中考话题作文训练策略
初二 记叙文 2956字 88人浏览 济南网络台

口贺州市昭平县黄姚中学 徐为明

【关键词】话题作文 基础训练 创新训练

【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.01.016

近年来,话题作文因其不限制文体或尽量减少文体的限制、给学生以更多选择自由的特点,受到广大师生的青睐。但由于其具有开放性,如果不进行规范性的训练,又难以写好话题作文。因此,在作文教学中,笔者进行了针对性的话题作文层级训练,即基础训练和创新训练。

一、基础训练

1.训练学生审题

话题作文不在审题上设置障碍,只规定了一个写作范围,虽降低了审题难度,但也导致了一些学生不认真审题,偏离题意,“一着不慎,全盘皆输”,导致作文失败。因此,写好话题作文的关键是审准题。

首先,教师要指导学生审清要写的话题及其内涵、范围,弄明白题引的作用。一般来说,作文试题有引出话题的一段话或几段话、指定要写的话题和具体的写作要求三部分组成。要指导学生弄清这三者,其中最主要的是要看清所写的话题,审清它的内涵和范围。

其次,指导学生审清具体的写作要求。话题作文试题的要求既有其开放性,也有其限制性。因此,在作文训练中,要指导学生明确其具体要求,掌握其开放性和限制性。

2.训练学生拟题

话题作文要求学生根据话题和题引自拟题目,而题目是文章的眼睛,题好一半功,能拟出好题目,对于写好作文起着举足轻重的作用。在训练学生拟题时,最基本的要求是准确,即能准确地体现或揭示文章写作内容、中心。如以“成长”为话头,可拟题为“在磨难中,我变成了蝶”、“自然,助我成长”、“风雨中,我找到了幸福”等。

3.训练学生的谋篇布局

话题作文的一般结构模式:(1)话题入笔一联想事例一感悟收尾;(2)点明话题一典型事例一回扣话题;(3)叙写事例一导人话题一阐明主旨。在构思中不可偏移或游离作文的“话题”,要自始至终围绕“话题”作文,紧扣话题谋篇,做到“情”随话题“抒”,“景”随话题“写”,“事”随话题“叙”,“意”随话题“生”。

4.训练学生综合运用各种表达方式

在话题写作中,应着重指导学生利用描写将记叙文写得生动形象,将景物描写得生动逼真;利用抒情,进行恰当的抒情;利用议论,画龙点睛,并学会提出问题、分析问题、解决问题。只有综合运用各种表达方式,作文才能生动感人。

二、创新训练

1.拟题的创新训练

题目是吸引他人(主要是阅卷老师)的眼球的第一道风景,也是自己作文的题眼所在。要使这道风景线亮丽起来,拟题训练不可或缺。下面以个人的经验谈谈话题作文运用修辞拟题的一些策略。

首先,指导学生运用比喻拟题,能使标题新颖。这种方法要求学生进行广泛的联想,同时做到贴切、通俗、形象。如以“选择”为话题,有的学生拟题为“单项选择”,用“单项选择”这种题型来比喻他选择的唯一性——如果有来生,仍然选择现在的家,因为这里有爱他的父母。

其次,指导学生运用拟人拟题。用拟人方法拟题,将题目赋予人的思想感情,从而收到由此及彼、生动形象的艺术效果。如以“表扬与批评”为话题,有的学生拟题为“表扬与批评比功劳”。以“环保”为话题,有的拟题为“小鸟在哭泣”。

此外,还可以指导学生运用引用、双关、反语、借代、设问等修辞拟题,让标题有新意。

2.立意的创新训练

好文章贵在“言人未能言,发人未能发”,能触及新问题,发表新观点的文章才更有价值。那么,平时写作训练要注意哪些策略呢?

(1)立意要避“俗”。你瞧,一写蜡烛,老师们就像蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己;一写蜜蜂,劳动人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多;一写荷花,就是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”„„这些几乎成了通用公式,诸不知都落入了“俗”套。而立意真正要有新意,就要讲究避“俗”策略。在平时训练写作过程中,教师要悉心指导学生尽量不要走“俗”路,努力开辟出一条“新”路来。如一篇以“老师”为话题的作文,绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私,而一学生以《流泪的红蜡烛》刻画了一位老师忙碌于生意场、醉心于赚钱的场面,敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态,在众多的习作中独树一帜。

(2)立意要有求“异”思维。求异思维无疑是一种可贵的思维品质,它常常会开出特别艳丽的花朵。比如:根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”,根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”,还有根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”等等,都是求异的奇葩。因此,平时的作文训练不能一味求同,也应让“异”发发光彩。

3.选材的创新训练

学生作文为什么会出现众多雷同的现象?这与学生作文时的思维定势有着密切的关系。例如:一篇以“母亲”为话题的作文,大多数学生不是写自己的母亲雨中送伞、衣服、书籍之类,就是写自己生病时母亲背自己去医院等,所以就导致了前面所说的“碰壁”现象。那么,教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好等方面进行选材,把妈妈的个性写出来。为什么我们对国产电视剧《亮剑》中的李云龙师长记忆犹新,就是因为该电视剧生动刻画了李云龙这个人物的鲜明个性。因此,在指导学生写作时,要引导学生冲破思维定势的束缚,学会多角度选材,从小处切入,将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里,使自己的作文“出人头地”。

4.形式的创新训练

巧妙的形式可以让人耳目一新,作文形式的创新即鼓励学生大胆创新,张扬个性,提倡“真实的体验、创新的表达”。新观念、新形式、新情感、新想象、新语言成了衡量佳作的新标准。那么如何创新?这是我们每一位初中语文老师和每一位初中学生关心的问题。在训练中,教师应指导学生学会运用书信、日记、演讲、问答录、会议记录、审判记录等丰富多彩的样式写作,进行文体杂文的训练。形式是为内容服务的,如单纯追求形式创新,而没有充实而鲜活的内容,那就只有花架子了。所以,我们在设法形式创新的同时,作文内容上的厚实,并真实再现生活,抒写自己的真情实感,这些则又是决定一篇话题作文成败的关键!

5.语言的创新训练

如果说思想是文章的灵魂,那么语言便是衣裳。如果能给思想披上一身漂亮的外衣,那么它便会魅力倍增。下面,结合一些实例,介绍三种使语言亮丽的方法:

(1)仿拟改编法。仿拟改编就是把一些诗词、歌曲、名言等进行改换,以取得耳目一新的表达效果。如“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我„„‘十一’没自由的人是我,放假被禁闭的人是我,是我是我还是我„„”(摘自学生习作《补课》)

(2)词语移用法。词语移用就是把惯用于甲事物的词语临时用来说明或形容乙事物,从而取得一种错位的美。如“不买,冰箱耗电,再说这几天家里出现了经济危机,以后再说。当惯了‘皇帝’的母亲‘圣旨’一下,便准备‘拂袖退朝’。我们三个哪里肯依,爸爸和我轮流‘奏本’,妹妹也揪着妈妈的裤腿‘拼死苦谏’也许是众怒难犯吧,母亲勉强答应了。”(摘自学生习作《我爱我家》

(3)巧用修辞。比喻能化抽象为具体,拟人能使动植物具有人的灵气,夸张能使灵气飞扬,

设问能使人深思„„修辞好比语言百花园中艳丽的花朵,如果能在文章中适当地插上几枝,定会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。

话题作文水平的提高不是一蹴而就的,要让学生考场作文出彩,还应注意平时各种关键性训练,只要有计划地、有针对性地、有目的地进行重点训练,先分解后整合,才可能求得写作能力的提高,获取话题作文的优异成绩。