爱如茉莉教学设计
初三 记叙文 2015字 243人浏览 但你没有22

《爱如茉莉》教学设计

教材分析

《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的第一篇课文,本单元以“亲情依依”为主题。本篇课文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件事,其中作者着力描写的是爸爸妈妈执手而眠的情景,告诉我们:真爱就如同茉莉花发出的清香,看上去普通平凡,却真切持久、感人至深。

本课需要掌握“茉、莉、掏、欠”等9个生字的书写,会认“怔、漱”这两个生字,理解“诗意、缕缕幽香”等重点词语。

本文共有18个自然段,在学习的过程中,可以试着采用自读探究、读中悟情等教学方法,让学生紧紧抓住爸爸妈妈的语言、动作等细节,感受爸爸妈妈之间的真爱。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的独立学习语文和感悟文章情感的能力,但在思维理解上仍然是形象思维占主导。对大部分同学来说,对茉莉花不是那么的熟悉,对于爱如茉莉的理解有一定难度,因此在教学中,我采用自读探究、以读代讲的教学模式让学生在读中感悟爸爸妈妈之间如茉莉花般的爱。

两课时

教学目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读生字新词,并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语的 意思。

3、了解课文的主要内容,联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界,读 懂文中主人公茉莉般的爱。

教学重难点

教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,能够认读生字新词,并能 借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语的意思。

教学难点:初步感受主人公之间如茉莉般的爱。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、同学们,我们都知道,自打我们呱呱坠地,我们就被不同的爱包围着,我们每一天都沐浴在爱的阳光下,爱成为了人类永恒的主题。每个人对“爱”的感悟、理解都不一样,每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课,我们就一起来学习一篇关于爱的文章,题目就是——爱如茉莉。

2、茉莉这两个字怎么写?我们一起来写一写。茉莉是植物,所以它们都是“草”字头,而底下的“末、利”这两个字是读音。我们把这种形旁表示意思,声旁表示读音的字叫做——形声字。

二、齐读课题,提出问题

1、全班齐读课题,提出疑问:

①茉莉有什么特点?

②爱怎么能像茉莉呢?

2、带着这些问题,我们一起走进文章,共同学习这篇课文。

三、初读课文,自学生字词

1、出示自读要求

①读准字音、读通句子,遇到长难句多读几遍。

②结合上下文、工具书理解生字词,遇到难理解的词语用横线划出来。 ③初步理解课文大意。

2、 学生自学,教师巡视,适时指导。

四、师生合作,学习生字词

1、检查生字词学习

①出示词语,指名读词。(PPT 展示)

茉莉 掏不出 打哈欠 揉胳膊

怔住了 洗漱 平淡无奇 缕缕幽香 咽了回去

师相机正音:

a 、欠不能读成q ī

b 、怔不能读成zh ēng

②生齐读生字词语

③多音字组词辨析(PPT 展示)

咽 y àn 咽下去 y ān 咽喉

④理解重点词语的意思,指名回答。师相机补充:

a 、怔住了

b 、平淡无奇

2、分节指名试读课文。

①思考文中出现了哪几个人物,他们是什么关系。

②初读了课文你的整体感受是什么?

温馨 感人 优美

五、再读课文,理清文章脉络。

1、自由放声朗读课文,思考问题。

①课文写了几件事,尝试划分段落层次。

②思考文中是谁把爱比作茉莉呢?

2、小组讨论,合作探究,概括段意。

3、师巡视,相机指导。

4、指名分组回答段意:

①课文写了三件事:1—5 关于爱的讨论,爱如茉莉的由来

6—16

17—18

②妈妈把爱比作茉莉。课文的第一部分。

过渡:那接下来,就让我们一起走进那个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。

六、精读课文,学习第一部分

1、同桌分角色朗读第一部分,思考母女俩对爱的看法和态度上有什么不同?从 哪里可以看出来?

①妈妈:认为爱是平淡无奇的茉莉

②女儿:和妈妈的看法不一样,不这么认为。

a 、差点笑出声来

b 、赶忙把“这也叫爱”咽了回去——话说出来了吗?从哪个字可以看出来? c 、讨论“咽”。吃东西才叫“咽”,话怎么也可以“咽”呢?

比较句子:赶忙不说“这也叫爱”这句话。

——用“咽”更形象地写出了那句话差点脱口而出。

2、还有什么不同吗?在对爱的态度上有什么不同?

①妈妈:不好意思——微红了脸 嗔怪(责怪,包含着爱的责怪,对孩子) ②女儿:大方谈爱

3、两代人对爱有着不同的理解,通过这场爱的讨论中双方的语言、神态充分 表现了出来。

4、指名分角色朗读第一部分,指导点评。

5、齐读课文第一部分

师总结:课文并不止这一次提到“爱如茉莉”,还有一处也很明显。为什么开始我觉得爱如茉莉很可笑,可是后来却认为是这样的呢。下节课我们着重来讨论这些问题。

七、作业设计

1、抄写生字,每个生字组两个词。

2、熟读课文,体会爱的情感。

八、板书设计

爱如茉莉

幽 咽