整理书包
三年级 记叙文 885字 1200人浏览 岩呵呵time

《整理书包》

成师附小 杜沁涵

教学内容:

《整理书包》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第四单元《分类》中的内容。

教学目标:

1、通过动手操作,学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。

2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点:按照一定的标准进行分类。

教学难点:体验分类标准的多样性。

教学准备:学习用具,几何图形。

教学方法:情境活动参与教学。

教学过程:

一、回顾旧知(7分钟)

(一)师:昨天我们学习了什么?生:整理房间。

师:我们是怎么样整理房间的?

师:什么是分类?

生:把同类的物品放在一起就叫做分类。

(二)师:搜集到哪些分类现象?

生:超市等

……(出示课件)

我们看看超市里的物品分类摆放的情况。

二、构建模型(10分钟)

(一)师:今天我们继续学习分类。板书: 分类(二)

师:你看到了什么?

师:,请动手操作把书本分成两类,说一说你是怎么分的? 生:我是按照书本的大小来分类的。师:书的大小

师:可以吗?

生:我将书放在一起,本子放在一起。师:用途

生:我将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。师:科目 现在将你的好方法与同桌交流一下吧。

(二)整理书包

师:书包除了书本,书包里的东西可真不少啊。(拿出书包)怎样整理才能使书包变得整洁又方便找到呢?

展示。

小结:同学们学会了整理书包,以后在家小朋友可以根据自己的习惯来整理书包啦。

三、课间休息,灵动方位

四、解释应用(10分钟)

师:老师要送给大家一些漂亮的图片,藏在信封里,请小朋友们打开信封取出图片。

师:你是怎么给这些图形分类的?

生:我是按照颜色的来分。

生:我是按照图形的形状来分的。

……

小结:小朋友们采用了不同的分类标准,结果也是不一样的。

五、拓展延伸(7分钟)

师:同学们,你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗?

生:想。

师:那现在就让我们来分一分教室里的人吧!赶快看一看教室的人,想一想又可以怎样分类呢?呆会儿我就要让你们来发表一下自己的意见了。

五、实践活动(1分钟)

师:整理一下自己的书包,做一个爱学习爱劳动的好孩子!