班主任论文
初一 记叙文 2609字 14人浏览 naptzj

关爱需从点滴做起

——我的班主任工作心得

马腰小学 吴君丽

“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。身为一名小学班主任,从家长的角度出发,去关心、教育孩子,是我的本职。但这样的自我要求,也无形中增加了自己的负担。因为这样就必须计划得更多、做得更多,考虑得更多。同事闲聊,难免感慨,忙啊!但回头看看这些学生,从坐没坐相、站没站相的小猴子,逐渐转变为懂事、守纪律的学生时,心里甜美的滋味无法用言语来形容。为了能够感受这种甜美,我宁愿像家长一样,为孩子们忙碌、操劳。

早晨来了,看见班级前门有纸屑,我会弯腰去捡;走廊上有污点,我也会拿拖把拖干净;桌子斜了,歪了,我会摆好;看到调皮的学生不专心读书,我会悄悄地坐在他身边;看见特别入神用心的学生,我会用“特别”的微笑对他表示赞许;看见有学生趴在桌子上写作业,我用手轻轻拍拍他的头;吃饭前,我会细心提醒孩子们先去洗手;放学前,我会关照孩子们靠路边走,避开大车„„一天忙碌,如果能换来学生的成长,我觉得,在这样的交易中,收获更多的还是自己,有快乐,也有欣慰。

一、从点滴做起,了解孩子的一切。

爱由心生,在了解的基础上给学生关爱,才能如“雪中送炭”,暖到学生心里。所以爱学生就要了解学生。

初接新班,对学生还不了解,不熟悉,在最短的时间内了解学生是第一要做的。了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐做到深刻了解。孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾也需做到心中有数。

这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

我认为只有走进学生才能了解学生的全部,才能知道学生最近议论的热门话题是什么?流行的歌曲是什么?哪个孩子哪门学科上有缺陷?哪个孩子的兴趣爱好是什么?这个孩子擅长什么?那个孩子喜欢什么?考试之后每个学生的心情怎样?每个学生的追求是什么, 理想是什么? 学生对每位老师的意见是什么?只有走进学生的生活,走进学生心里,我们才能知道上述的情况,也只有这样我们才能有针对性地纠正孩子错误的思想,根据实际情况对症下药,才能鼓励学生与困难作斗争,才能帮助学生及时改正错误,走出迷茫。老师也能及时通过学生的反馈调整工作的方法,得到大家的认可。我想,如果我们总以师长的身份出现在孩子的面前,孩子就会拒我们以千里之外,不愿意把真实的一面表现在我们的面前,不愿意在我们的面前说心里话,教师要放下架子,蹲下身子,摆正心态做学生的知心朋友,例如运动会上与学生一起呐喊助威,做操时与学生一起摆臂踢腿,这样才能与学生建立和谐平等的师生关系。

二、容纳孩子的缺陷,用温馨感动他们。

每个家长都希望为自己的孩子提供最好的学习环境,都希望自己的孩子在一个健康、舒适的环境中成长。那么,创建一个温馨、舒适、民主充满书香气的班级,并容纳各种类型的孩子,让他们在这个班级中健康快乐的成长,这就是我作为一名班主任的工作目标。条款清楚的班规,种类繁多的图书,内容丰富的学习园地,主题鲜明的黑板报,各有特色的自展作文,制作精美的书签,以及随时提供给学生的备用笔、备用本、备用水杯、备用药品、备用碗筷等等。再加上干净整洁的教室,以及无所不在的关爱。这一切,就形成了一个能容纳孩子的温馨的班级。

三、给与平等的机会,在实践中锻炼孩子。

每一个家长都希望自己的孩子能与其他孩子一样,受到老师的关爱,积极地参与到学校的各项活动中去。素质教育也要求我们坚持全员发展。但实际上,不是每个孩子都有机会参与学校组织的各项活动,成绩好的学生,他各方面的能力都强;成绩差的孩子,有可能什么都上不了台面。所以,关注弱势群体,把锻炼的机会平分给每一个孩子,让学生在实践中得到锻炼,也是班主任的重要任务。在班级里,让每一个学生都有自己的事做。这既满足了他们的虚荣心,也避免了他们无所事事,追逐打闹。所以除了一部分优秀生担任班干部、队干部、课代表外,让更多的中等生,潜能生在担任班级的花长、书长、灯长、门长、水长及校园小卫士。为了坚持全员发展,我们班的小组长也是按座位每周轮流值日的。这样做的好处不仅仅是全员参与,相互制约,更为潜能生学习管理班级提供了平台。

四、心中有爱,让学生在关心中成长。

爱是无声的语言,爱学生就是重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生,信赖学生,理解学生,积极主动的与学生沟通。因为班级管理本身就史琐碎而繁杂的:晨会,两操,卫生,路队,班容班貌,以及各类突发事件。天天都是些小事,可这些小事一旦处理不好,就会出大事。而学生在学校的唯一依靠便是班主任。所以作为班主任,就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把;在学生停止不前时,推一把。让学生尤其是潜能生在老师。同学的一言一行,一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气,奋发努力。我的学生在我的面前很随意。用他们的话说是:像朋友一样,没什么压力。

五、学校即是家,在两个家中体会温暖。

每一个家长都希望知道孩子在学校的表现,无论是好的还是坏的。他们也希望能在老师那获得更多家教的方法。所以与家长做朋友,共同关爱孩子是我追求的另一个目标。与学生家长建立融洽的关系,是班主任工作开展的前提条件,没有与家长的沟通,也就谈不上家校共建。我经常给家长打电话:孩子迟到或没

来上学时,我会打电话询问原因;孩子生病时,我会及时带孩子上医院并通知家长。孩子在家休病假时,我会去电问候病情;更多的时候,我会在孩子有进步时与家长联系,通过电话提醒家长表扬孩子,并顺带夸夸家长的育儿经。在谈话中,我会尽量多说优点,但不回避缺点。毕竟我们的共同目的是让孩子进步。这样做,确实花费了我不少的话费,但收到的有怎么是这些话费所能比的呢?

教师的职业虽然是平凡的,班主任的工作虽然是繁琐的,但我们面对的是祖国的未来,这让我觉得眼前光明灿烂的!对于我来说,幸福就是愉快的工作,快乐就是与学生在一起共同成长,因为我对自己的工作深深热爱着,因为我对我的学生充满了期待,所在工作的过程中多做一些,多付出一些,也变成了一个享受快乐与幸福的过程。看着学生一双双渴望的眼睛,质朴的笑脸,看着学生一天天长大、懂事,我相信我一定会在教师与班主任这个岗位上继续走下去,做一名“受学生喜爱,让社会满意的老师”。