春风学校七年级作文教案
初一 散文 6334字 245人浏览 ssoogboy

1 第一单元作文教案

有感而发

学习目标:

1懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯,平时注意积累写作素材。

2主动与他人交换修改作文,做到语句通顺,书写规范,整洁。

教学重点:

说自己想说的话,感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。

教学时数:2课时

第 一 课 时

课前准备

教师:准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音, 图片激发)

学生:1. 自学知识短文,完成练习题一的作文提纲。

2. 每组同学分别搜集一些关于人物,动物,植物,景物的精彩描写。 教学过程:

导入新课:

同学们,我们在第一单元学到的几篇课文,都是感情丰富,语言优美的文学作品,大家都很喜欢,很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀,其实很简单,作文不可无病呻吟,必须“有感而发”。请大家打开课本,我们一起来学学这篇短文。

请一名同学朗读短文,其他同学思考短文着重讲了哪两点:

1有感而发,首先要有感

2“感”从生活中来

理解、举例,教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带,请同学欣赏“望父买橘”片段,说说作者为何描写得如此感人?

作者对父亲的外貌和动作观察细致。

字里行间渗透着儿子对父亲的爱。

请同学举例,每组推选一名朗读较好的同学,依次朗读描写人物,动物,植物,景物的精彩片段,其他同学注意聆听,想一想这些好作文给我们什么启发。

每组读完后,教师分析讲解引导学生得出结论:要学会观察生活,养成思考的习惯;观察要能捕捉事物的特点。

习作启发:

巴金对繁星进行了无数次的观察,获得繁星是母亲和朋友的亲切感受,从而产生了写作《繁星》的激情。

赵丽宏阅读了大量的文学作品,进行了大量的文学创作,对文学有了深刻而真切的体会,才写出了《为你打开一扇门》。

老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好,受到感动,创作了《龙须沟》。

学生齐唱〈生日歌〉,由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日,你想到了什么,当堂完成100字以内感想,准备交流。

学生互评同桌作文。(可选两、三组)

教学建议:这一课时教师要让学生在理解短文的基础上,让学生通过练习体悟到细心观察周围生活,有意识积累写作素材的重要性,通过给方法,激情

2 趣,使学生意识到原来写作并不难,愉快地完成第一篇习作。

第二课时

学习目标:

在35分钟内完成作文草稿,格式正确,语句通顺

主动地与他人交换修改作文。

教学过程:

一.布置作文题:

题目:致小学教师的一封信(当我走进春风时)

要求:感情真挚,感受真实,书写规范,格式正确。

500字左右。

提示:(1)同学们来到了一个新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有许多变化,你一定会有许多新的感受,对新的生活也有一定的认识,给你的小学班主任写封信,把你的感受告诉她(他)。

(2)书信的格式

二.35分钟后要求同座间交换作文草稿,做到格式正确,语句通顺。

三.布置作业

课后把草稿誊上作文本。

综合实践活动——我爱文学

活动目的:

1. 培养阅读文学作品的兴趣。

2. 感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情,培养学生的口头表达能力

3. 通过课堂学习和实践,激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学 教学重、难点:

1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。

2、通过学习,尝试表达,学会创作。

教学时间:两课时

活动课时:四课时。

教学设想:阅读欣赏,交流完成佳作欣赏表共四课时,文学活动两课时。

第一课时

课前准备:

教师:

1、初中阶段课外阅读文学作品目录,印发给学生。

2、准备好多媒体教学设备。

学生:收集自己喜爱作家的有关资料。如:附录。

教学过程:情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果

一、自我展示:

让学生围绕“我爱文学“的话题,各自介绍自己喜爱的作家及作品,教师记录并作指点。

二、制订计划:

根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录,结合学生自己的兴趣,制订阅读计划,教师给予方法指点。

三、安排“我爱文学”阅读周活动:

3 1、学生确定书目,精心准备阅读周。

2、学生分组分工,具体安排阅读周活动。

⑴ 分小组开展文学创作活动。

⑵小组配合办报。

⑶制作有关专集,介绍作家、作品。

⑷交流心得,以组为单位,确定近期研究课题。

教学建议:

这一课时是对前面所学内容的综合,也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时,教师更需要较好地组织指导学生,让他们能真正地把所学知识用到实践中,也让读书周活动真正落到实处。

第二课时

课前准备:

学生:1、学生分组分工,精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)

2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)

3、请学生带自己最喜爱的作品原文来(周前填写佳作欣赏表每人至少一张)。

教师 :

1、设置一张佳作欣赏表。

2、文学作品四大内容简介。

3、准备好投影仪、投影片、录音机。

佳 作 欣 赏 表

篇名

精美语句摘录

本文感受最深的地方

对自己有什么影响

(2)如没有影响最深的作品,可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ·春水》

(3)让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。

教学过程:

教师导入:

今天,我们一起探讨一下“文学”这个话题。

通过小学六年和平时的阅读,大家想一想哪部作品对自己感受最深?下面我们分五个小组:小说组,诗歌组,散文组,戏剧组,其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。(附:此项活动,可让学生预先了解所喜爱作品的体裁,不懂可向老师询问)

二、自我展示:学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。

三、教师投影概述文学作品四大内容。

四、学生按原计划分组展示。

诗歌组

A 、集体朗诵诗歌

B 、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受

C 、即兴创作

2、散文组

A 、配乐朗诵

4 B 、了解散文与诗歌的不同之处

C 、片段练习

3、戏剧组(不作重点)

A 、概述戏剧内容

B 、了解戏剧特点

C 、谈谈自己所看戏剧作品

4、小说组

A 、学生表达对小说的理解

B 、分析小说的三要素

C 、分析我心中的《西游记》

五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识(教师下组指导)。 让学生认真讨论,每组推选两到三名准备得较充分的学生,其他同学注意聆听。每个同学讲完后,教师简单分析一下,加以点评,并浅谈一下该种文体的特点。

六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。

七.教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划,勉励大家多读书。

多向思维 拓宽文路——看图想象作文

[习作内容]

提供画面:两棵树。要求学生合理想象,写一篇作文。

[训练目的要求]

1.训练学生想象的合理、大胆、有新意,培养学生的想象能力和分析能力。

2.开放形式,让学生写自己的所想,提高写作兴趣。

[课前准备] 画面图片2张,多媒体教具。

一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣

画面1:一棵枝繁叶茂的大树。

画面2:一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。

出示画面:你看到了什么?请你根据这两个画面猜想一下,这次习作要写什么?(学生思路开阔,想出很多写作内容)

二、拓展空间引导想象畅所欲言

(一)依据画面1进行想象。

看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么?

提示:

1.它生长在哪里?从“一滴水就能折射太阳的光辉”,你可以想象它周围是一派怎样的景象呢?请你描绘。

2.这棵树为什么能长得如此茂盛呢?周围的人们是怎样待它的?它会怎么想?

3.小动物们喜欢它吗?它们可以在树上、树下干什么呢?那将是一幅怎样热闹的景象呢?

(二)依据画面2进行想象。

看到这棵光秃秃的、快枯死的树,你又想到了什么?

提示:

1.它以前是什么样的?怎么会变成这样呢?有几种可能?

5 2.如果是人们造成的,那人们是怎样伤害它的?受到伤害的仅仅是这一棵树吗?

3.小动物喜欢它吗?会说些什么?

4.你想为它做点什么吗?

(三)寻找画面联系。

这两幅图可以怎样排列?从中你看懂了什么?

三、自选文体写自己所想

l .写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。

2.写成一篇倡议书。如《爱护树木,保护家园,人人有责》、《行动起来,保护地球》。

3.写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。

4.写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。

(口语交际) 婉转拒绝 轻松说“不”

第一课时

在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事:

美国一所大学的演讲大厅里,中国当代女作家谌容的演讲,赢得了一阵阵掌声。结束演讲前,她照例留下一点时间,接受听众的提问,这时,有人提出了一个尴尬的问题:“谌容女士,听说你至今还不是共产党员。请问,你对中国共产党的感情如何? ”问话者也许别有用心,如果拒绝回答会让对方失望,也会影响自己的形象。于是谌容从容不迫,笑着说道:“这位先生的情报真灵通,我确实还不是一个共产党员。不过,我的丈夫可是个老共产党员呀! 直到现在,我还没有和他离婚。你看,我和共产党的感情有多深。”

谌容的回答幽默机智,既拒绝了对方提问的本来要求,又达到了不伤害对方感情的目的。这种方法就叫婉转拒绝。在日常生活中,这种交际方式有着很重要的作用。当我们面对自己的亲人、老师、好朋友、同学或者一些陌生但又善意的朋友,如果他们提出的要求你不能接受,但又不想伤害他们,你将怎么去做呢?最好的方法就是婉转拒绝。

那么,怎样才能做到婉转地拒绝呢?

一、学会倾听,真心说“不“。

当对方向你提出请求时,你不能简单地马上说“不”,而是注意倾听对方的诉说或询问,了解事情的前因后果,了解对方的想法。这样对方会有一种被尊重的感觉,在平和的状态下拒绝对方,可以避免伤害。

听清了对方的请求,还可以根据实际情况,向对方提出一些有效建议,用另一种替代的方法去帮助他。对方感受到你的真诚之后,就更能心平气和地接受你的拒绝了。

二、讲究技巧,弹性说“不”。

婉转拒绝对方可以讲一些技巧。比如,当别人向你提出你不可能答应的要求时,可以先顺着对方的意思,肯定他的合理性,然后再婉转说明不能答应的理由。顺着意思说可以消除对方的心理障碍,让对方有听你说完的心理准备,从而为拒绝打下基础。如“神舟六号”10月12日9时左右发射,学生向班主任提出要在班上收看现场直播。班主任可以这样说:“同学们热爱科学,关注社会的精神是值得赞扬的,但现在看影响上课,也违反学校制度,影响班级形象。

6 到中午休息时间,我们再一起收看重播,可以吗?”先顺着学生的意思肯定其想法,然后再说明不能看的理由,还向学生提供方法,这样就避免了伤害学生情感。

也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点,旁敲侧击,暗示对方,引起对方思考。如放学后,小王对小李说:“小李,今天是周末,不要上晚自习,我们放松放松,去网吧玩玩怎么样?我请客。”假如你是小李,你该怎样婉转拒绝呢?你可以反问小王:“我们学校的规章制度是什么啊?”旁敲侧击,让小王想到学校的规定——“不准进三室一厅”,意识到这样做是一个错误,这样就容易达到拒绝的目的了。

还可以不直接说自己的观点,而是引用其他人的观点或反面的例子说明,使对方放弃原来的要求,再自然而然地引到自己的看法上来。

以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接,具有弹性特征,能让拒绝者化被动为主动,使对方了解自己的苦衷,减少拒绝的尴尬和负面影响。

三、根据场合,适时说“不”。

很多情况下,我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据不同的场合和对象,选择恰当的方法进行婉转地拒绝,不伤害对方的感情。比如全运会召开,回到家你打开了电视收看开幕式直播,妈妈却要你关掉电视,你怎样拒绝呢?因为拒绝的是你的妈妈,所以方法要恰当,语言要得体,理由要合理。

四、注意语气,温和说“不”。

我们听了对方的请求,并认为应该拒绝的时候,态度要坚决,但也要温和。与长辈谈话,一定要注意称呼和语气。用虚拟或商量的口气,语气柔和,外柔内刚,小声音说大道理等都是交流的好方式。如果在拒绝语言中多一些“可以吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反问,语气就会温和得多。

同学们,拒绝得体、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的关心和尊重,同时也是对自己的关心和尊重,希望你们能够掌握“婉转拒绝”的表达方式和技巧,在需要的时候,婉转拒绝,轻松说“不”。

最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们:学会说“不”吧!那你的生活将会美好得多。

【精品展示屋】

钱钟书先生是我国著名作家,他的作品《围城》享誉海内外。有一位外国女士特别喜欢钱钟书。有一天,她打电话给钱钟书先生说:钱钟书先生,我十分喜欢您的作品,我想去拜访您一下。这是一个善意的请求,人家是慕名而来的。但钱钟书先生一向淡泊名利,不慕虚荣,在电话里婉转地拒绝了这位外国女士。他说:当一个人吃了一个苹果,觉得很甜,但他有没有必要去看一看这个苹果树是什么样子的。

拒绝别人,尤其是对不很熟悉的人,说话要谨慎,适当使用一些委婉语言,或比喻,或幽默,或暗示,或引用,或假设。方法多种多样,目的却是一样的——既达到拒绝的目的,又不伤害对方。

钱钟书先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方,婉转含蓄地拒绝了对方的请求。对方通过自己的思考定能明白钱先生的意思。这样的交际语言起到了很好的表达效果。

【交际演练场】

请同桌之间根据下面设计的情境进行表演,然后按四个等级给自己作个评价。试试看。

7 情境设计:学校举行手工制作大赛,每位同学都要交一件手工作品。你是一位手工制作能手,家里有很多现成的手工作品,你最要好的同学向你要一件作为作业上交,你不想你的朋友欺骗老师,但又怕得罪朋友,你打算如何说呢?

实践之后给自己作个评价吧。

优秀:对方能愉快地接受你的意见,朋友关系没有受到影响;

良好:对方能接受你的意见,朋友关系影响不大;

合格:对方基本能接受你的意见,但心中很有想法;

不合格:对方不能接受你的意见,伤害了朋友关系。

【中考链接线】

根据下面提供的语境,回答后面的问题。

小明今年初三,星期天正在家里复习功课。这时,小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明,该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事?爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果?(说话要注意身份和对象,做到简明、连贯、得体)

⑴小明向爸爸说: ⑵爸爸向同事说: 做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸说要有称呼,要尊重长辈。可以暗示爸爸,让他自己领悟。比如:爸爸,今天我的功课比较紧张,做作业时需要安静,你们能换一种方式或地点娱乐吗?

爸爸拒绝同事的请求也要委婉,以免让朋友扫兴。可以诚恳地向朋友说明情况,提出你的建议。例如:啊,真对不起,孩子今天功课紧张,他需要安静,我们能不能换一种娱乐形式呢?

两道题的语言表达要注意人称的变化。

【能力训练营】

1.假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看,不巧你有事不能去。这时,你怎样说才能使小张不扫兴而归呢?请将你所说的话写在下面横线上。

2.一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说:“今晚我请你共进晚餐,你愿意吗?”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿,实在抽不出时间。于是,他亲切地笑了笑,带着歉意说:“ ”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话)

【参考答案】

1.要求:委婉表达有事不能去的意思,同时表示歉意。用征询语气。如:啊,真不巧,今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事,你另找一位去看,可以吗?

2.例如:对你的邀请,我感到非常荣幸,可是我正忙于准备讲稿,实在无法脱身,十分抱歉!下次可以吗?