《山中访友》说课
六年级 读后感 826字 23人浏览 郎娟1991

四川宜宾兴文友信双语学校刘媛

一、说教材

(一)、教材简析

《山中访友》位于本单元五篇课文的第三篇,上承《春》、《济南的冬天》,下跟现代诗《秋天》和《古代诗歌五首》共同为我们展现了色彩斑斓的大自然图景。本文放在两篇精读课文之后有利于巩固学生赏析美文的方法。

(二)教学目标

1、有感情的朗读课文,体会本文新奇浪漫的想象美。

(三)、教学重点

品析优美的语言,体味新奇浪漫的想象美。

(四)、教学难点

(五)、课时安排

一课时

(六)、教具准备

课件 博望山和石海洞乡自然风光资料片

一、说教法

1、情景教育法:通过音乐渲染,图象再现,语言描述等形式,让学生进入情境,体会情感。

2、自渎点拨法:本文属自渎篇目,课堂教学以学生充分阅读,自由探究为主,教师点拨课文的学习要点。

二、说学法

在教师创设的情景中,学生相互合作,自主探究的学习。

三、教学过程

1、创设情景,导入课题。(1——2分钟)

导入设计:(老师配乐深情朗诵,学生闭上眼睛想象。)

“我闭上演讲,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树根,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌、最后长成树籽,被鸟衔向远山远水。”

同学们,想象使我们变成了一棵棵老树,想象真实魅力无穷!今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧!(板书:山中访友)

2、反复诵读,感知内容。(10分钟)

3、探究语言,领会手法。(15分钟)

学生自由诵读,勾出最喜欢的句子,再在小组内交流,全班交流。在此基础上重点探究课文奇特浪漫的想象及第二人称的恰当运用两种手法。

(1)、探究奇特浪漫的想象通过诵读,品味、赏析第四节来完成。

(2)、探究第二人称的恰当运用通过第三节原文与改文对比赏析体会。

改文:我第一个去看古桥,它已经在涧水上存在了几百年,多少年来,他把无数人马渡过彼岸,把滚滚流水送向远方,时光飞逝,斗转星移,唯有它以应有的姿态,屹立在那里,永不改变。(课件展示改文)

4、想象意境,体会感情。