材料作文审题
初一 散文 4018字 161人浏览 曲麦拉姆

材料作文审题

审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

首先要透视文题的字面意义,即显性要求;然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

材料练习一

据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下,完成了一项发明创造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人民币,或送他出国留学。

从所列出的审题结果中,选出最佳的一项:

1、要有商品意识

2、要不知足

3、要重视精神文明建设

4、要培养德才兼备的人才

材料练习二

一、材料:

一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时 ,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

二、要求:

根据提供的材料,写一篇文章,可编述故事,可发表见解,文体不限,字数不少于800字。

审 题1、要悟出材料蕴含的哲理性。材料列举了三组意象:“一水滴”与 “太阳” ;“串串露珠”与“无数的太阳”;“眼睛”与“宇宙”。材料本身形象地说明了“大”与“小”的关系。但是,材料要说的不是“大”与“小”的简单关系。“太阳被„压缩‟进”“水滴之中”后,“仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈”;探视“宇宙”的是“秋潭般碧澈的眼睛”。这些话含意丰富,意味深长,究其根本都离不开“奥妙无穷”四字。

2、编述故事,固然少不了联想和想象;发表见解也同样需要借助联想和想象等思维活动,将材料的关键部分展开或放大,议得才更有针对性和现实性。

审 题1、要悟出材料蕴含的哲理性。材料列举了三组意象:“一水滴”与 “太阳” ;“串串露珠”与“无数的太阳”;“眼睛”与“宇宙”。材料本身形象地说明了“大”与“小”的关系。但是,材料要说的不是“大”与“小”的简单关系。“太阳被„压缩‟进”“水滴之中”后,“仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈”;探视“宇宙”的是“秋潭般碧澈的眼睛”。这些话含意丰富,意味深长,究其根本都离不开“奥妙无穷”四字。

“饭饭,快跑上来。”似乎是楼上阳台传来的吼声。我懒懒地向着烈日上了楼。阳台右角一

个身材高大,留短发的人笑着向我招手:“饭饭,快过来。我玻璃杯壁上的水珠看到了吗?”我点点头。

“那水珠上的太阳呢?”她兴奋地追问道。我有些迷惑了:“傻话,分明只是一滴水,怎么说容入了一个太阳呢?真是莫名其妙。”我忙撒腿要下楼。

可冥冥中感觉脚酸痛,稍稍一移便疼到耳根──痉挛!我从梦中惊醒。条件反射地站了起来,两脚一撑,才止住了疼痛。

一水一太阳,我开始慢慢回想阳台上那似曾相识的人那迷惑不解的话。她好像是船长。 船长?是的。她随父母去过渤海,她喜欢大连的开放和洁净;她还亲自品尝过琼州海峡爽爽的椰子味。冲着她渗透在骨子里的海水味,我们叫她船长。因为这些经历她比我们懂得更多。“一水一太阳”,我认定这话是她说的。

我咀嚼着梦中“神”话,直到得到晚自修体检的通知。那一刻,我愣住了。我的心开始乱舞。身高,我致命的缺陷。潜逃吗?能去哪?

“饭饭,该走了。”我在船长的“鼓动”下去了医务室。

“1.43米”,多么可怕的数字。

那夜,月朗风清,在路灯下我的身影被拉得很长很长。可那骗不了任何人。憋足气硬撑着回了教室,泪便涮涮地下来:明年我该如何拖着如此的身材去高考,日后又该如何走过我无法预知的道路。泪水扰乱了我的思绪,在泪水中我迷失了自己站立的位置和该坚持的方向。

能哭,或许是件好事;我没有经历过,但我能懂。不知这时你最需要什么。不过,你那秋潭般清澈的眼睛可不能再受罪了,它还要透视更辽阔的世界呢!好可怜的泪水,好无辜的太阳。”船长递来一张纸条。

人走极端的时候很难被说服。但船长那莫名的话语使我慢慢平静下来。

一滴水在宇宙中只是微小的点,可它吸纳了太阳的光和热;我只是芸芸众生中的一员,甚至因为缺陷我成了一个质点,然而我有人的性情:我哭,因为我有自尊。一滴水隔离在黑暗的密封杯中,它便不再被注意,所以她不断吸收太阳的赐予,日积月累,她有了太阳的性情。我,一味地落泪,让泪水淹没自己又模糊了周围的一切,我也走向了死亡的深渊。所以,应学着吸收、包容,让自己在别人的锋芒中丰满起来,渗透人类的性情,当然只有哭泣是不够的。

水去接受阳光的馈赠时一定挣扎过,船长的几句话让我开始挣扎并慢慢站起来 。

那晚我做了一个梦:清晨绿叶上缀满了串串露珠,它们都完成了上天赐予的使命。我看到了露珠中无数跳舞的太阳。好久好久以后,我挣脱开“1.43米”的缺陷,长高了。

简评

一滴水能包容一个太阳,一串露珠能容纳整个宇宙,这是谁在梦中呓语?不。这是徐慧红同学的《梦呓》中道出的人生的豪言壮语:“学着吸收、包容,让自己在别人的锋芒中丰满起来”。

我终于明白:病魔可以让她倒在手术台上,当她重新站起来的时候,支撑着她的脊梁的不是那条粗粗的不锈钢,而是一种坚不可摧的精神力量。虽然少年时代的病症给她留下了1.43米的身躯,但是当她睁开“秋潭般清澈的眼睛”,“看到了露珠中无数跳舞的太阳”的时候,她长高了,她“还要透视更辽阔的世界呢!”

她就像渺渺世界中的一滴水,她在接受太阳的馈赠时,有过艰难的挣扎,但她终于吸纳了太阳的光和热。——人啊,“只有哭泣是不够的。”多么丰富的联想,多么美妙的

梦呓,多么深刻的哲理。我要为此拍案叫绝。

(注:徐慧红同学由于先天性脊柱侧弯,手术后至今脊梁里留着一条长长的不锈钢。)

一滴清露,不过是宇宙中尘埃般的一点,但她却能融入整个太阳的光华……

“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”──

一盏粉红的小桔灯轻挂屋前,淡淡的清新的微光……

划破雨夜的沉暗和灯红酒绿的喧啸,将一个蹒跚的归者的泥泞道路点亮……

一丝华光,一颗湿漉的心灵,一道全世界最绚丽的光芒,在深深浅浅的脚印延伸的方向……

丝丝秋风拂过,叶叶青藤褪色,零落……

女孩在白色的病房里漠漠数着断落青丝……

“青丝,藤叶,……藤叶,青丝……”,女孩拉住秋风,“当这最后一叶青藤随你而去,我会去山的那边找你!”……两朵笑容凝结……

秋风依旧,黄蝶依旧。最后一点绿色摇摆,微笑着凝视女孩……

第一场寒霜打过,第一道北风吹过,第一片雪花吻过……青丝早已逝去,但绿叶仍旧微笑地迎风摇摆,满含希望的双眼映衬着绿色的光彩……第一缕春风奔过……女孩看见了藤上第一叶嫩芽……

一片绿叶凝结着生命的颜色,灿烂的北风中摇曳的生命将一个飘逝的灵魂牢牢握于手中、心中……

虽然,只是一根柔弱的锈铁丝,紧握一叶绿绢纱……但她们,却有着呵护生命的力量! 洪涛滚滚,世界变为一片汪洋,一叶扁舟在海浪的顶峰颤抖……

带着地球上所有纯洁的生灵,与世界末日搏杀……

茫茫银白的颜色间,没有海岛,没有陆地,只有那倾注于无穷宇宙之一点的希望…… 终于,洪峰悄悄退去,这一点希望在黄土中萌芽,生长,直至将整个世界包围…… 上帝将小舟收起,放入袋中,一个精巧的火柴盒,一个让世界充满生机的火柴盒…… 当这清露将自己融入清风,整个太阳的光华便随之散发,散发……点亮夜空,点亮生命,点亮世界……

高考作文评审组评价: •

高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。(无我文章) • 观点+材料=作文的失败

观点:我们要勤俭节约:

举出例子,写张三勤俭节约,李四勤俭节约,王五勤俭节约……所以我们要勤俭节约。

2. 事例和说理脱节磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

修改: 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。

例2: 《六国论》(节选)

向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

注意:对语段进行假设分析时,如果举的例子是正面的,那么就应从反面来假设分析;如果举的例子是反面的,那么就应从正面来假设分析。

2、“假设分析法”:

假设分析就是举出典型事例后,故意假设出一种与事例相反表现的情况,从相反方向进行议论。正面事例从反面假设,反面事例则从正面假设,得出的结论都可体现论点的正确。