让女儿遨游在书的海洋中
五年级 散文 971字 75人浏览 ln1137

让女儿遨游在书的海洋中

● 案例回放

我的女儿小羽天性活泼好动,整天喜欢唱唱跳跳,一刻也闲不住。如果让她静下心来读一本书,真像是要她的命,满脸写着“不高兴”,有时还要“讨价还价”——提出看书的附带条件,诸如,看一会儿书,打一小时电动游戏;或者看儿童电视节目。每次在我的诱导和“威逼”下,她只能乖乖地拿起图书,煞有介事地阅读,可往往“心猿意马”,当我刚转身离开,她即刻放下书,开始对着镜子扭动身体,舞蹈起来……

● 思想漫游

对孩子来说,阅读是非常重要的。它能拓宽孩子的知识面,打开孩子看世界的“窗口”,将精彩的世界纳入孩子的认知视野。眼看女儿马上就要进小学,可是对书缺乏兴趣,不喜欢读书怎么办?面对女儿现状,我们感到十分头痛,陷入了苦恼之中。

● 行动攻略

为了让小羽爱上书,喜欢阅读,我们开始了复杂而有计划的“爱书大行动”。 第一步,制造“书的海洋”氛围。双休日的时候,我们有意带女儿去逛书城,进去之前明确告诉她:“我们想去看一小时的书。一小时后我们陪你去玩电动,但条件是你必须保持安静。”看书时,我们故意临近儿童读物区域,通常她先无聊得在我们身边晃几分钟,然后被某一本儿童读物所吸引,不知不觉地翻阅起来。哈哈,第一步奏效!

第二步,采用“兴趣优先”方法。“兴趣是最好的老师”,于是,我们每次出书城前都会引导女儿选购一本自己喜欢的书。一回到家,我和老公就表现出“迫不及待”看书的样子,女儿在我们的带动和影响下,当然也会自觉地翻阅她的书。

第三步,施行“亲子共读”战略。每次看完一本书,我们就进行“读书会”活动,在轻松、愉快的氛围中各自介绍书籍内容,交流心得体会。在坚持中女儿的阅读兴趣不断增加,阅读自觉性也有所提高。哈哈,我们成功了!

● 教师感言

好动、好奇、缺乏持久力是学前阶段儿童普遍的心理特点。他们喜欢的阅

读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本……这类表现符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。对此,家长不必过多地管束和训斥,只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该及时肯定和鼓励,或充满童心地与孩子共同阅读。当孩子感受到书带给自己乐趣时,他们自然而然地对读书产生了兴趣。

供稿者:中原幼稚园 顾家羽家长 改稿者:明园村幼儿园 刘 芳