猫的故事
二年级 其它 1765字 263人浏览 毛里求斯的刀洋

猫的故事》教案

教学目标:

1、了解梁实秋的文学常识;

2、熟读课文,读准生僻字如“如诟如詈”等的字音,基本理解课文大意;

3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯;

4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处,并尝试使用大词小用的写法。

教学重、难点:目标3、4。

教学方法:先学后教。

教学过程:2课时

第一课时

一 、导入课文 第五单元的主题是“生命礼赞”,意思是什么呢?是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。今天我们预习第一篇——《猫的故事》,看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。(板书课题)

二、阅读课文

挑学生站起来大声朗读一段课文,其他同学认真听,等该生读完,挑同学指出、纠正他读错的地方,接着老师再挑出同学们没有发现的错误,让大家在文中注音,然后齐读该段。依次读完全文。

三、简介作者

(板书作者)先让同学们根据课下注释介绍,然后老师再补充。

四、出示问题

1、用一句话概括文章讲述的主要故事。

2、猫进入我家书房一共几次?每次我的感情态度是怎样的?请用文中词句回答。

3、本文的线索是什么?有什么作用?

4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗?为什么?从哪里可以看出来?

以上预习题在白板上打出,让大家抄到课文空白处,然后带着问题再自读课文,将答案先用蓝笔写到作业本上。课堂上没有完成,带回家作为当晚的家庭作业,下一节带到课堂上展示。

第二课时

一 、导入正课

(出示白板)每一个生命都是一个不朽的传奇,每一个传奇的背后都一个精彩的故事。今天,现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事,这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢?(板书课题、作者)

二、交流展示

(白板上出示预习题)逐一挑学生发言,展示预习题的答案,教师适时点评、点拨、明确和总结,并同步板书,同学们用红笔在作业本上修正答案。参考答案如下:

1、 一只母猫,为了给小猫喂奶,冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。

2、 五次。体现感情的原句分别是:(1)无原句;(2)有些不耐烦;(3)按捺不住;(3)为她缓颊;(4)我打了个冷战,难道那只猫的阴魂不散?她拖着铁罐子跑了一天,藏躲在什么地方,终于夤夜又复光临寒舍?我家究竟有什么东西值得她这样的地念念不忘?→下了决心„„要用重典→吓我一大跳„„如今喜事临门„„原来的一腔怒火消去了不少→伟大的母爱实在是无以复加!→不知运到什么地方去了。用自己话概括依次是(1)容忍;(2)烦

躁;(3)生气;(4)同情;(5)惊惧、疑惑→愤怒→惊喜→感动→遗憾

3、 明线:猫进出我家书房;暗线:“我”对猫的感情变化。

作用:贯穿全文。

4、 不仅有对母爱的赞美歌颂,还有对生命的怜悯尊重。

根据:(1)全文用“她”指代猫,体现人猫平等的理念;

(2)第六段由猫生孩子联想到妇人生孩子,应该优待,体现大德曰生思想;

(3)第二、三段对厨师捉猫、惩猫的描写,大词小用,既取得幽默风趣的效果,又委婉讽刺批判了厨师做法的残忍,暗含了作者对生命的同情怜悯;

(4)第三段,“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去,像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”,用一个貌似不和谐的比喻,实则以乐写悲,以新婚夫妇的非常甜蜜非常可乐反衬猫处境的非常狼狈非常可悲,突出作者对猫的同情怜悯。

三、一起总结

让学生看着板书与老师一起总结全文的主要内容、中心感情和写作特色。

四、迁移练笔

自己任意选一个写作对象,人或物均可,用上大词小用的写法。最好当堂完成,起来展示。教师可根据情况,适当穿插介绍其他文段中大词小用的例子。

五、课后作业

1、第一段写了什么内容?与下文有什么联系?

2、上网搜索“梁实秋和鲁迅”,了解两位伟大作家的趣闻轶事。

六、板书设计

猫的故事

梁实秋

猫进出我家书房 “我”的感情变化

一 、 容忍 二 、 烦躁

三、 生气 四、 同情

五 (4段) 惊惧、疑惑→(6段)愤怒→惊喜、感动→(7段)遗憾

明线 暗线 贯穿全文

中心感情:对母爱的歌颂赞美

对生命的怜悯尊重→“她”指代猫 人猫平等

猫联想妇 大德曰生

大词小用 委婉讽刺

以乐写悲 反衬怜悯