小升初作文训练1
五年级 记叙文 5930字 304人浏览 芭芭拉翠羽黄衫

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小升初作文训练1

如何“设置悬念”

教学目标:

(一)知识和能力目标

1、什么是设置悬念?

2、写出流畅的设置悬念的作文。

(二)过程和方法目标

1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。

2、体会独具匠心的设置悬念。

(三)情感态度和价值目标

1、体会写作是情感表达的需要。

2、激发学生的写作兴趣。

教学重点:掌握设置悬念的写作手法

教学难点:设置悬念运用于写作 教学用具:多媒体课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、古诗导入

以清朝纪晓岚相传给一个朝廷命官的母亲作祝寿诗入题。

师: 相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿,别人都带去了很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空且去得较晚,他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的——这个婆娘不是人。(演示幻灯)

语音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候,

纪晓岚来了第二句——九天仙女下凡尘。(演示幻灯)听后大家转怒为喜,博得了满堂喝彩声,这哪里是在骂人,明明是在捧人。

就在大家笑容还没有完全消去的时候,纪晓岚又来了第三句——儿个个都是贼。(演示幻灯)气氛再一次紧张起来。 眼看命官就要发作,纪晓岚又来了第四句——偷得蟠桃庆寿辰。(演示幻灯) 哦,原来“贼”的言外之意是个孝子,纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。 师:当你听到第一、三句诗时,你的心情怎样?

生:悬起来,替纪晓岚捏一把汗。

师:当你听到第二、四句诗时,你的心情又怎样呢?

生:替纪晓岚拍案教绝,心理高兴,舒展。

师:的确,这短短的四句,跌宕生姿,一张一弛,曲折生动,或者叫做“波澜”,吊足了胃口。所谓“文若观山不喜平”,写作文就是要避免平铺直叙,这样才能引人入胜,扣人心弦,激发读者的阅读兴趣。

师:这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果,这是一种什么写作手法呢?

生:欲扬先抑

师:“欲扬先抑”是原来不喜欢通过一段时间认识又喜欢,比如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》等就采用了这种手法。我们现在讲的这首诗是这种写法吗?( 通过 老师引导)

生:设置悬念的写法。 师:很好! 二、概念阐述

师:什么叫“设置悬念”? (演示幻灯,并请同学们齐读)

生齐读:设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写,设立一个“关卡”,使读者急于了解事情结果产生的原因,从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子”,有的也叫埋下伏笔。 师:悬念的设置可以在文章的开头,也可以在文章的中间,一篇文章可以只有一个悬念,也可以有多个悬念,但设置悬念,必须解开悬念,悬念在前,解开在后。刚才那首诗有几个悬

念?

生:两个。

师:如果那首诗的三、四句我这样改写一下----儿孙个个都孝顺,买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好?

生:不好,没有悬念,平铺直叙,不吸引人,不曲折,不生动。

师:由此可见,设置悬念有什么效果呢?

师生讨论:(演示幻灯)在作品中设置悬念,一是可以使叙事避免平铺直叙,使文章波澜起伏,增强生动性和曲折性;二是可以吸引读者,牢牢抓住读者的心。

师: 也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理,用悬念来抓住读者,通俗的说就是引人入胜,发人深省。

师:设置悬念既然有这样写作效果,我们就要学会用它。那么设置悬念的基本模式又是怎样的呢?

师生讨论:(演示幻灯)设置悬念的基本套路模式为:设置悬念→探因解疑→解疑明旨。 一般是先设疑后释疑,产生一个恍然大悟的感觉。

三、实例诠释

(一)课内实例 节选《背影》第六自然段

师:接下来,我们结合学习过的一篇文章,来感受一下,作者是怎样设置悬念的。(演示幻灯,出示原文)

师:作者为什么说最不能忘记是父亲的背影?

生:“望父买橘”的情景使作者不能忘记。

师:讲得很好,作者开门见山就亮出了自己的感受。那么,从因果关系的角度看,这两段话

哪段是结果?哪段是阐述原因?

生:第一段是结果,第二段是原因。

师:不言而喻,说得很对。通过“望父买橘”揭示了一个什么中心呢? 生:表现了作者思念父亲,父亲喜爱儿子的真挚的感情。

师:由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。(演示幻灯) “不能忘记”是结果——设置悬念 “望父买橘”是原因——探因解疑 “父爱子,子思父”是中心——解明疑旨

课内像这样的例子还有很多,我就不一一举例了。但是有个问题我们要引起注意:(演示幻灯、温馨提示)

倒叙可以造成悬念,加强叙述效果,但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段,才适宜用倒叙追本溯源。在许多情况下,悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用,令文章峰回路转,曲折生动。

(二)课外实例 《抓阄》

师 :接下来我们来看一篇课外的文章,看看作者又是怎样设置悬念的(演示幻灯,出示原文)。这篇文章写得很精彩,我想请同学朗读一下,其他同学边听边思考三个问题。 ①、作者先写了什么? ②、文章的感人点在哪?

③、结尾点明主旨,揭示了一个什么主题? 生:(读毕,学生纷纷抢答 ) 师:(演示幻灯) 先写家境贫困→设置悬念 再写抓阄“作弊”→探因解疑 结尾深化主题:手足情深→解明疑旨 四、模仿写作

师:由此可见,设置悬念并不难,“悬念”可以是一句话,也可以是一个词;可以是一个动作,也可以是一种声音等等。但只要有一种“卖关子”的效果就行了。接下来我们来练练,看看那个同学设置的悬念好。(演示幻灯,出示题目)

1、《师恩难忘》

2、自拟题目,自定体裁,感悟生活,抒写心声 要求:1、采用设置悬念的写作手法;

2、写200字的短文,时间10分钟。

五、短文点评

(快到时间,有同学陆续写完,并请了四个同学念自己的文章,每念完一篇文章均有两到三个同学就设置悬念的角度进行点评,课堂气氛很活跃) 六、教学小结 七、课外练笔 八、附:(一)

抓 阄

夜,如漆的夜。

半山腰的一间草房里,闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级,成绩优异,明年就要考大学了;弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外,全由母亲一人操劳,长期的超负荷劳动,母亲生病卧床,家里无人劳动,兄弟俩决定留一个在家,另一个继续上学。

久久地,屋里没有声音。一阵大风吹过,门上的布帘猎猎作响,火苗不停地跳动。

“哥,你去念书吧,我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟,心里一阵心痛。难道自己去念书,让弱小的弟弟在家劳动吗?哥哥走过去,抚着弟弟的头,“听哥的话,你人还小,正是读书的时候,哥哥留在家里,你安心去念书。”

“不,哥,你马上就升学了,你去读书,家里活我慢慢干。” “弟弟,”“哥哥,”兄弟俩紧紧地抱在一起,彼此听见对方的心跳。泪,无声地流淌着……

兄弟俩谁也说服不了谁,最后只得以抓阄来决定。

弟弟找来纸和笔,俯在桌上写,哥凝视着屋外黑黑的夜出神。

“哥哥,你先抓吧。”哥哥转过身,迟凝了片刻,从桌上抓起了一个纸团,上面写着:“上学”。

弟弟望着哥哥道:“哥,你那阄是上学,我在家劳动,你去念书吧。”…… 哥哥盯着手中的纸片,心潮起伏,弟弟还那么小,在家劳动,会累坏他的。不行,应当让弟弟去念书。他转身一看,屋里已不见了弟弟。

哥哥低头沉思了片刻,似乎突然明白了什么,从纸篓里找出弟弟的那团纸,展开一看,上面也写着“上学”。霎时,哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓,自己就……

看着手中的一片皱纸,哥哥眼里闪着泪花,手,在颤抖,猛地,哥哥转过身,大声喊道:“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

(二)学生作品

师恩难忘

“一日为师,终生为父”,说的就是难忘师恩。他身材微胖,气度不凡。他不是我的老师,却胜似我的老师。

记得初一第二学期,我校上任了一位新校长,他叫李芹,李校长上任就开设了校长信箱,从此学生就有了倾诉的对象,心中的苦闷,生活中的难题,学习上的困难都可以如实的讲给李校长听,而李校长也尽可能解决更多问题。每天早晚自习他都要到每个班去巡查,当看见同学们认真学习时,脸上就露出了微笑,我从那关切笑容中,足见李校长是位认真责任、关心学生的好老师、好校长。有一次我在期中考试中取得了好成绩。李校长打电话来鼓励我,希望我再接再厉,取得更优异的成绩,听到这,我十分激动,心中荡起涟漪,我明白了他不只是鼓励我一个人,而是鼓励大家,希望看到每一学生都能茁壮成长。

啊!师恩难忘, 李校长他虽然不是我的老师,但是在我心中是最崇高,最伟大的一位老师。 不想回家

那是个元宵节的晚上,家家户户门前都挂着大红灯笼,烟花灿烂,万家团圆,一派幸福喜悦的风气。人们都坐在火炉前煮汤圆,一起吃团圆饭,而我„„却不想回家。

寒风呼呼地刮着,天边慢悠悠飘来了一片片雪花,落在我冻得通红的脸颊上,仿佛落在我的心头一般,一股“透心凉”的感觉不由得袭上心头,使得我想起了孤独在家守侯的妈妈,瞬时间,我往家的方向狂奔而去„„

回到家,果然不出我所料的是:只有一桌的饭菜,妈妈静静地坐在沙发上,眼睛里是无限的悲凉„„ “还没睡呀!”门“吱呀”一声开了,门外传来的是爸爸的声音。现在已是深夜12点了,刚从赌博场回来的爸爸不经意地问了一句,冷酷无情的眼神透露出他要赌不要家的麻木不仁,妈妈还是一言不发,眼睛里不再有任何希望,她彻底绝望了!此时,我的心也已冰凉:“这还是我那个爱家的爸爸吗?还是那个亲我爱我的爸爸吗?”我眼前闪烁着晶莹的泪花,心里不禁呐喊:赌博你这恶

魔,还我亲爱的爸爸,还我一个爱家爸爸!

作文训练2

让我们拥有一支神奇的笔

———肖像描写作文指导

一、教学目的:

1. 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2. 学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察相、衣着等,整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3. 学描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或心思想的需,选择、重点描写。

二、教学重难点:调动学生的主体作,引导学生在学习的基础有选择、有重点的描写。 教学步骤

一、导入:神笔马良的故事。看谁拥有一支神奇的笔。

幻灯片展示:(孩子的笑脸)。看这一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般, 画家可以用颜料去绘图,摄影师可以用相机去拍摄,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格, 化为永恒的一瞬呢? 所以今天,就让我们一同走进“人物的肖像描写”。

二、看谁拥有神奇的笔

小练笔:教师随机发放小练笔题目:

1、描写现在授课的老师。

2、描写社会上的一位女性(如售票员、街头小贩等)。

3、描写自己熟悉的女性(如妈妈、老师、阿姨、小姑|等)以她…….为开头,进行肖像描写,注意只能速写其五官,身材等先天自然的特征,不许涉及衣着,发型、眼镜、姓名,职务等后天特征。5分钟

三、怎样拥有神奇的笔

1、教师收齐同学们把画的肖像。(略加选择,尽量选特征不太明显的), 点评效果不太好的原因。 点评好的的技巧。 赏析

“1、哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在 我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。

2、他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑

的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。 展示(祥子的图片)

教师总结:外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) 进行描写。但要仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。

(1)抓住“五官”特点,写出人物面部特征。

(2)注意身体型、服饰打扮,体现人物个性。 (

3)注意个性的习惯的动作。

(4)抓住喜怒哀乐神态变化。

(5)抓重点,不可蜻蜓点水,面面俱到。 视具体情况进行增减。

改写作文中的一句或几句。

2、分组赏析(发放赏析资料)

我们不仅描其形,而且要绘其神幻灯片赏析:

他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常地浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似' 梅杜斯头上的乱蛇' 。眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道犷野的光,所以大家总以为是黑的;其实却是微蓝的。平时又细小又深陷,兴奋或愤怒的时光才大张起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害,似乎可以磕

破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝,使他的脸显得古怪地不对称。——展示贝多芬图片

2、行者见罗敷下担捋髭须少年见罗敷

脱帽著帩头

耕者忘其犁

锄者忘其

锄;来相怨怒

但坐观罗敷

(乐府《陌上桑》)

3、三仙姑却和大家不同虽然已经四十五岁

却偏爱当个老来俏

小鞋上仍要绣

花裤腿上仍要镶边顶门上的头发脱光了用黑手帕盖起来只可惜官粉涂不平

脸上的皱纹

看起来好像驴粪蛋上下了霜”赵树理在《小二黑结婚》

妙处

4、教师总结:通过外貌要展示性格特征

可以用比喻、夸张,联想等修辞手法。可以正面描写,还可以侧面描写。 要融入作者的情感、反语等 改写作文中的一句或几句。 出示幻灯片进行总结

5、还发现什么问题?还有什么方法?

要想写好、写活一个人,应该还在了解、熟悉的基础上

教师结语:正如世上没有完全相同的两片树叶一样,世界上千千万万的人也没有完全相同的外貌。俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写,要抓住人物

特这,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界,以及丰富的内心情感。

一般情况下,' 人如其面' 。然而有时人的内心与外貌并 不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美,而且,' 知人知面不知心' 。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊;写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。而 是严格地尊重生活的真实。 但细细品来作家的那只神奇的笔又把对人物的喜爱与厌恶又流露。手法是多样的,但离不开我们对人物的情感依托和细心的观察。我想。只要我们用心观察,用情思考。这样我们都能拥有一支神奇的笔。