圆明园的毁灭说课稿
五年级 记叙文 2267字 1673人浏览 cqxpwf

21、圆明园的毁灭

各位老师大家好!今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。我把本课共分为两课时,今天我说课的内容是第一课时。

一. 说教材:

课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容:一是写圆明园是怎么样一座园林。是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。作者运用一美一凄的写作特点,使人们爱恨交织,使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育,从而激发学生不忘国耻,有振兴中华的责任感和使命感。

二. 说教学目标:

根据新课标的要求,我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。 教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的:

1. 由通读课文到读懂课文,指导学生读书的方法,使其养成良好的行为习惯

2. 奠定情感基调,以情促读,从中体悟情感。

3. 把阅读、情感和想象结合起来,了解圆明园的辉煌和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华

的责任和使命感。

4、培养学生运用不同角度分类介绍方法。

三、说教学重、难点:

理解课文内容,了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 培养学生感悟、想象能力,激发爱国情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

四、说教学方法:

根据课文我准备了以下的教学方法。

1. 情景教学法。

引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感,可优化课程教学。在授课中借用圆明园毁灭前后的比较,激发学生对侵略者的憎恨,从而激发学生学习课文的兴趣。

2. 以读代讲、集体讨论的方法

读是阅读中最主要的,教学生读通、读懂,自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。集体讨论有助于学生合作意识的增加,同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。

五. 说教学过程:

一、课前谈话,导入新课

1. 激情导入:今天的中国让国人自豪、让世界惊叹。然而100多年前由于清政府的腐败无能导致西方列强不断入侵我们中国,就在1860年10月19日在北京上空烟云笼罩,发生了一件让国人

耻辱,让世界惊叹的事情。大家知道是什么吗?(预设)是的,圆明园被毁灭了。

(板书“圆明园的毁灭”)(学生书空)

(预设:毁灭意味着什么?)

也就是说这座举世闻名的皇家园林再也没有了。让我们齐读课文——《圆明园的毁灭》。

„兴趣是最好的老师,好的导入是成功的一半,因此我以激情导入,激发学生学习兴趣,使学生上课伊始处于积极兴奋状态。‟

二、初读课文,理清文脉

(一)指明读课文:要求读正确、读通顺。

(二)理清层次,随文理解

1. 读文思考:文中都写了什么?找一找作者是如何评价圆明园的毁灭?

2. 板书:(不可估量)

——让我们一起走进圆明园那昔日的辉煌。

三、品读课文,走进辉煌

(一)细读课文,品味辉煌

1. 集体交流2—4自然段:要求在重点词句下划上横线,并批注。

板块一:独特的布局

(1)圆明园的布局是怎样的呢?说说你是从哪些语句中看出来的?

(2)理解“众星拱月”的独特布局。(板书:众星拱月)你能联系上下文具体说说“众星拱月”的意思吗?(通过联系上下文辅助理解)。

板块二:各异的景观

(1)引读体会作者的感受。

(2)语段比较练习,学习作者从多角度分类描写事物及巧

用连接词的写法。

①看,老师把这段话的第一句,作了一些改动(出示课件),

请同学们读一读,你觉得这样改行吗?

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,有玲珑剔透的亭台楼阁、有

象征着热闹街市的“买卖街”、有象征着田园风光的山乡村野。

(通过比较,个别读等方式,让学生体会到课文运用连接词

“有……也有……”分类介绍,层次清楚,读来富有节奏感。)

(3)提示背诵:圆明园中,有……,也有……;有……也

有……。②教师小结:课文运用连接词“有……也有……,……

还有……,不仅有……还有……”从不同角度分类(景物的

种类、建造方法、建筑特色三个方面)具体介绍园内景观,

条理清楚,重点突出,给人留下深刻印象

(5)据史料记载,园内还有许多珍禽异兽,奇花异草呢。

仿写句子(出示课件练习,自由选择一句)

例:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼

阁;有象征着热闹街市的“买卖街,也有象征着田园风光的山乡

村野。

①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,有 的丹顶鹤,

也有 的绿孔雀;有 的猴子,也有 的狮子。

②圆明园中种植着许多奇花异草,有 ,也

有 ;有 ,也有 。

(6)小结:看来,同学们也学会了运用文中的介绍方法。

圆明园内有这样的奇花异草,还有各种珍禽异兽,它确实是园林

艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。(板书:瑰宝 精华)

板块三:珍贵的收藏

(1)过渡:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史

文物。你又是从哪些词句中体会到圆明园的辉煌呢?

(2)理解“上自……下至……”的时间长(跨度有2300年)

(3)师再引“所以,它又是……”(板书:博物馆 艺术馆)

„在教学圆明园昔日美景部分时, 做到以读代讲,让学生在读中感悟,体现了学生的主体地位,同时也是新课标倡导的自助学习方式得以有效落实。‟

(三)欣赏昔日圆明园,谈感受。

(有利于让学生激发情感,留下悬念。)

(四)小结设疑