掌心化雪
初二 散文 2191字 1078人浏览 林秀美3

掌心化雪

丁立梅

那个时候, 她家里真穷, 父亲因病离世, 母亲下岗, 一个家, 风雨飘摇。 大冬天里, 雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服, 把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸, 她把这个欲望, 压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学, 一路上被冻得瑟瑟发抖。

拐过校园那棵粗大的梧桐树, 一树银花, 映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着, 世界是美好的, 寒冷却钻肌入骨。突然, 年轻的语文老师迎面而来, 看到她, 微微一愣, 问:“这么冷的天, 你怎么穿得这么少? 瞧, 你的嘴唇, 都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃, 逃离的身影, 歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子, 她实在怕人窥见她的贫穷。

语文课, 她拿出课本来, 准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛, 就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”

教室里炸了锅, 同学们兴奋得叽叽喳喳, 奖品刺激着大家的神经, 私下猜测, 会是什么呢?

很快, 同学们都写好了, 每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了, 却写得索然, 她写道:“雪是美的, 也是冷的。”她没想过得奖, 她认为那是很遥远的事, 因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒, 她有多自尊, 就有多自卑, 她把自己封闭成孤立的世界。

改天, 作文发下来, 她意外地看到, 语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心, 会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度, 让她为之一暖。令她更为惊讶的是, 竞赛中, 她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个, 后面有两个二等奖, 三个三等奖。

奖品搬上讲台, 一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾, 还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾, 三等奖的奖品是手套。

在热烈的掌声中, 她绯红着脸, 从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪, 静悄悄地融化了, 湿润润的, 暖了心。那个冬天, 她戴着那顶帽子, 裹着那条大围巾, 戴着那副棉手套, 严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天, 一直到春暖花开。

后来, 她读大学了, 她毕业工作了。她有了足够的钱, 可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游, 她不去, 却一次一次往福利院跑, 带了礼物去。她不像别的人, 到了那里, 把礼物丢下就完事, 而是把孩子们召集起来, 温柔地对孩子们说:“来, 宝贝们, 我们来做个游戏。”

她的游戏, 花样百出, 有时猜谜语, 有时背唐诗, 有时算算术, 有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子, 会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等, 都是孩子们正需要的。她让他们感到, 那不是施舍, 而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪, 悄悄融入孩子们卑微的心灵。

(选自《扬子晚报》2008年12月19日)

画龙点睛

自古有, 廉者不受嗟来之食。文章结尾画龙点睛:“温暖便如掌心化雪, 悄悄融入孩子们卑微的心灵。”文章让幼小卑微的孩子们得到真正的精神抚慰与无形的心灵激励, 而不是简单无情的物质施舍。最后的点睛之笔在使文章主题突出的同时, 也升华了文章中心。虎头猪肚豹尾, 此文豹尾结得温暖, 豹尾结得简洁, 豹尾结得极有深蕴。细细读来, 不禁会赞叹作者的匠心独具。亲爱的同学们, 用心打造结尾, 写好点睛之笔, 你的作文一定会靓丽起来。

且读且思

1. 首段在全文中有什么表达效果?

2. 揣摩下面句子中加着重号的词语的深刻含义。转身落荒而逃, 逃离的身影, 歪歪扭扭。

3. 联系上下文, 说一说“她”得了一等奖时的心情。

4. 请写出文章最后一句话的妙处。

答案:《掌心化雪》:

1. 点明她家境的贫寒, 为后文语文老师无形的帮助作铺垫。2.“歪歪扭扭”一词既写出她冬雪中冷寂的情态, 又写出她怕老师窥见自己贫穷慌乱自卑的心境。3. 得到奖励的喜悦、自豪、感激等复杂心情。(言之成理即可)4. 升华文章中心; 形象生动的比喻, 写出孩子们在无形的温暖中渐渐改变自卑的性格。

1、结合文章内容,说说题目“掌心化雪”的含义。

2、“严寒再也没有侵袭过她”这句话在文中有什么作用?

3、结合文章分析女孩性格前后变化及原因。

4、“拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话属于________描写?有什么作用?

5、本文的语言很美,请找出你喜欢的一句,并加以赏析。

6、这篇文章贵在以情感人。读完本文,你受到了什么样的启发?请谈谈。 参考答案:

1、一语双关。既指老师用悄无声息的爱温暖了女孩冰冷的心,帮助了女孩的同时又很好的保护了女孩的自尊心,又指爱会无声的传递。

2、内容上:既指棉衣帮助女孩御了身上的寒冷,又指棉衣里包裹的老师的爱,温暖了女孩的心。 结构上:为下文小女孩的一系列做法作了铺垫或者埋下了伏笔。

3、由自尊自卑冷漠变得自信热情富有爱心。

原因:因为她的成绩一直不引人注意,加上家境贫寒,所以她自尊自卑,把自己封闭成孤立的世界。后来,因为老师用设作文竞赛奖的办法润物无声的帮助了她,老师这种细心的爱,暖了她的心,使她懂得了爱也学会了爱。

4、景物描写 用景物的美反衬女孩因自卑和寒冷而产生的苍凉和孤独感。

5、示例:“她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。” 这句话用比喻的修辞手法,含蓄而巧妙的说明,老师细心的爱温暖了女孩因自卑

而封闭起来的孤独的心。

6、围绕如何帮助别人写即可。