教案-一起长大的玩具
初一 记叙文 1398字 911人浏览 请珍稀每一滴水

一起长大的玩具

教学目标:

1、培养学生良好的阅读习惯,学习圈点批注的方法。

2、品味语言情味,体会作者情感。

教学安排:

讲, 讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。

说, 说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因?

预习要求:

1、标上自然段序号,勾画出生字词,并利用词典或注释解决生字词,抄写在预习本上

2、在有疑问的地方做上记号,

3、读了课文后,你能说说作者都写了些什么吗?

4、朗读课文,找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子,说说我喜爱的原因。 教学课时:二课时

第一课时

一、导入新课

有很多东西是具有很强的时代性的。例如:(…. ) 我们生活中还有很多这样的例子,你能举几个吗?

学生自由举例,老师适当拓展,并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性,从而代表了他们所在的那个时代的特性,对于生活在那个时代的人而言,回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念。今天跟着老师走进金波的童年,看看他有着一个怎样的童年?

二.朗读课文,落实基础。

自由朗读(要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号,然后查字典正音。)

抽查朗读(检查落实。如:嘈杂、摇曳、朦胧、遐想、、拽、怠慢、)

示范朗读(学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。)

生字生词

觊觎(j ìy ú):希望得到或企图得到(不应该得到的东 西)。文中指想得到(难以得到的东西)。

慷慨(k āngk ăi ):文中是不吝惜的意思。

死乞白赖:纠缠个没完。

拂(f ú):违背;不顺从。 棉捻(ni ăn )儿

遐想:悠远的思索或想象。

甲胄(zh òu ) 拽(zhu ài ):拉

怠(dài )慢 :①冷淡②客套话,表示招待不周。文中义取①,表示不专心,不在意。

敬畏:又敬重又畏惧。

壳:①ké 较坚硬的外皮,如:鸡蛋壳 ②qiào 更坚硬的外 皮。如:地壳、金

蝉脱壳。文中“猪蹄儿壳”,读ké。

眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

高亢:声音高而宏亮。

嘈杂:声音杂乱、喧闹。

朦胧:月光不明;不清楚,模糊。

沉浸:浸入水中,多比喻处于某种境界或思想活动中。

三、研读课文

1、朗读了课文,你能说说作者都写了些什么?

明确:①喜欢带哨子的泥泥狗并仔细观察泥泥狗的外形。②抽陀螺。③兔儿爷因温情和外观造型的童话色彩引起我们浓厚的兴趣。

2、作者为什么喜欢这三样玩具?

①我喜欢玩泥泥狗,是因为它让我沉浸于古老的神话里,带给我如梦如幻的感觉。②喜欢抽陀螺,是因为抽陀螺的感觉很刺激,又具有攻击性,还能让我们在抽汉奸的游戏中很解气。③喜欢兔儿爷,是因为兔儿爷很温情,还由于它多了几分童话色彩,而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特的衣着打扮。

中国的节令多,几乎月月不空,每个节令都有其独特的讲究。老北京人对中秋节似乎颇为注重。农历八月十五日,秋高气爽,明月当空,百果上市,市民阖家团圆赏月和吃月饼。

兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。中秋前大街小巷皆有摊贩售之。兔儿爷摊为一长木案,案上再架起阶梯状的一叠叠长木板,上摆大小不等的兔儿爷。大著可高达两尺,小者可握于掌中,一律兔儿脸,三瓣嘴,却披铠甲,跨龙驹,作武将状,其背后必插一面帛制纛旗,仿佛京戏舞台上的大将。兔儿爷虽为模子磕的泥物,却敷以鲜艳色彩,白面红嘴,金甲绿袍,很是威风。别说小孩喜欢,就是大人也爱不释手。中秋节,家里买俩兔儿爷,或邻居、朋友送孩子俩兔儿爷,司空见惯。

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