杞人忧天 实录
初一 议论文 1201字 6781人浏览 maodouprincess

【教材分析】 《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中,已充分调动了自己的练习和想象,学习本课,要求学生调动自己的体验,通过快速阅读、联想和想象,提高学生的想象力和深入理解课文的能力。

【教学目标】 1、积累“亡”、“中伤”等关键字词; 疏通文意,理解“杞人忧天”的含义。

2、通过多种朗读方法,自主、合作、探究,把握作者的思路,深入理解课文。

3、激发学生发挥联想和想象,培养学生的想象力。

4、【教学重难点】 把握作者的思路,理解“杞人忧天”的含义。

【教学方法】 朗读法、自主、合作、探究的学习方式。

5、【教学用时】 一课时

6、【教学过程】

一、导入 “世上本无事,庸人自扰之”,提到这句话,我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”,今天就让我们走进这则寓言。(板书课题)

二、诵读

1、教师配乐范读,出示朗读要求:(1)读准字音(2)明确节奏(3)读出情感。

课件展示:重点字音和重点句子的节奏:

(1)又 有 忧 彼 之 所 忧 者,因 往 晓 之。

(2)日 月 星 宿,亦 积 气 中 之 有 光 耀 者。

2、学生自由朗读,读准字音,明确节奏。

3、全班齐读。

4、分角色朗读:两人一组,分别扮演杞人和哓之者,体会该用怎样的语气来读。

杞人——忧虑、恐惧;

哓之者——真诚、耐心劝导。

5、学生展示朗读,教师评价并总结。

三、疑读

1、俗话说:“书读百遍,其义自现”,请同学们以小组为单位,疏通文意,质疑解疑,全班交流。

2、教师指导:课件出示重点字词:

(1)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。

(2)若躇步呲蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?

3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听,你会怎么说清楚明白呢? 学生讲述故事。

四、思读 1、杞人“忧”什么呢? “忧”到什么程度? 明确:天地崩坠、废寝食

2、讨论:杞人的忧有没有必要?

教师提示:天崩地坠发生了吗?

教师小结:对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑,而让自己陷在一个牢笼中。

3、哓之者是怎么为他解忧的?

教师提示:哓之者劝了几次? 每当杞人提出新的忧虑时,他的态度是怎样的?

4、在哓之者耐心的劝导下,达到了什么效果?

5、小故事,大道理:读了这则寓言,你懂得了什么道理?

6、 五、拓展延伸 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识,你同意哪一种理解呢?

六、课堂小结 其实,杞人忧天似的做法大可不必,但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免,如何更好的化解忧愁,笑对人生? 相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。

七、作业布置 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。任选课文中的一则寓言,重新设计情节,赋予其新的寓意,把它改写成一篇新的寓言。 1、嘴和眼睛的对话 2、树和斧子 3、画笔和颜料 4、蜜蜂与花朵