夹竹桃-教学教案
初一 记叙文 1120字 91人浏览 水蛭penpal猕猴

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

教学重难点:

教学准备:

课文录音、配乐磁带

教学过程:

一、导入:

有这样一种花,她静静地、默默地绽放,开得泼泼洒洒,充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽,更谈不上名贵,但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是——夹竹桃。(板书课题、齐读)

二、品读课文

(一) 韧性

1、提到“韧性”你想到了哪些词语?(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸„„)

2、轻声朗读第四自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。

第一句:默默绽放,常年不败,不张扬。指导朗读“一朵花败了,又开了一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”

第二句:生命力顽强,一年三季充满生机,花期长。

(出示„无日不„)还可以换个说法吗?为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性?应该如何读?请你指导大家读出赞美之情。齐读。

第三句:别的花无法与之相比。(出示„无不„)指名读,你读懂了吗?换句式说。齐读。 小结:不论天气变化,还是季节更替,夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里,它在烂漫的花丛中笑;夏季的暴雨里,它仍然笑意盈盈;秋天的清冷里,它送走了谢幕的花儿们,这不正体现它难能可贵的韧性吗?齐读第四自然段。

他将小院的花写得如此美,这样写用意是什么?(衬托夹竹桃的韧性)

4、老师和同学们合作,重新组合教材,将其它花与夹竹桃对应起来读,突出这种强烈的对比。 教师引读:在和煦的春风里„„在盛夏的暴雨里„„在深秋的清冷里„„一年三季,虽万紫千红,却又花开花落。唯有夹竹桃,一朵花败了„„

(二) 幻想

过渡:夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃就像一剂催化剂,引发了我许多幻想。(听课文录音)

1、自主学习:

月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想?

2、小组交流:

3、汇报:

月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想?

①指名回答。“你站在它下面„„”

叶影参差(长短、高低、大小不齐),花影迷离(模糊)

②请用朗读将我们领入情境中去。

③教师叙述:朦胧的月色下,夹竹桃花影迷离,叶影参差,浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来,你顿时恍惚了,产生了许多的幻想。④齐读。看哪些同学已经进入了情境。

①(想象丰富、意境美、用词准确、描写生动有情趣。)指名读。

②自由练习朗读,老师为你们配上音乐。

③指名配乐读。尝试背诵,将美好的画面记在脑海里。配乐背诵。

4、这种由眼前景产生联想的写作方法我们常会用到,请看图,欣赏日光下的夹竹桃,展开幻想,仿照句式说话。先自己想,再分小组交流。

四、总结:

既不名贵,又非最艳丽,却成了最令人留恋,最值得回忆的花,这就是夹竹桃。让我们记住它可贵的韧性,记住它给我们带来的美好幻想。

板书设计:

这样的韧性

夹竹桃

引起我许多的