倾斜的伞
高一 记叙文 2000字 922人浏览 tangshancong

《倾斜的伞》

尊敬的老师:

大家好!今天我说课的题目是《倾斜的伞》,接下来我将从教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计这六个方面来进行说课。

一、教材

《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文,是一篇叙事兼有抒情性质的散文。文章以“倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的呵护和“我”对外公的感恩连缀了起来,使“雨中共伞”这一生活中的细节蕴含着的亲情巧妙地呈现了出来,让人体会到了亲情的温馨。

二、学情

当今孩子,无论在生活中学习上每时每刻都在享受着父母长辈的爱与呵护,那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢?他们又是否懂得感恩与回报呢? 三年级这个时间段的学生刚刚开始懂得用心去体会这个世界,是性格思维塑造的关键期,这篇课文就恰好的出现在了学生的面前,无论在行为还是情感上都适当的引导了学生的发展。

三、教法

语文教学重在培养学生的语文素养,提高其阅读和鉴赏能力。因此,在本课的教学中,我将采用创设情境的方式带领学生通过多种形式的朗读获得情感体验。

四、学法

新课改理念强调,教师是学生学习的引导者启发者,而学生才是学习的主人,所以整个学习方法的制定应当以学生的基础、兴趣和能力为出发点。因此对于本课,我将引导学生采用自主探究,小组合作的方式进行学习。

基于以上对教材的分析,对学生情况的了解以及新课标的要求我制定了如下教学目标及教学重难点:

(一)知识与能力目标

正确熟练掌握生字词,其中包括5个必须认识的生字,如眯、惑、丹、颤、泪;13个必须会写的生字,倾、逢、挽、胳、歪、眯、透、淋、丹、递、混、浊、泪。

(二)过程与方法目标

多种朗读形式结合,联系语境,巩固字词,理解课文。

(三)情感态度与价值观目标

通过学习理解两代人时空交织的亲情之爱,懂得回报与感恩。

(四)教学重点

理解两代人之间的亲情之爱。

(五)教学难点

感悟字里行间的亲情,学会感恩,懂得回报。

五、教学过程

(一)情境导入,引入爱

我主要采用创设情境的方式导入。上课伊始,我将用多媒体播放一张图片并配有背景音乐,图片的内容是——下雨天家长撑伞接学生放学的场景。这时我会向学生提问,“同学们,你们看到家长手中的伞有什么特点吗?”学生会发现家长手中的伞是倾斜的。接着我会再问,“为什么伞会发生倾斜呢?”随着学生争先恐后的回答我会引入课文的学习,“接下来让我们一同进入《倾斜的伞》去看看为什么伞会发生倾斜。”

(二)初读感知,发现爱。

首先,我会带领学生朗读课文并借助课后生字表,工具书和多媒体来引导学生学习生字词。例如“倾”的学习,可以从偏旁部首读音组词造句来进行。

接着,我会让学生带着问题进行自读课文,问题是“课文主要讲了一件什么事?”学生读完课文以后可以和小组成员进行讨论,讨论完毕再请学生回答问题,并且要对学生的回答及时进行引导。

这时文章大意也就总结了出来——课文以“倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的呵护和“我”对外公的感恩连缀了起来,体现了温馨的亲情。

(三)细读品味,理解爱。

细读环节我会让同学进行分角色朗读课文。让学生分别去体会外公对“我”的爱和“我”对外公的爱的不同。读完课文学生仍旧需要和小组进行讨论然后回答问题,进而加以概括出:

外公对“我”的爱是一种呵护

“我”对外公的爱是一种感恩(板书)

接着,再次让学生回归课文,自己细读体会文中对人物的细节描写。如文中对外公的一些神态细节的描写,如“笑眯眯”,“笑而不语”,“微颤”(板书)等。这样的分析不仅对学生今后的作文写作有帮助,同时这些词也是本节课需要掌握的生字词。

(四)切入实际,体验爱。

首先,我会用多媒体先后播放两张图片并配有音乐让学生进行对应段落的朗读。

第一幅图,童年时,外公为“我”撑伞;

第二幅图,长大后,“我”为外公撑伞。

读完课文学生会进入这种温馨的情境中,这时我会引导学生去进行对比,同样是“雨中”“伞下”,场景相似,为何人物的行为发生了变化?学生进行小组讨论再回答问题,我会对他们的回答及时总结概括:外公对“我”是一种长辈对孩子的关爱,“我”是在延续外公对“我”的爱,是在回报外公,而“倾斜”就是

这爱的表达方式。

分析完之后请全班同学朗读最后一段话进行总结:这是一把倾斜的伞,也是一把温情的伞。(板书)

随着情感的升华,学生已经进入了课文的亲情氛围中,这时我将对学生进行以下提问:同学们,在我们的成长过程中肯定离不开父母长辈的关爱与呵护,那么接下来我们每个同学给小组的成员分享一件你的亲情故事吧!

学生讨论完毕之后请一些同学进行回答,并对他们的口头表述进行点评以此提高他们的口头表达能力。

作业布置:

1、将刚才的口头表述写成一个200字左右的亲情小片段。

2、在生活中如果你感受到了家人对你的关爱请向他们表达一下你的感激之情。

六、板书设计

我的板书以图文结合的方式呈现,这样可以直观、清晰、明了的展示课文内容,既方便学生记笔记又能突出文章中心。

我的说课完毕,谢谢您的聆听!

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