“细微之处见真情——读写联动”教学反思
初三 记叙文 590字 259人浏览 无缘大慈心

《细微之处见真情—读写联动课》教学反思

景星镇中学 李鑫

这堂读写联动课课的教学目的是:指导学生写文章(尤其记叙文)要写出细节,描写要具体,抒情要细腻,才能打动读者。课后回想教学效果,情境导入达到了激趣目的,避免了学生上此类课的怵头情绪。整堂课 ,学生反应积极,兴趣很高,有较好的师生互动。不仅让学生了解了细节描写及其作用,知道自己平时作文中存在的需要改进的地方,而且通过师生共同探究范文细节描写的方法,大部分同学利用本节所学细节描写的方法技巧,当堂写出了具体生动的细节片段,完成了本节课的教学目标。但是课后我思考最多的是这节课还存在那些缺憾应该怎样去改进,下节课我会怎么上。

在方法探究环节,所选范文为带有经典细节片段的文章——主题丛书中《“窝囊”的父亲》,学生不细读全文,就没法探究。应根据学生阅读经历,尽力选已经学过的,便于深入探究。因为要学练结合,如果方法吃不透,会影响下一环节细节片段的实践演练。若此环节用时过长,还会影响学生展评作品。

教学环节时间安排上,写片段,展读作品应再多几分钟,大约二十五钟,尤其是学生展读和师生点评还要更充分一些,这样既能进一步满足学生创作的成功感,促进和培养写作兴趣,又能进一步巩固本课所学,利于老师观察学情,以改进课堂教学。

另外,方法探究环节,老师的提示语,过渡语,小结语还要更简洁更准确些,那样教学环节会更流畅,重要环节的时间会更有保证。