如何指导小学生作文
四年级 记叙文 3870字 152人浏览 熊熊0love

我是怎样指导小学生作文的

田桂民

我是一名农村小学语文教师,36年的教学生涯,练就了我执著的追求。一直代课小学毕业班语文,特别喜欢作文教学。先后辅导学生作文在《小学生学习报》、《信阳晚报》等发表作文10多篇,今年6月份,我班陈志慧同学作文《我的农民爸爸》还得到了大作家张清平的专题点评。我已选60多篇作文在《潢川在线》、《百度文库》交流。我把它编辑成《泥土芳香——小学生作文选》,由新浪博客速印网印制。(幻灯片4张)现根据多年的教学实际,积累了一些不成熟的看法,交流如下。有一个成语叫“班门弄斧”用在我这里很合适,望同仁们理解见谅!

一、确立正确的作文教学理念(幻灯片)

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”目标的设定上重点强调情感态度方面的因素,重点着眼于培养学生写作的兴趣和自信,让学生愿意写作,热爱写作。课堂上,教师拓宽学生的写作资源,师生一起观察、体验生活,在亲身参与和体验中,学生便获得了鲜活的写作素材。因为是学生亲身经历的,所以便有话可说,这便做到了“易于动笔”。可又因为学生的感受不尽相同,这便做到了“自由表达和有创意地表达”。

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作。(幻灯片)按课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。作文其实一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章。

高玉宝、高尔基等人没上过多少学,却写出了著名的作品,便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身。所以说它不神秘,只是我们对小学生要求不要过高,只要学生愿意写,写什么,写多少都无关紧要。比如,我让学生写《我的老师》这个题目,有一个学生就写一句话:“老师,我爱您!”看后你一定不会生气,反而还会高兴。接下来的引导,就会让学生文思泉涌:你为什么爱我呀?能选一件事写写吗?这样学生写作就不感到难了。

2、重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”学生兴趣多体现在游戏、观察、实践中。(幻灯片)所以教师要引领学生在快乐的游戏中,在多彩的观察中,在愉悦的实践中,获取丰富的习作素材,鼓励他们拿起手中的笔,蓄积在他们心中的丰富的情感、富有个性的感受就会顺着笔尖流淌出来。我指导的作文《童年趣事》、《游汤泉池》、《我帮妈妈捶捶背》就是按这种方法做的。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真,就是习作要“有真意”,说真话,说自己的话,不说假话、空话;立诚,就是“诚实地说自己的话”,老老实实,实事求是。(幻灯片)“诚于中”才能“形于外”。为人真诚,才能说真话,吐真情。这既是作文的问题,又是做人的问题。我们要通过作文教学,既教作文,又教做人,既不断提升学生的作文能力,又重视正确价值观的引领。对小学生来说,作文要做到求真、立诚,就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、

鲜活的生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造,就得有生活,投入现实生活,开源活流,就得做生活的有心人。

我指导学生说真话的重要一点,就是让他们要大胆,写真实的人,真实的事,知道什么写什么。我们都知道说真话是很得罪人的,哪怕是自家人也是如此。小学生是天真无邪的,在我的“怂恿”下,我指导的2名学生写了自己的爸爸因为赌博造成家庭损失的事。我初读就被感到了,因为现在到处都是赌博的,写这类文章很有教育意义,所以我想推荐它。然后通过修改,征得家长同意。为什么还要征得家长同意呢?因为学生写了真话,他爸爸赌博,债务累累,要账人踢破了门槛儿,他爸爸外出躲债了。这里设计到了一点隐私。家长知道后,非常高兴,同意推荐。我给推荐到《小学生学习报》和《信阳晚报》,很快就被采用。因为主题意义比较强,这也是优秀作文产生的原因。这里给大家分享一篇作文吧!

读《都是赌博惹的祸》小作者:黄志强(幻灯片)

“你到底还不还钱? ”随着一声吵闹,我知道要债的又上门了,爷爷连忙出来解释:“那死鬼没有来,我们的确没有钱,你们再缓缓吧! ”这是怎么回事呢!

那“死鬼”是我爸爸,前几年在潢川做个生意,红红火火,风风光光。后面跟着一大群“狐朋狗友 ”,简直不是他了,从此爸爸迷上了赌博。我想,爸爸开始不会赌博,可能是那些朋友劝的吧。什么“斗地主”“斗牛”“打麻将”“下干宝 ”样样精通,所以几年

混的钱输得精光。可爸爸不收手,借钱赌,在赌场“拿炮子”,接着输,利滚利,造成我家债务累累。爸爸没辙了,逃之夭夭,一是可以躲避要债的人,二是去了很远的地方打工挣钱还债呀。可苦了爷爷奶奶,一到腊月,要债的人排队,气死我们了。

爸爸,以后别再赌博了,赌博害人害己。你走了,我们多么难受啊! 这几年,你在外头也不好受吧。想想都是赌博惹的祸,劝人们别再赌博了。

4、(幻灯片)作文是一种技能,技能的形成靠训练。作文是技能,不是知识,对小学生空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔,少束缚,要放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯,习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成,必然具有很强的作文能力。因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程。

给大家分享一个小故事:

有个年轻人向财神爷讨教发财的秘诀。财神爷告诉他:海滩上有许多小石头,其中发热的一块是宝石,捡到它就会发财。年轻人听了,立刻跑到海边,他捡起一块试试没有热气,就扔进海里,然后再捡再试。就这样,他捡了扔,扔了又捡,日复一日,年复一年,就养成了习惯。直到有一天,他捡起一块石头,又习惯性地扔进了海里,突然

感觉手里有一些温热。“天啊!”他大声喊到:“我捡到了宝石,却又把它扔进了海里!”

这是一个可笑的结局。告诉我们习惯决定成功!

我要求我的学生养成写作的习惯:每天一篇日记,每周一篇小作文,每单元一篇大作文。

5、(幻灯片)确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根,是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书,逸于作文。”一是说,“怎样写”,大多是从阅读中悟到的,凭借课文这一个个例子,可以使学生举一反三,既不断熟练阅读的技巧,又不断习得作文的技巧。就写论写,往往捉襟见肘,以读促写,才能海阔天空。譬如,我们学习了《火烧云》,观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第三、四自然段的写法,学生自己写一段话,就容易的多了。二是说,“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学,重视读中悟写,读中学写,体现读写结合;又要加强课外阅读,好读书,读好书,读整本书,开阔眼界,丰富知识,提高认识,增加文化和语言积累。“读书破万卷,下笔如有神。”勤于读书,大量阅读,也就是群文阅读,必能促进作文能力的提高。今年,我申报一个市级群文阅读课题《课内阅读和课外阅读的结合研究》,在实验中我深深感到,对学生写作帮助很大。总之,作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

二、观察、思维、表达三种能力结合起来培养(幻灯片)

习作首先要有内容,很多习作内容源于生活之中,需要在观察中发现;有了内容,要想写好作文,还要靠精心地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,哪里要平铺直叙,哪里要画龙点睛,都要想清楚;心里有了“谱”,要想最终写成一篇好作文,还要看语言表达的功夫。因此,平时进行作文教学,观察、思维、表达都不能忽视,三者要结合起来进行训练。

三种能力结合起来培养不是一朝一夕的事,需要循序渐进,一步一步地走。

三、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励(幻灯片)

先说作文指导。以往的作文指导,公布作文题目之后,大讲写法,然后让学生扣住题目循法而作,限制过死,束缚了学生的主动性和创造性。

作文指导,如果能激发学生习作的兴趣,使每个人都有内容可写,都摩拳擦掌、跃跃欲试,就是很大的成功。至于写法,不宜灌输,在作中指导,比较有效。

(幻灯片)在作文指导课上,首先要做的工作是激励。激发兴趣,激励信心,然后才能打开思路。打开思路的最好方法,是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么,进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

接下来,要进一步引导学生思考:围绕本次习作内容,都写些什么。最好有新的内容,新的角度,新的认识。比如,六年级下册第四单元要求写“一个人物群体”。我要求学生仔细观察你的同学,然后

个性表达,即有什么写什么。为了激发学生写作欲望,我要求学生写,我也写,力争把我们这个群体宣传出去。(幻灯片)有一个学生写到:“我们这个群体里有一个小男生,外号叫“快嘴萝卜头”,他姓罗,叫名谣。说话跟饭烫似的,常常别人说话他接个嘴。他很爱臭美,头时不时扬一下。可他是我们女生的活宝,爱和我们女生搭讪,男生都说他好色,我们常常取笑他。可他会说相声,会装小丑。节日到来时,老师找他,同学们请他,那时,别看他有多神气了!”(幻灯片)这次习作,我也写了一篇文章,叫《为孩子鼓掌》,被信阳教育电视二台拍摄成作文TV 专题片。上了电视的学生们感觉自己很光荣,写作的劲头更大了,我以此为契机,对学生进行激励,学生的写作兴趣更浓了。先后写出了《可怕的车祸》、《爸爸打工回来了》、《温暖的背》、《我的农民爸爸》等优秀作文。

成绩只能代表过去,以上也谈不上经验,作文指导是一项很累、很繁琐的教学,教师只有认着那是我们的活,是我们的工作,要对得起学生就行了。以上所谈,不当之处,请斧正。谢谢大家!