其实并不是这样(800字)作文
初二 记叙文 9936字 4976人浏览 才哥迷路了

精选作文:其实并不是这样(800字) 作文 初三第一轮复习正在紧张有序地进行呢,昨天,语文考试了。 我在座位上如坐针毡,等待着复习阶段初次语文考试的试卷,语文课代表径直向我走来,肯定是我的。我心里不断地想。没错,她把握在手里的试卷放在我桌上。 我看着反面鲜红的大叉,一分分地被减掉,手小心翼翼地翻开分数。 70分。 我心中一阵哆嗦,70无疑是一个打击,旁边还有一个用铅笔写着的数字63。 我考了63名,68个同学,我考了63名&&我控制着不让泪珠落下。我总共107分,150分考了107,我不断地回忆着。 你们发下试卷了吧?考了多少分啊?姐姐把我叫住,问起考试,我失落地告诉她:不好,107分。我故意把声调拉长回答她。她显然一惊,107分,还不好啊,虽然没满分。她开玩笑说。 其实不是这样的!是我还没说完,姐姐高兴地说:继续努力,120的题,你考107分,这在你们班是高分了吧?姐姐的问话,更让我惭愧。若当时有了老鼠洞,我都想钻进去。 看到了吧?我这个妹妹多有上进心啊!107分不错了,你看,她还不高兴呢!姐姐还沉浸在喜悦中,不忘向她的同学炫耀一番。 你别得意了,又不是你!姐姐的同学对她说。 也是啊!但是是我妹妹考的,也值得高兴啊!她们相视一笑。 她们的谈笑对于站在对面的我,像是刺耳的汽笛声,使我更加烦恼。 姐姐,其实不是这样的,这是150分的题我把150分压得很低,以至于被姐姐的呼喊声所淹没。 我走了,去上课吧!姐姐被同学欢快地拉跑了。 她们每个人都是快乐的,脸上布满笑容,而此时的我,却是满脸失落。 在回教室的路上,我似乎觉得别人的眼里都充满了嘲笑与厌恶。 我自言自语道:其实不是这样的,姐姐你误会了。但是,你放心,我会真正地让你快乐,让你满意的! 不用泪水冲洗今天的失败,而用汗水拼搏明天的一切。辽宁朝阳朝阳县朝阳市东街小学六年级:李亚娟

篇一:作文:《其实并不是这样》

推开门,迎面而来的空气里夹杂着淡淡的烟草味。家里十分安静,我明白是妈妈回来过,而且还带了同事,现在不知道又去哪里吃饭了。 拿起电话,拨出那串熟悉的号码,从那头传来的声音里,我听出一些惊讶,她可能忘记了我今晚要回家来吃饭??

星期六的晚上,我希望家里有人在,而现在,我却给孤零零地站在这一片陌生的空气里。

“我还能每天都陪着你吗?!我还有工作,还要上班,我也有自己的事情,今天我们一起去医院看一个同事,这又不是我可以决定的。你要再这样,我别上班了!”妈妈似乎很愤怒,而面对她这样或那样的解释,我已经不在乎了,我理解她有自己的应酬,但是我并不是要强求什么,其实并不是这样。

曾经承诺过的话并未实现,曾经幻想过的欢笑与温暖被淹没。 在回家的路上,我是多么快乐,多么憧憬这一顿晚饭的时间。即使饭不是新鲜的,即使菜不是顶级的,但是,家里的饭比任何东西在胃里都要舒服。我会给你说这一个星期我的变化,我的努力,我的汗水,我会告诉你我最后这三个月的打算、计划与目标。我会承诺我一定会取得更好的成绩。

但是,现在,我是否要对着刺眼的白色墙壁来诉说我的感受与向往?

妈妈,其实我想和你们在一起,和你们在一起快快乐乐地吃一顿饭,感受三个人的温暖、欢笑与呼吸。

我的失望,是因为这样的机会太少了,只有几次而已,而您还要说我强求。

其实不是这样,不是你想象的这样,我并不是强求,只是我不想像飞走的蒲公英一样找不到回家的路,想要那份温馨与坚定却无能为力。

我只想珍惜表盘上,每个数字跳动之间小小的感动,让那份记忆变得充实,让心里更加温暖。

初三

青春期的我们,一天一天地成长? ? ————题记

其实并不是这样 台灯盼破晓,无奈,尚早。

夜的眼,默默地望着她,她沉默,宁静的眼光中翻滚着几丝波动。其实并不是这样。她听到心中有种声音在响。手指在书桌上的纸张上游回,纸张上幽幽地发着蓝光的钢笔字,刺得她的眼睛微微作痛。 那是凝固了他全部心血用心雕刻的文字的花瓣,而此刻,却都已经成为了失败者心中的阴影。 她站起身,走到窗边。 夜的眼,依旧那样平静。

耳边在嗡嗡的响,回荡在心中更多的,是阵阵刺耳的嘲弄。“明明就写不好,还偏要去给编辑社,也未免太想出风头了吧!”“就是,也不看看自己的实力!”?? 她回想起白天,退高的信还未传到他手中,周身同学的嘲弄就以重重地落在了她的心头。她默默地低下头,许久——

“其实并不是这样。” 教室里有种压抑的寂静,那些还在嘲弄她的同学有些惊异地望着眼前这个神色平静,左手紧紧攥着信奉的女孩子。“其实并不是不是这样。”她的话淡然却也坚定。“总有一天,我会让我的文章出现在文学报刊上。我不会放弃,永远都不会!”她拿起书包,转身走出了教室??

微风拂过,空气中有种潮湿的气息。她凝望着夜的眼,内心渐渐平静,不论如何,她都不会放弃,因为文学的阳光依在她心中灿烂成了遍地的辉煌。

他回到了桌前,淡淡的望着地上泛着蓝光的文字,她提起笔,在呐喊满笑意的高智商,在她心中,将文字的魅力,尽情的挥洒。“我要让她们知道,要让自己相信,其实并不是这样??

夜的眼,平静却也灿烂明亮。

几天后,一封带着喜悦的信封,悄悄地落在了她的桌上??

其实并不是这样 其实并不是这样 事情是这样开始的。早上,我来到学校,到了快上数学课的时候,因为要学立体图形的画法,我把书、练习本拿出来,接下来一翻文具盒,心凉了半截,尺子不见了!

我记得昨晚明明是放入文具盒里的。我想到了班里最近的几出偷物事件,莫不是我新买的尺子被谁顺手牵羊了。虽是小小的一把尺子,在节骨眼上却是万万少不得的亲亲宝贝,我环顾四周,希望可爱的尺子能在瞬间出现在我的视野里。突然我的心往上升了一点,热了一点,似乎看到了什么东西。我再回过头,细细地看,当我的头转向前方黄浩然的座位时,我看到了,看到了一片蔚蓝的天空,一片蔚蓝的海水,最后定格为一把蓝盈盈新崭崭的尺子。那,那不是我的吗? 我在好奇心得驱使下,快步走了过去,拿起尺子,我细细地看,慢慢地摸,久久地“欣赏”,调动了所有的感官去感觉。最后,我终于认定,这就是我的尺子! 我想直接拿过来,又觉得有点太那个。于是我叫来黄浩然,拿着尺子对他说:“你借了我的尺子,怎么不说一声,害得我找了老半天。”他瞪大了眼睛,“什么,是你的尺子? ”我说:“不是我的,难道是你的? ”ta 急了,对我说:“这宁可是我在校门外捡的,就不能是你的。”我见他如此不讲理,便说:“为什么你在校门外捡的,就不能是我的呢? 你怎么这样不讲道理。”他见我这样说,没了话,又说:“这„„这„„这是我从王家坪捡的,你去过那吗? ”这话我知道是他编的,便来个将计就计又说:“我就住在王家坪的,我还能没去过王家坪? ”他一听,哑口无言,我脸上带着胜利的微笑,一把将尺子夺了过来。当时,我看到了他忽然一时哽咽着,而且有一些泪水滚了下来。管他呢,悔恨的泪水有什么稀奇,谁让你拿了我的尺子。中午回到家写作业时,我看到了蓝盈盈的一把尺子,我傻了,掏出文具盒,打开,里面也安静地躺着一把尺子。看着这一模一样的两把尺子,我的心怦怦直跳,想想早上的事,我的脸忽然一下子发起烫来。无巧不成书。下午上学的路上,

其实并非这样

秋日细雨霏霏而下,催化了生命的消逝。商铺无精打采地张着嘴,等着它的客人自投罗网。秋叶已经落了一地,灰尘已经积起一层,雨点砸在地上,带起些微潮润的雨汽,溅起漫天灰尘。秋意正浓,吹来整个世界的无奈。

想到那些恶狠狠的评论,我的心像摔碎的瓦罐,无法弥补。心中像有一簇黑色的火苗,沿着心房,带来灼热的刺痛。

两条街以外,又有一群人在围观什么,哎,世上就这么不安宁么?我放慢脚步,假装听不到这些声音。秋风来袭。我裹了裹大衣,秋风带来了一个声音:“奥楚蔑洛夫,你就是这么胆小吗?走自己的路,何必在意这些无关紧要的恶意?”希望的火星在心中燃起。 我不禁加快了脚步。

我不是穿着军大衣的走狗,其实并不是这样的!这是我的职责,我只是在完成我的本职工作,无论对错与否,个人的偏激只是片面之词,一切由时间证明。

赫留金的手指被狗咬伤了,我的良心告诉我,他是受伤者,狗是将军家的狗,我的利益告诉我,狗是应得原谅的。我真的想说一句,这狗的主人会受到惩罚,可是我不敢。我知道这样做很势利,但我别无选择。我的妻儿都依靠我微薄的薪水糊口呢!于是我选择了利益,这不仅是我个人的利益,还是一个家的利益。

我没有阿谀奉承,谄媚讨好,其实并不是这样的!我只是迫于生计。我承认,我是做不到中国古代哲人孟子的“为生死而不受”,可有多少人不是先填饱肚子再讲仁义道德?氏族社会没有出现那么多的琐节吧?

其实并非这样,可是

又有几个人明白我的艰难呢?我踱着步,离开了广场,身后是一群人在嘲笑,秋风四起,带来伤人的钢针,刺向最柔软的胸膛。

我不禁有些恐慌了。 秋风瑟瑟,日历一页页地吹落。我无语,裹紧大衣,穿过微雨的街道??

写后小记:主人公是《变色龙》中的奥楚蔑洛夫,一直以来,这个可怜的形象受尽了嘲弄。万事有因皆有果,他这样做,也是有其缘由的。本文不是为奥楚蔑洛夫辩解,而是试图探寻产生此类现象的社会根源。

下页 余下全文篇二:命题作文审题 命题作文是其它作文形式的基础。就作文本身而言,作文题目堪称“眉目”,是作文的“眼睛”,从某种程度上说,它是作文材料和主题的浓缩或概括。 写好命题作文的

它是审题中最重要的一步,决定写作的对象、重点、主题、体裁等。所以可以从以下几个方面进行:

1、审题目的写作对象和题眼。

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么,如从上例“初升的太阳”从中我们确定写作的意象是“太阳”,确定了写作意象,作文才不至于偏题、离题。有些题目,我们根据意象,从它的引申意,比喻意,象征意,类比意等方面构思确定新的写作意象,作文才会有新意。“初升的太阳”引语材料中,实际上就预示了太阳的引申意,比喻意,象征意,类比意,我们可从中选材一方面来写。

其次,要审清作文题目的题眼是什么,找准了题眼,也就确定了写作的重点,这才有利于把握作文内容的重心

(1).注意“中心词”,明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成,要考虑好各个要素之间的关系。如2007年莱芜中考命题作文《其实并不是这样》,题目中“这样”是一个代词,它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法,“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思,所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法,使文章写出曲折,引人入胜。又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》,题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情,更是指一种心态,一种涵养,一种品性,一种信念,一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑,必须“由外见内,寓内于外”,表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”,这给我们什么信息?“出发”强调的是开始或重新开始,它总是与“目的”连在一起,从“出发”到目的的实现总有一个过程,所以“带着微笑”不仅在“出发”时,而且要关联或影响全程。只有这样把握,构思才有了创新的基础,文章才能凸现“微笑”的魅力。

(2).注意“关键词”,明确写作重点。如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》,写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受快乐,与人沟通,探索奥秘,克服困难,实现理想等过程中,适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此,我们可以写“找到了快乐的钥匙”,“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”,“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。又如2007年仙桃中考作文《人间何处无风景》,这道全命题的作文,考查考生对

生活的体验与感悟,关键点在“风景”之上。《现代汉语词典》中对“风景”的解释是:“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象。”显然,如果写成人间何处无美丽的自然景观,就显得肤浅了。“风景”不仅指自然景观,还可以是象征意义的风景,如美好的人、事或精神风貌、社会风气等。“风景”很宽泛,写自然之风景,要选取典型的具体的去描绘,如一花一草,如一石一鸟,精致刻画,以小的风景,去影射文题中人间之风景。写人生、社会之风景,要选择新颖的材料去表现,要善于从生活的见闻中寻找,发现“风景”的细节,写出独特的感受与见解,成就“人人胸中有,个个笔下无”的佳作。

(3).注意“修饰语”,明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如2007年上海中考命题作文《记住这一天》,“这一天”是对时间的限制;2007年天津中考命题作文《心中的彩虹》,“心中的” 是对范围的限制;2007年安徽中考命题作文《我们的心近了》,“我们的” 是对人称的限制;2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》,“一

双” 是对数量的限制。

(4).注意“标志词”,明确文章的体裁。一般地讲,凡是要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记”、“忆”、“访”、“游”、“传”、“传说”、“故事”、“见闻”等字样的,都是记叙文;另外,带有象征性的和具有抒情色彩的也多属记叙文。题目中有“说”、“读”、“评”、“议”、“驳”、“批”、“析”、“有感”、“我见”、“启示”、“所想到的”以及格言、谚语、名言警句等,都是议论文。凡用事物名称做题目以及带有“介绍”、“说明”等字样的,多要求写成说明文。有的文题允许用不同的表达方式和表现方法,作者可以自由选择,属于一题多体,如《水》、《路》、《习惯》、《榜样》等。

又如:“初升的太阳”是一个偏正短语,它的题眼是修饰语“初升”,作文的重心在于突出初升的特点或寓意。但有些命题作文可能只是一个词时,又如何着手寻找题眼呢?如:“路”,对于这类题目,只告诉了写作对象,而且写作范围广阔无边,如果找不到写作题眼,在作文时可能出现“下笔千言,离题万里”,因此,我们可根据“路”这一意象,从它的本义,喻义,类比义,象征义等方面切入,确定题眼,如你要写的是“成功之路”,它的题眼是“成功”;你要写“人生之路”它的题眼则在于“人生”。

2、审题目中是否蕴含了文章的主题

作文题目虽只是文章的名字,但有时它也蕴含了文章的主题,在审题时,我们要根据题目提供的信息,确定主题。如果题目中蕴含了主题,则要以之为中心;如果作文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。

主题是文章的灵魂,没有主题的文章,即使构思再精巧,语言再有文采,也只不过是一个徒有生命的“植物人”,因此,审准主题成了关键。例如:“在阳光下成长” 阳光可以从充满温暖的家庭,学校,社会等方面来考虑。“风景这边独好” 不仅可以写自然景观,还可以写人文景观。如:友爱向上的班集体

3、审题目中的人称要求

作文中不同的人称有不同的用法及作用。一篇作文,在没有人称限制时,我们可根据表达的需要运用人称,但,有些题目,对人称的选择作了明确的限制或要求,审题时,必须审清人称才不至于犯错,如《写在我心中的记忆》则只能用于

4、审作文的体裁

现在的作文,为了让每一位学生都有内容可写,所以淡化了文体的要求,不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体,任何一篇文章它都有特定的文体因此,在审题时,要弄清楚作文题目中是否限制要写成什么文体,或根据需要可写什么文体,如果在写作前不思考清楚并确定文体,那么在写作中就容易随心所欲而导致作文失败,如以《路》为题写作文,文体的选择较灵活:可写成记叙文,说明文,议论文,及诗歌等文体,但对于中学生来说,写记叙文和议论文要容易一些。 总之,在作文时,我们必须在下笔前认真研读审题,审清作文要求我们写什么,怎样写,为什么这样写等内容,只有真正审清了题目具体内容及要求,我们才能在作文中围绕中心选材,才可能写出优秀的文章。

如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢?一般来说,题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“„„的看法”、“„„的启示”、“从„„说起”这一类字眼的,都应写成议论文;题目中有“忆”“记”等字样的,大多是记叙文;有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的,应写成抒情散文。但是,有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目,我们一是依据要求的内容去判定体裁,二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”;《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”,这类标志加上以后,题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导,学生作文时,就不会因体裁不明而“跑题”。

5、审准范围

在确定文章体裁的同时,要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事,数量、景物,或说明,或抒情等都有明确的范围,弄错或弄不准,都会使作文失分。有些作文题目有多个词组成,各词之间有较严密的逻辑关系,审题时要注意时间关系,空间关系,有些什么意义的词限定了它的范围,只有审准了题目的范围,才能做到些准确,不滥写,不漏写。

例如: 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里 我的初三生活 我的青春岁月

因此,要引导学生反复推敲,确切掌握。例如《暑假生活二三事》,这个题目明确规定了时间:暑假;内容:记事;数量:二三事。至于空间这个题目没有规定,只要是发生暑假生活中的事情,不论在学校、家庭或社会,都可以写。又如《我在新学期里》,这个题目要求从“新学期里”选材,写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目,时间范围很小,只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止,显然超过了题目所要求的时间范围。“ 家乡变了” ,应有一个时间对比。“我生活在温暖的班集体”,所写的空间就限于“集体”生活,而不是个体的生活。

有些题目限定了特定的形容词,要注意在该意义范围内组材。如:“我想有个——的家 ”这是一个半命题

文题,横线上可填“完整”“和谐”一类的词。

题目较长,提出要求

较多的。如:《我经历过的一段最有意义的时光》,审题时可发现,这题目有四点要求:<1>

要求必须写我。<2>要写出经历过的事情和感情、体会。<3>是一段生活,而不

能只是一天中的一件事。<4>这段生活必须是有意义的。虽然题目长、框框多,只要细

心推敲就能弄清它的范围,辨明题意、打开视野、展开联想——可以是小学时代生活,可以

是夏令营里生活,可以是课外小组的活动„„

五. 审定寓意。有些

题目,意兼双关,不能仅仅从字面上去理解。比如《路》、《蜡烛》、《青松》等等。像这类题

目,往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的

联想,运用发散思维选材。比如《路》这个题目,从字面意义看,可以指任何一条供人行走

的路,像山上的小路,门前的马路、上学的路、村旁的路„„这样看,就要与路上发生的事

联系起来,写出那件有意义的事来;若从象征意义去分析,往往可以联想到也可以是攀登科

学高峰的路。"人生之路"、"奋斗之路"、"青春之路"等等,那就可以扣住"任重而路

远"或"前途是光明的,道路是曲折的"等主题去发挥。。可以从一条具体的崎岖小路,拓宽

为拖拉机路,再发展为公路、铁路,以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路,

暗示勇于开拓、勇于实践的重要,阐明只要指导思想正确,方法对头,有决心,有毅力,事

就能办好,路就能走通。具有象征意义的题目。如:《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、

《灯光》„„ 对于这种题目,首先应研究这个词的本义,再考虑它象征性的含义。

“你,让我驻足”为

题,写一篇不少于600字的文章,立意自定,除诗歌外,体裁不限。分析:你是谁?为什么

让我驻足?

构思指导:

“你”,

下页 余下全文篇三:初二作文审题

语文辅导讲义

wmy初二秋季班教

案15

4

下页 余下全文篇四:作文, 其实很

简单

作文,其实很简单

作者:何捷

来源:《语文世界(小

学版) 》2013年

于读书的分享

会、推荐会、朗读比赛等活动。同学们掀起了读书的小高潮,效果好极了。原先不爱读书的

同学爱上了阅读,拿着喜欢的书爱不释手;那些只爱看漫画的同学,主动选择读名著了;同学们说起话来也能引经据典,旁征博引;作文中的句子在不知不觉中美了。后来,同学们发现读书和写作是分不开的——书读得越多,知识也越丰富,写起作文来才会得心应手;反过来,越是爱写就必须多读,这样就不愁写不出好文章来。坚持阅读两三年后,很多同学尝试写一些诗歌、散文。有些专门来我执教的班级采访的记者和作家,看了他们的作品后都啧啧称赞。

其三,积极地玩。玩应该是同学们的生活重心,我班上的学生特别会玩。全班六十多人自由组合,分成了六个小队,每周都开展活动:打羽毛球、参观博物馆、到街头寻找错别字、到西湖去画风景素描、开生日会„„他们也不是只顾着玩,因为我要大家用“心”玩:看一看,有什么新鲜的;听一听,有什么奇特的;问一问,有什么稀奇古怪的;动一动,好好体验一番。这样的玩很奇特,很痛快,同学们的感受、体验也很丰富。每周一,各个小队都会交上一篇和玩有关的作文。这一篇集体创作的作文很有“看头”:有的是一篇小型调查报告,有的是小记者采访稿,还有的是一首小诗歌„„阅读这样的作文,真是一种享受。同学们越玩越会玩,不但可写的东西比别人更多,更新鲜,而且在玩的过程中变得成熟了。

越发表越会写作文 就这样,我班上的学生和写作结下了不解之缘,他们一个个都认为自己是写作高手。高手就要有高手的样子,文章被发表才算是高手嘛。于是他们开始想方设法,四处“展示”他们的作文:在班级中朗读作文,在黑板报上张贴作文,向报刊社投稿,参加各种作文竞赛。一旦某个同学的作文发表或获奖了,全班同学像过节一般为他庆祝。大家想象一下,在这样的班级中,写作是不是一件很有趣的事呢。后来,同学们的胃口更大了,他们要求作文要“即时发表”。为了达到这个目的,同学们开通了自己的博客,并且要求我也开博客。这么一来,大家就能及时阅读对方的文字,传递信息,交流思想啦。

现在,我的博客——“何捷的教学世界”已经成了全班,乃至全国许多喜欢写作文的孩子们的大本营了。全国各地都有许多害怕写作的同学,他们将自己在写作中遇到的困难写在我的博客上,我有选择地回答了他们的问题。我还根据大家提供的素材,写了一本很有趣的童话作文书——《作文真经》,受到了同学们的喜爱,成了畅销书,读了的同学都说它好! 我说了这么多,目的只有一个——愿大家爱上作文。

[老师登台]

何捷,福建青年名师、作家。福建语文学会小学语文专业委员会秘书长、常务理事。福建作家协会会员。福建地区“游戏作文”“百字作文”的创始人和倡导者。“

余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”已成为基础教育工作者关注的焦点。

寄语《语文世界》小读者:

总有一天大家会发现:语文世界真美。那是一个如诗如梦般的世界。从现在开始踏上通往语文世界的路吧,希望你们的每一步都走得踏踏实实。

——何 捷 2013-5-1