通过阅读“小资料”初步了解广告。

2. 写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上,让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为什么,以启发学生进一步了解广告的兴趣。

3. 小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识,把他们喜欢的广告填写在表格中,使学生初步体验“调查”的感觉。

4. 小设计。让学生学习设计广告,是想对培养学生创新意识作一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力,但对学生的设计不必要求太高,只要意思明了,语句通顺就可以了,关键是看有没有创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。

5. 小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些生活中的虚假广告,引发学生讨论:这样的广告你相信吗?使学生初步知道并不是所

有的广告都可以相信。

分类捡拾垃圾

【活动目标】

通过这次活动,让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识,常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境,明确环境保护的重要性,提高保护环境,保护地球的意识;培养学生良好的社会公德,使 他们自觉地用小行动来保护大地球。

【活动准备】

1、教师找寻有关垃圾分类的知识。

2、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。

【活动过程】

1、老师讲解垃圾分类知识后,学生补充后强调出行安全,全体出发。

2、到达目的地后,教师强调安全意识,划分活动范围,以小组为单位,分片活动。

3、小组同学分工合作,在划片范围内开始活动,分类捡拾垃圾……

4、活动结束,各小组长…清点人数,带着捡拾垃圾离开活动地点。

5、回到学校分组交流感受,集中分享收获,教师总结后,每人写一篇感受。

【相关资料】

生活垃圾一般可分为四大类:

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

目前常用的垃圾处理方法主要有:

综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

可回收的垃圾主要包括:

废纸、塑料、玻璃、金属和布料。

废纸:

主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等,但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料:

主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃:

主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物:主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。

布料:

主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

如果:

每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;

每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;

每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。

有害垃圾:

废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。

其他垃圾:

除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境,而且垃圾再利用可以节省新资源的开采,从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳,让我们从身边小事做起,从正确投放垃圾做起吧。

分类垃圾桶:

绿色的是投放可回收垃圾的,黄色的为不可回收垃圾,红色的投放有毒有害垃圾 。的合成产生;

垃圾分类收集可以更快实行废品回收和资源循环利用。通过分类投放、分类收集,把有用的物资,如纸张、塑料、橡胶、玻璃、金属以及废旧家电等从垃圾中分离出来重新回收、利用,变废为宝,既提高垃圾资源利用水平,又可以减少垃圾的处置量。

同时垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节, 垃圾通过分类后便于对不同垃圾进行分类处置。如采用焚烧法处理垃圾,需把垃圾分为可燃物和不可燃物,对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置,不可燃垃圾进行综合利用或填埋;采用堆肥法处理垃圾,则需把垃圾分为有机和无机垃圾。对有机垃圾实行堆肥发酵处理,制成农田或绿化用肥,对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置。另外,对其中的有毒有害垃圾需单独处置。

为什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜进入焚烧炉,玻璃、金属、建筑垃圾等不可燃物进入焚烧炉的主要危害主要有三点:一、不可燃物使垃圾的热值降低、使垃圾焚烧时炉膛的温度过低,从而达不到焚烧处理的无害化要求;二、玻璃、金属等在焚烧时会在高温下熔化并粘结炉排,引发机械故障,使焚烧炉无法正常

运行;三、某些条件下,铜、铁、镍等金属离子会成为焚烧炉中的催化物,促使危险化合物二恶英的合成产生;

废电池、防腐剂、杀虫剂、金属线路板、灯管、墨盒等含有许多重金属物质的垃圾高温焚烧后,在灰渣和烟气会产生大量重金属离子中,从而加剧灰渣和烟气的处理难度,对环境和暴露人群的健康危害极大。所以,在垃圾进行焚烧处理前,要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分拣出来。