小学三年级第一单元作文
初二 散文 5050字 440人浏览 最爱文邹邹

小学三年级第一单元作文

习作内容:

写一写家乡的景物

习作教学目标

1

.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2

.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

3

.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

4

.要做到语句通顺,不写错别字。

教学准备

1

.关于习作知识点的了解:

(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

(2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

(3)写景的过程中如何展开联想和想象。

2.关于口语交际课:

(一) 口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、

珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不

同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达

出来。

(二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介

绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提

出问题,发言的同学作解答。

(三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;

谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大

家认为讲得最好的推荐到全班发言。

(四) 全班交流、评改。评出进步大的同学。

(五) 教师就同学发言做总结。

3.关于习作素材的搜集:

(1)搜集家乡景色的照片。

(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色

的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材

料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准

备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一

点很重要。)

第一课时

教学目标:

1

、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2

、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

教学重难点:

写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

课前准备:

搜集家乡景色的照片。

搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

一、谈话引入

同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧。

二、明确说与听的要求

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对

家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

学生明确听、说要求。

三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学四人小组

互相交流,介绍的同学要介绍的清楚、明白,听的同学要认真听,听的同学还可以补充、提问。四人小组介绍交流。

四、全班交流,其他人点评或提问。

同学们,刚才在小组内我们已经交流过了,现在我们请小组推选小代表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。小组代表全班交流。 五、布置生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时

教学内容:

指导习作

教学目标

1

、学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

2

、要做到语句通顺,不写错别字。

教学准备:

范文

教学过程:

一、谈话导入

通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

二、佳作引路,章法导写:

1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。

出示片断一]:

雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。

学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?

师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。

2.抓住景物的特点写。

(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。?

家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)

3.带着自己的感情写。

(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口

气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

抓住了特点,可如何把这处特点写具体,也是一个问题。好多老师上作文课,觉得自己都说到了,可是为什么学生还是写不出来,写不具体呢?答案只有一个,没经过把景物特点写具体的训练,他当然写不出来啦!!!所以,第2和第3这两个片断,可以专门用来训练怎样把景物写具体,放在这里,看起来完整,实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花,也不是苇塘。)

4.按先总后分的顺序写。

(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。春天,沉睡了 一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸?? 秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述:写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往?? ,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]:(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。)

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面,跺得“地毯”吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。

现在,同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致,说得有特点,讲得清楚,讲得动人,给人留下深刻的印象,注意要互相启发。(这里实际上是训练学生组织材料。)

3.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。

4.学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)

5.按照下面的提示把题目中有关语句再读一读(课件出示提示:) 观察:(仔细观察景物的特点)

顺序:(按一定的顺序写清楚)

感情:(表达热爱家乡的感情)

三、范文指导

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。 记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、

夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢?正像小作者自己说的:我爱涓涓不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活,特别是跟孩子的生活息息相关,所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。

小作者认真观察了小河四季的特色,抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点,使读者对这条小河有了感性的认识,这是不同于其他小河的河,是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化,而且注意了过渡和照应,使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段,用一个比喻写出“我”与小河的关系,使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字,而后面指出了小河的真名,说明“我”随着年龄的增长,对家乡的小河有了更多更深的了解,这样写不但与前文照应,而且含义深刻,耐人寻味。写完作文要检查,检查的最好办法就是朗读。

四、习作要求

这次习作的要求如下:

1.文通字顺,景物特点清楚。★

2.能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 ★

3.能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。★★★

4.能灵活采用相关方法(如比喻、拟人)描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱。

5.能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。 ★★

五、指导学生习作。

第三课时

教学内容:

修改习作

教学重难点:

修改学生的习作,指导誊写

教学过程:

一、谈话导入

这次习作介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,是文章更加美妙。这次习作的要求如下:

1.文通字顺,景物特点清楚。

2.能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。

3.能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。

4.能灵活采用相关方法(如比喻、拟人)描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱。

5.能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。

二、自我欣赏,同伴交流:

1.朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改,相互启发。

3

.小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。

三、集体会诊,创新行文:

1

.挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。

2

.对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

四、佳作展览,评选最佳:

1

.小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。

2

.班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。

五、变格创新,自由表达:

六、作业:

修改自己的习作