第一单元作文指导
初一 记叙文 3567字 400人浏览 爱上长长碎花裙

第一单元作文指导:雨的诉说

主备教师 : 课型:作文课 上课时间:9.23、24 总课时:15、16

一、【学习准备】

1、有关雨的科学知识:

(1)关于“雨”的来历 (2)雨与生物 (3)地表及大气中包含的水

(4)人造雨 (5)雨的功过

2、有关雨的诗词:

(1)、虞美人·听雨 蒋捷(南宋).

少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前,点滴到天明。

(2)、《山雨》何绍基(清)

短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。

(3)、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”(唐·杜甫《春夜喜雨》)

(4)、“天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来”(宋·苏轼《有美堂暴雨》

3、有关雨的优美语段

二、【作文目的】

1、丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。

3、阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境,并运用到写作中。

三、【训练要求】

1、多文体、多题材、多角度进行写作,扩展思维,激发灵性。

2、细致观察,用心聆听,抓住景物特征,寓情于景,情景交融,抒发内心真实感受。

3、写作时适当采用各种修辞,增强表达效果。

4、运用多种表达方式,叙述、描写、议论,抒情有机结合,叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。

5、适当运用联想和想像思维,抒发积极健康的情感。

四、【思路提示】

文题(一):聆听雨的诉说

提示:“雨”是一种自然现象,本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别,在失意人那里,雨平添了惆怅;在得意人那里,雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的,所谓“以我观物,万物皆着我之色彩”,说的就是这个道理。当我们用心与自然交流,就会发现自然的精彩。要写好这篇文章,首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。

不同季节的雨有各自的特点,春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷,即使同一季节的雨也会有所不同,这些在写作时要加以注意,切忌模糊不清。这就要求观察细致,用心体会。

2、情景交融。

对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来,这种结合不是一加一的加法,最好不要写成

一段描写加上一段抒情的粘贴形式,要在字里行间渗透情感,使每一处文字都打上情感的烙印,让雨“活”起来。

3、真情实感。

文章中的情感要发自内心、发自真心,自然而然,不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙,感情苍白;要么用语气词来凑,矫揉造作;要么口号不断,套话连篇;要么政论文章,临高训人。如果不是真正的有感而发,一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感,必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人,首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。

在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时,要防止以灰色的笔调写生活,用消极的眼光看人生,以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。

在动笔之前,不妨先从读者的角度想一想,而不是单从作者的角度想。想一想,如果自己是一位读者,希望从文章中得到些什么,怎样的内容和表达“我”才喜欢,怎样的内容“我”最厌倦„„这样,才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。

俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此。装扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是使用修辞格。巧妙运用各种修辞格式,会使你的作文语言文采斐然,瑰丽多姿。同时不能为形式而形式,那样会陷入唯形式主义的误区。

文题(二):雨的故事

提示: 本文以记叙为主,训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。

写作之前要让思维充分活跃起来,从各个角度去思考,不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”,只要同“雨”有关即可,比如雨中发生的故事,比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。

如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式:开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式:总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。

“文似看山不喜平”,在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式,如倒叙、插叙、补叙等,使文章的结构波澜起伏,这样才能说好一个故事,也才会吸引人。当然,所有的结构都要表现文章的中心:“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副,记叙为主,抒情为副。主当然不可少,副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”,那么抒情部分就是“睛”,如果调配不当,“龙”不能腾飞,“睛”无处可置,只有调配合理才会引人入胜。

五、【范文】

[例文1] 倾听雨的诉说

郝慧子

用一颗感受美的心灵去倾听春雨的温柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的强烈与其后的春姿吧!你会发现生命力蕴含在其中。 —题记

“随风潜入夜,润物细无声。”看,春雨来了!她柔似牛毛,亮似花针,密似细丝,闭了眼,听吧!你能听见春雨的诉说吗?她在说:春笋正在感谢她,是她让自己长出了芽;她在说:春苗正在跟她say “Hello !”,因为有了春雨,麦苗才能如此青翠欲滴;她在说:小草正在跟她手拉手,要不是她,小草怎能绿又嫩?!春雨像一枝神奇的笔,轻轻一点,那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去,洇开去„„你听到春雨的生命力了么?

“乌云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。夏雨就这样来了,它跳着洒脱的步子,它奔腾而又热烈。它打着芭蕉,它打着莲叶,它打得接天的莲叶一片翠绿,左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶,似乎在微微点头,它们在说着些什么?哦,是雷锋塔下的白娘子,是断桥上的那一段故事„„

“秋风秋雨愁煞人”,秋雨冲刷了夏日的酷热,带来了习习的凉风,也留下了淡淡的忧愁。于一个秋雨绵绵的下午,独自站在香山上,一边享受滴沥秋雨的滋润,一边感受那火红的枫叶,是不是别有一番风味呢!秋雨激荡得红叶越发亮丽,似乎在告诉人们:诗人刚刚离去,那车轮留下的印记,指引着回家的方向。“秋花惨淡秋雨黄,耿耿秋灯秋夜长”,林姑娘在秋夜书写着自己的惆怅,——难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋?

冬天的雨不同于雪,它比那洁白、优雅、旋转飘落的雪花,还要多些风韵。它像那凛冽的寒风的坚硬,还像那冰雹的沉重。人们在温暖的火炉前期待尽快度过冬天的时候,她伴着东风的寒意来到人间了。她是厚积而薄发的,她积蓄着力量。它落在窗外,告诉我:不要灰心,不要着急,我是希望的天使,带着春天的希望来了。

我相信冬雨,我会静静地等,等那不再遥远的春天。

[例文2] 雨后小园

傅 莹

喜欢去奶奶家,尤其是在下雨天,奶奶家有个小园,50多平方米,不是很大,可我却觉得它装着一个世界。

欢奔乱跳的雨点嘻嘻哈哈、蜂拥而至的时候,园子里顿时便响成一片,好不热闹,我不向窗外张望,仅是听,仅是想,凭听,你就能想到外面是怎样的精彩。

„„

静了,不闹了,我知道雨停了,小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地,小狗性子急,跑了,我也是个急

性子,挑开了门帘———园子像是久置的画幅被重新着了色,而笔墨尚未干透,似乎用指尖一触还觉得湿润润的。

其时,园里的雨还未完全停,那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠;花儿低垂着头,随着风一点一点的,好像在窥探什么。园里有些积水,上面漂着些许落红,水中映着花儿们妩媚的身影,随着风轻轻摆动,很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中,欲追又止,流露出几分羞涩,几分气恼,不然,她的脸颊为什么是绯红的。

叶儿是护花使者,此刻也顾不得护花了,只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着„„一不小心,手颤了一下,那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线,斜身掠过,落入积水中当叶儿们向下张望,想着看它们掉到哪儿去了,却只是徒劳心力,皱皱眉,很纳闷再一次尝试,也有成功的机会,当水滴聚满手心,一脸喜悦,连那叶脉的纹路分外清楚,不知道叶儿是否晓得,此刻的自己真的很漂亮,盈盈透亮似蝉翼的薄纱,更似舞女的羽衣„„且让它沉浸于成功的喜悦吧。

积水中的落叶也悄悄聚拢过来,似乎是被落红吸收,又好像急急地张望着花儿们水中的俏影,但又像被花儿的倩影刺痛,愤愤地离开,便不在回头。

微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味,沁人心脾,一般清澈明亮的感觉贯穿全身,我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。