《卖火柴的小女孩》machenchen教学设计
六年级 记叙文 1047字 68人浏览 29156886

《卖火柴的小女孩》教学设计

一、教材分析

人教版小学语文六年级下册第四单元主要是以“童话故事”为专题,《卖火柴的小女孩》是本单元中的第一篇精读课文。这篇文章主要采用了对比和虚实结合的写作方法,向我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的凄美故事。这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文以火柴为线索,重点写了小女孩五次划着火柴,使小女孩产生美好的幻像:温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。引导学生了解课文中小女孩为什么会产生这些美好的幻像,是理解的重点。感悟含义深刻的语句的思想感情是教学的难点。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,而本课的重点就是提高学生的独立阅读感悟能力,以读促悟。所以在教学过程中,以引导学生在阅读中领悟小女孩的悲惨命运为教学重点,理解深刻含义的句子为教学难点。课下,学生在童话故事中已对卖火柴的小女孩有了一定的了解,相信在课堂上对本课的学习会有更大的热情。

三、教学目标

(一)知识与技能

1. 初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累部分令自己感动的句子。

2. 学习课文1——4自然段,并理解其内容,了解小女孩生活的穷苦、悲惨与可怜。

3. 有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

以学生为主体,以读为主要途径,让学生在读中质疑、释疑,理解内容,体会感情。引导学生把读、思、议、想结合起来,想象出画面,议出感悟,读出感情。

(三)情感、态度与价值观

1. 体会小女孩悲惨的命运以及作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。

2. 激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱,培养学生的同情心和爱心。

四、教学重难点

(一)理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

(二)倡导个性化阅读,理解含义深刻的句子。

五、教具准备

多媒体课件

六、课时安排

第一课时

七、教学过程

八、板书设计

14、卖火柴的小女孩

(可怜)

寒冷 饥饿 人情冷漠

九、教学预反思

(一)亮点

《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,也就是要激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。在教学时,能够反复读,一次一次地与文本对话,领悟课文的内涵,感受小女孩的悲惨。反复朗读,升华学生情感。在突破难点,领悟课文内涵之后,通过配乐朗读,使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨,从而对她产生了深切的同情。

(二)须改进之处

1. 教学节奏松散,后面教学任务紧张。

2. 读得不够,教师没范读,学生读的较少。