话题作文
初二 散文 6669字 970人浏览 暮光之处心若城

话题作文的产生

话题式作文是在素质教育背景下高考作文能力考查探索中出现的一种新形式。自1999年“假如记忆可以移植”、2000年“答案是丰富多彩的”这样的以“话题”形式为内容的高考作文出现以来,“话题”式作文就作为一种全新的考查模式,以其鲜明的开放特点、良好的选拔功能,越来越受到学生、老师、家长和社会的关注。就选拔性考试的终极目的而言,话题作文更有利于优秀人才的选拔;从考试的导向功能讲,话题作文的形式更有利于打破长期以来让学生写千篇一律的作文的局面,避免了学生思维的阻滞以及空话假话大话充斥学生作文的弊端。

一、什么是“话题”式作文

“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”式作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大. 发挥的余地更大。考生可以根据材料所提供的内容,或联系实际,或发挥想象,说自己想说的话,写自己想写的事;可以自主选择文体,或议论,或记叙,叙谈自己对事物的认识,表达自己真实的感情,使考生在写作上有了自由驰骋的空间。

⑴话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)。

⑵话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。 ⑶话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

⑷话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。

⑸话题作文相对于其他文章更易于跑题, 所以在写作之前一定要慎重。

1、举例

A 、树,与人类相生相伴的树,各种各样的树;有形的树,无形的树。有人栽树,有人毁树。人们为树而礼赞,又为树而叹息。树,寄托着人类热切的希望;树,蕴涵着人类丰富的感悟。提起树,会有说不完的话题,会有自由飞翔的遐思……

请以" 树" 为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,可记叙,可描写,可议论,可抒情;除诗歌外,文体不限。在上述例题中," 树" 就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头,只要考生所写作文与" 树" 有关,都算切题。

再看以下例子:

B 、有一则寓言,在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说:这世界真是太美了!

科学家认真地说:这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说:这世界充满了商机。

哲学家没说话,沉思后在纸上画了个" ?" 和" !" 。

请以上面的寓言或其中某个人的话为话题,写一篇文章。

2、话题作文的特点

1、 相关性。话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。

2、 自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

具体表现为以下几点:

(1) 题目自由。所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。

(2) 选材自由。只要是选择与话题相关的写,都有效。

(3) 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

(4) 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。

3、“话题”式作文还有形象性的特点。

“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间,表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动,学生尽可以放开手脚,海阔天空,任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间,也可以任意展开联想的翅膀,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”

一般说来,话题本身往往比较宽泛,不宜直接作为文题。在考场上,要根据考题要求及自己的特长选好文体,确定好中心,然后确定好题目。这是一种综合性很强的应变能力,这种“审时度势”的应考能力,在平时的学习中要有意加强训练,有备才能无患。拟定题目,一个总的原则是醒目生动且在话题之内。具体方法应是与其他形式的作文训练中的拟题方法一致。如果是论说性质的文章,自拟的题目务必要观点鲜明,使人一目了然;如果是散文类或者记叙类的题目,题目要生动形象,并要注意在文章中或者在文章末尾点明题旨,千万不要让人疑惑不解,不明白题目的要义。最简单最节约时间的拟题方法是在概念性的话题前加

一些表明自己态度观点的词语。如:“水”、“诚信”等话题,拟成《珍贵的水》,《呼唤诚信》等,当然,写作尖子生不在此例,

二、话题作文的题型。

话题作文题型主要有以下三种:

1.直接出示话题。

例题:以“钱”为话题,写一篇文章。可记叙与钱有关的人和事,可讲述与钱有关的故事,可介绍与钱有关的知识,可谈论与钱有关的问题,还可展开丰富的想象„„字数不少于800字。题目自拟。文体不限。

2.设计一段提示性语言,引出话题。

例题:爱心,与生活相伴;爱心,与生活息息相关。有人说,爱心如阳光似春风;有人说。爱心是压力是动力;有人说,爱心是负担是无奈„„有的渴望拥有;有的坦然享用;有的默默回报;有的无私奉献:为他人、为社会、为自然„„

请以“爱心”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟。

3.提供材料引出话题。

例题:阅读下面一段文字,按要求作文。

一个人遇到困难时能得到他人的帮助,会感到非常幸福,而帮助他人的人同样也会感到无比快乐。在高中的学习生活中,每个人都有得到他人帮助或帮助他人的经历和感受,都从中体会到了人与人之间最美好的真情。

要求:以“帮助”为话题,写一篇不少于800字的文章。题目自拟;除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

五.话题作文的创新。

话题作文要体现创新意识,就不能照抄话题中的内容,人云亦云,而要体现出你的个性。苏东坡说:“文章最忌人后”,此话说得就是这个意思。文章要不随人后,就要做到四个“新”字:

1 .立意新

由于平时的训练和思维的定势,看到一个作文题或一段材料,学生的构思往往表现出令人吃惊的趋同化,这样的文章写出来,是没有创意的。因此,写作时,要尽量在立意上别具一格。怎样才能在文章的立意上别具一格,不落俗套,创造出新意呢?

从根本上讲,需要作者有比较丰富的思想和文化积累。但这要靠平时的长期积累,绝非一日之功。其方法可以简单概括为以下几点:①, 调整思路,另辟蹊径。文章最忌随人后,如果人云亦云,就容易落入俗套,因而也就无新意可言。②, 别具慧眼,敏感善悟。从平凡处看出诗意,也是使文章立意新颖的重要方法。这需要作者首先要精于观察,能见别人之所未见。其次,要善于联想,思维活跃,能由此及彼,发现客观景物和生活现象之间的联系。第三,还要聪颖善悟。③, 深入开掘,小中见大。从成文的过程来说,应注意以下几点:首先,选材要小,要选自己熟悉的事,尤其是在议论时能够驾驭的事,这样,议论起来才会得心应手。其次,因事见理。龙要画够,睛要点透。叙事是基础,要娓娓道来,具体生动;议论要一针见血,揭示事物的本质,富有哲理性。

2. 材料新

材料新,新材料,才能表现新人,新事,新生活,新感觉,新体验,而写文章离又不开选用材料,因此,我们就要多观察,努力挖掘生活中的新材料,在文章中尽量选用新材料,写出的文章才有新意。

3. 语言新

语言是文章的表现形式,语言的好坏直接影响文章质量的高低。但由于学生的语言积累不多,缺乏一定的训练,因而写出的文章语言贫乏干瘪,枯燥无味,不能很好的表情达意。要做到语言新,就要靠平时的多读多练,古人曰:“多读胸中富,多写笔生花”,就是这个道理。

4 .题目新

题目是文章的眼睛,应力求鲜活,表现出文章自身的特点,这样,才会“花香蝶自来”。

总之,要写好话题作文,思维必须活跃,围绕话题有所突破,写出新意,写出个性,体现出自己的语言风格。

大题小作巧安排——谈话题作文的写作方法

话题作文以其命题思路的开放性、谋篇布局的灵活性和激活思维的创造性,深受命题者的青睐。开放式的命题,追求思维层面的发散,其本意是为了给考生创设更大的自由发挥、自由创造的空间。但是,近年话题作文太过宽泛的命题,又引发了另一种写作的问题,那就是考生一味追求所谓新、异、怪的写作形式,内容空洞,形式怪异的文章屡有出现。

出现这类文章的原因,固然有命题本身的问题,但考生不知道话题作文的写作方法,盲目求新也是一个不容回避的因素。

其实,话题作文为了使每一位考生都有话说,有话好说,有话能说,其话题必然是比较宽泛的。面对宽泛的话题,我们一定要通过自己的思考、分析、选择、提炼,注意从不同的角度,不同的层次分解出许多具体的题目来。大题小作可以说是一种切实有效的方法。

例如2000年高考作文,其话题是“答案是丰富多彩的”。这个话题,包含的内容可以说是非常广泛的,命题又几乎没有什么限制,如果直接去叙写或阐述“答案是丰富多彩的”这个话题,往往显得大而无当,无法驾御。而优秀的作文,几乎都把文章定位在对某一具体问题的思考上,化大为小,化虚为实,或从不同的角度诠释生命的意义,或描述对美的不同感悟,或呼唤各逞风采的个性,如此等等,使文章真切具体,可近可亲,从而赢得了高分。一篇以《在水一方》为题的作文,作者一开头就设问:“水是什么?水仅仅是一种无色无味透明的液体吗?”这样,就把宽泛的命题化作了具体的对“水”的思考上,写作范围一下子就缩小到了学生可操控的范畴之内。接着,作者又结合古今中外经典诗文和相关的优美传说,给出了四种答案:水是乡思,水是友情,水是爱情,水是一帖心灵的净化剂。这样的处理和安排,既回答了开头的问题,又紧扣“答案是丰富多彩的”这一话题,可谓化大为小,构思精巧,体现了作者独具的匠心。

2004年江苏卷高考作文的话题是一个带有抽象意味的诗化了的话题,相对于以往全国卷的话题材料往往是一则小故事而言,这个话题显得空泛了许多。面对这样的话题,我们的大脑不妨也“灵动”一番,将话题作仔细分析,化空泛为具体,大题小作一下。于是,就有考生将文章的落脚点选择在父亲或母亲身上,于是,就有了《父亲是座山》的文章。这篇文章没有面面俱到地去写父亲如何对自己呵护关怀,而是通过记叙父亲在自己心目中一直以来的印象和自己一次器乐比赛的经历,生动形象地写出了一个沉稳中不乏变化的可敬可亲的父亲的形象。这就一下子把原本空泛抽象,略显玄虚的话题具体化了,而父亲又是和自己朝夕相处、最亲最近的人,处理起来当然就得心应手,文章自然也就是考生真情实感

的真切流露,获得较好的成绩也就在情理之中了。而不少考生,却跳不出话题的限制,一味在“山的灵动,水的沉稳”中绕圈子,把学过的“山水诗”、“山水散文”一齐调集起来,把与“山”、“水”有关的名家、名人一齐邀集进来,于是,文章成了山水名句的集锦,山水大家的集会。这种以虚对虚,就空写空的文章,自然不会是内容充实具体、感情真挚自然的好文章,要想得到好的分数也是不太可能的。

要做到大题小作,扩展话题是一种切实可行的方法。这种方法就是在原来话题的基础上加以扩展,以增加内涵达到缩小外延的目的。这种方法特别适合于单个词语类的话题,如2001年全国卷的“诚信”,2003年上海卷的“杂”等。通过扩展,从写作的范围、对象,表达的内容等方面进行必要的限制,使文章的立意、选材更加明确和集中,有利于考生的写作从小处着眼而有机地展开。以“杂”为例,可以扩展成“杂而有序”,通过对“杂而有序”、有规律的事物的叙写,写出事物的真、善、美来;也可以扩展为“杂而无序”,从而把笔触伸向对人们求真、求善、求美的毅力和精神的赞美上,使文章变得具体起来。

1. 直接要求写话题作文。如“请以„读书‟为话题,写一篇800字左右的文章”。

2. 在有关说明中点示这是一篇话题作文。如“请以„梦‟为写作内容,写一篇作文,内容只要与„梦‟有关就行,文体不限,题目自拟”。

3. 在写作要求或注意事项中尽量让你明白要写话题作文。如“题目自拟。写法可多种多样,自选一个角度,比如编写故事、介绍说明、发表见解、展望前景;文体不限。” 如果文题要求根据材料写读后感、写议论文,要求进行改写、扩写,或者给出材料之后又给出命题、半命题的都不是话题作文。

有些学生常常误把话题作文当作材料作文。其实,这两者在写作内容上有着根本区别:材料作文所提供的材料是文章观点的一个依托,是作文立意的出发点和归宿点,作文中往往要点明材料,化用材料,写作内容完全受材料制约;而话题作文的材料只是命题者对学生所做的写作指导,是引发作者思考写作内容的“由头”,是思维发散的触媒,作文中完全没有必要援引材料,用不用材料都行。请看下面的例子。

阅读下面的材料,根据要求作文。

一个小孩在草地上发现了一个蛹,他把它带回家。过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎卡住了,一直出不来。小孩看着于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹而出,可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来。小孩内疚地把它捧回草地……

以上材料,我们可以作如下两种题型设计:

其一,请以“成长”为话题写一篇800字左右的文章。立意自定,题目自拟,文体不限。 其二,根据提供的材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇800字左右的议论文。 不难看出,这两种设计前者为话题作文,后者为材料作文。

二。准确把握题引材料

前面谈到,话题作文所供的材料只是命题者所作出的一个“作前指导”,用不用都可以,在写作时可以不拘泥于题引材料。但这并不是说题引材料不重要。在审题时,必须读懂题引材料,准确把握它所提供的信息;如果对题引材料中提供的信息视而不见,就难免在写作时偏离题意,造成失误。请看1999年高考话题“假如记忆可以移植”的题引材料:

随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国

外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随之转移。当然,人的记忆移植要比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信将来是能够做到的。假如有的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?

在当年的高考中,不少考生没有读懂以上的材料,致使写作失误。某省阅卷点发现,某个考场的30份试卷中竟有12人写的是动物之间(如苍蝇和蚊子、猫和老鼠) 的记忆移植。这都是没有认真阅读话题“引子”所造成的失误。这则题引材料告知考生两个重要信息:(一)“科学家在动物身上移植记忆已获成功”,因此小动物的记忆移植成功已不是假设,而是现实,写作内容的范围自然不应包括它;(二)“假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?”。这句话明确规定必须围绕“人的记忆”移植来写,写动物(无论是小动物还是大动物) 之间的记忆移植就偏离了题目要求,即使你思想深刻,文采灿然,也难得高分。2000年高考话题“答案是丰富多彩的”,有学生立论为:“答案是丰富多彩的,但正确答案是唯一的”,事实上偏离了题意。显然,考生忽视了题引材料中这样的话:“看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。”可见,话题中„答案‟是指“正确答案”,况且“错误答案”是谈不上“丰富多彩”的。所以,理解话题要联系题引材料。

四。正确理解话题

话题作文虽然拓宽了写作的范围,但它还是有限制要求的,仍然有画定的圈,考生必须在圈内发挥,如果无视这个圈的存在,还是要遭遇黄牌的。所以,要正确地理解话题,如果对话题本身不仔细审题,仍然会偏题走题。如1999年全国高考作文,有考生把“假如记忆可以移植”误解为“永远不要记忆”,“记忆移植不可能”;在2000年全国高考作文中,也有考生把“答案是丰富多彩”的这个话题误当成“生活是丰富多彩的”和“机遇是多种多样的”;2001年高考作文话题是“诚信”,“诚信”即诚实、守信用,讲信誉。很多考生没有准确把握“诚信”的确切涵义,误把“诚信”当成“忠诚”、“自信”、“信任”等理解;2002年高考作文话题是“心灵的选择”,审题难度最小,可也有考生忽视了“心灵”这个限制性的词语,这些情况都偏离了话题。