猜猜我是谁07
初三 说明文 1397字 82人浏览 shriplai

猜猜我是谁

一、教学目标:

知识与技能

知识:通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法。

技能:学习运用线描技法,表现出人物头部背面的特征。 过程与方法

在学习中认真观察自己选定的人物头部背面,并进行细致的描绘,创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。

情感、态度和价值观

通过本课学习,发现人物不同角度都有美的地方,体验使用线描技法描绘人物的方法,写生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美。

二、教学重难点

教学重点:

学习观察人物头部背面的特征,使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。

教学难点:

使用线描技法表现人物头部背面的特征。

三、教学用具准备:

课件、范作、绘画纸……

四、教学过程:

一、激趣导入

师:老师请来了一位大明星,大家一步一步猜猜这是谁,才出来先不要讲出来,举手示意。

大部分同学都猜出来了,一起说这是谁呀?

生:孙悟空!

师:你是从第几步,看到了什么猜出来的?

生1:从第三步,看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2:从第二部,看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师:大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出这是孙悟空,这是正面的,我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁。

(板书课题:猜猜我是谁)

二、主题探索

活动一 :研究不同发型的特点。

师:同学们先来猜猜这是谁呀?

生:是老师。

师:你为什么能猜出来,从那看出来的?

生:头发是(卷)的……

师:我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来猜出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型?

生:男生是平头,女生有长发,也有短发……

师:这么多不同的发型,不同发型有什么特点,各有什么样的线条? 小组内选一位同学,看看有什么样的线条。

生:(每组选一位同学,分析他的发型,观察线条的组织和线条的变化。)

师生:交流,总结几种发型的特点,演示演示线的组织。 活动二:欣赏画家的作品。

师:同学们除了有不同的发型,还有各种不同的发式,请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》,看画的局部,画家画的发饰真么样?

生:发饰很漂亮,画得很精美。

师:他画的人物头饰细致精美,今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受?(欣赏不同发型,分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情)

请来看王晓明的《未来世界》,小朋友在干什么?

生:看画。

师:马马虎虎的看,粗略的看吗?

生:认真地看,聚精会神的看。

师:我们光看背影就能知道一个人的态度,性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影,发型呢?下面我们来看不同发型的线描作品,体会线条的变化。(作品欣赏)

活动三:学生作品欣赏

师:大家看这些同学们的作品,你喜欢那张,为什么,优点是什么? 生:这幅……线条流畅……, 这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……,这幅一幅画的很精细

师:对大家有什么启示吗?

三、创作实践

作业要求:从后面认真观察一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发走向,用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点:

1. 画面中人物的大小,头部与肩部的比例。

2. 各种发型特征描绘及线条的组织。

四、作品展评

1. 猜猜这是谁。

2. 互评:作品有什么优点、缺点,改进意见。

3. 这节课你有什么收获。

五、课后拓展

课后以小组合作的形式,设计一个情景,把自己的作品贴上去;也可以试着画一张全身的人物背影线描,让大家猜猜这是谁。