1 第九课 胜不骄 败不馁

第一课时 讲解词语

知识与技能：学生要掌握“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“馁、罢休、相对、闯、跨、难免、跌倒、依存、修饰、歌颂”等词语造句。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1. 馁；毫不气馁、有点气馁。

◆她虽然摔倒了，却一点儿也不气馁。

2. 罢休；罢手、罢工。不肯罢休，决不罢休。

◆他不写完作业决不罢休。

3. 相对；（反）相反、相向。相对平静，相对拥挤

◆尽管发生了这样事，大家相对还平静。

4. 闯；闯难关，闯世界，闯荡

2 ◆放假了，他开始闯内地了。

5. 跨；抬脚迈步，跨国、跨区、跨越

◆他跨过了大桥。

6. 难免；不免、免得

◆难免出错，难免迟到

7. 跌倒；摔倒，跌跤；跌倒在地上；跌倒在讲台

◆她不小心跌倒在雪地上。

8. 依存；依靠、依附；相互依存，依存关系

◆他们相互依存，向前走去。

9. 修饰；装饰。装饰一下，装饰一番

◆他装饰了一下，就出去了。

课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时 初学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。

3 教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能, 板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1. 中央电视台播放奥运会跳高赛实况时，解说员说了什么？

2. 真正的运动员是怎么做的？

3. 失败与胜利是什么关系？

4. 胜败乃兵家之常事，我们该怎么做？

串讲课文

（第1自然段）跳高以失败告终。

（第2自然段）任何事都是没有止境的。

（第3自然段）胜败是相对的。

（第4自然段）胜败是同一事物的两个方面。

（第5自然段）任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

4 二、回答问题;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时 深学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“直到„„才罢休„„；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„”等重点句型造句。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生明白“失败是成功之母”，但一定要养成“胜不骄 败不馁”好习惯。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

；既然如此„„那么„„；即使„„也„„；„„又何尝不是如此？不愧为„„

1．“直到„„才罢休„„”表示做事取得了一定的成果后才停止。

5 1) 艾力直到写完作业才罢休。

2) 直到他拿到东西才罢休。

2. 既然如此„„也：

既然如此，你也不要再去了。

1. 即使„„也„„

即使老师没有来。我们也要加快写作业。

4、„„又何尝不是如此？

学习又何尝不是如此，不断战胜困难。

5. 不愧为„„

他不愧为我们班的学习委员。

归纳课文的结构

1. 归纳课文的结构

跳高以失败告终——任何事都是没有止境的——胜败是相对的——胜败是同一事物的两个方面——任何事业都是以失败告终，又是在失败中走向胜利。

2. 成功和失败是伴随着我们生活的一对矛盾。成功是从无数次的失败中获得来。学习课文，理解成功都是“以失败告终”的观点。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

板书设计：

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：

第四课时 课后练习

上课时间： 年 月 日

6 知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

二，词句练习。

（一）看拼音 写词语。

实况 相对 记录 难关 短暂 悲观 前车之鉴 后继有人

（二）组成词组。

相对论/正确 大冲击 闯关东/王 跨越 相互依存 互相转化 治学严谨 歌颂祖国

（三）用指定词语改写句子.

1. 他在坚持训练，不拿到冠军他是不会罢休的。

2. 艾力在社会上闯了几年，现在成熟多了。

3. 我们之间的合作是跨区/省合作。

4. 初学汉语的学生难免有说错汉语句子的情况。

5. 前车之鉴，所以我们要吸取前人的教训，今后不能再犯这样的错误了。

（四）用指定词语模范造句.

7 1. 乍一听还不明白，难道它也是这样？

2. 即使生病了，他也要坚持去学校上课。

3. 在现实生活中，干什么事情又何尝不是如此？

4. 既然如此，那么我也只好如此了。

5. 他不愧为一名优秀的班主任。

（五）用指定词语回答问题.

1. 我乍一听似乎有点道理。

2. 这样做只能保证相对公平。

3. 大家下决心想办法攻克难关。

4. 艾力的思想转化工作有了进展。

5. 我们要积极进取，做个优秀学生。

三，语段练习

（一）将下列句子连成一段话

1→4→3→2

（二）用指定的词语写一段话

1. 失败了不要气馁，成功了不要骄傲。

2. 成功永远属于那些有准备的人。

四, 课文练习.

(一) 根据课文内容选择正确的答案.

1.B 2.A 3.B 4.B

课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计：

布置作业：练习二（四），（五）三（二）。

课后反思：

8

第五课时 自读课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生掌握课文的内容。

过程与方法：能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1. 通俗；易懂。

2. 讽刺；挖苦。

3. 硕果；果实。

4. 捷径；近路。

9 5. 循序渐进；逐渐前进。

（上网查资料多抄写一些谚语，并掌握其含义和用法）

课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。

布置作业：熟读课文，预习新课。

课后反思：

第六课时 口语交际

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语

情感态度与价值观：培养学生要勤奋好学，树立远大理想。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段： 录音文本

教学方法：讲解法，引导法，判断法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

10 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A. 他认识艾力 B. 他和艾力是同学 （ C ）

C. 他和艾力很熟 D. 他和艾力不熟

2.A. 她比男的见识多 Ｂ. 男的见过很多东西

C. 别说男的见过什么 D. 男的见过的东西比她多 （ A ） ３. Ａ六点 Ｂ. 七点二十分

C. 七点半 D.六点半 （ C ）

二．听短文，选择正确的答案。

1.A 他走了很多路，太累了 Ｂ. 他不愿意和别人一起吃 （ D ）

C. 他想吃糍粑 D.他看书看得入迷了

2. Ａ. 糖 Ｂ. 盐 （ D ）

C. 醋 D.墨汁

3. Ａ陈毅本人 B亲戚 C.行人 D.不知道 （ B ） 课堂小结： 板书设计：

布置作业：预习新课。

课后反思：

第七课时 阅读理解与科普阅读

11

勤奋好学的——李大钊

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一、 根据短文内容选择恰当的词语。

1. 短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ C ） Ａ从不 Ｂ曾经 Ｃ不曾 D 没曾

2. 短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ A ）

12 A 相继 B左右 C继续 D连续

3. 短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 也 B便 C可 D而

4. 短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ C ） A 打击 B进攻 C抵抗 D抗击

5. 短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ B ） A 始终 B终于 C重点 D终点

二，根据短文内容选择正确的答案。

1. 对李大钊的描述，下列那一种说法不正确？ （ D ） A 聪明勤奋 B惜时如金 C爱国救国 D.烧杀掠夺 ２. 李大钊和谁一起生活的？ （ B ） A 父母 B.爷爷 C先生 D黄玉堂

3. 李大钊是从多大开始认字的？ （ D ）

A..13岁 B.7岁 C.5岁 D.3岁

科普阅读：疫苗

我的小词典

1. 机体；指身体。

2. 激活；可以正常使用了。

3. 毁灭；不存在了。

课堂小结：

布置作业：预习新课。

课后反思：