书香浸染我的生活
初三 其它 3262字 1245人浏览 非常开心的吧

书香扮靓我的生活

城关镇初级中学 申霞云

一.读书有因

刚走上工作岗位时,我觉着已读了这麽多年的书,用掌握的知识足可以教学生,凭着热情和干劲多听几堂精彩的示范课,让我模仿就可以了,这样做果然省劲,一切都不必费心,教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排,等等,一切都照老教师的去做,无从下手的困扰没有了,每天上完课回到办公室,感觉是那样的轻松,那时的我以为教学就这样简单、容易。可是,渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味,除了少数几个学生在比较认真地听讲之外,其他学生表现出很淡漠的样子,有的在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?我们的组长郭老师语重心长地说:教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。一席话说得我茅塞顿开,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是读书和实践 。于是我开始读有关教学教法方面的书籍。

促使我读更深层次的书是从一个故事开始的,2007年一次偶然的机会读到一则佛家的故事《第十九层地狱》: 一个杀人犯死后打入十八层地狱,伤心得不得了。正在伤感之际,忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊,就问:下面什么人?你住在什么地方?下面的人回答:我是教师,住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了,说:不是地狱只有十八层吗?怎么出了个第十九层?下面说,这是阎王特设的。杀人犯说,杀人就是最重的罪了,你的罪难道比杀人还要重吗?那人说:这你就不知道了,人有两条命,一是性命,二是慧命,杀性命只伤肉体,杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因为我生前误人

子弟,杀了许多孩子的慧命,所以就被下到第十九层了„„ 当时我读到这则故事时,心灵受到强烈的震撼,从那一刻他发誓:决不做灭杀孩子慧命的庸师!于是开始读人文经典和教育专著,鲸吞式恶补精神食粮,从此我又步入了深层次阅读中。

二,读书有法

读书不仅仅读书本,现在网络覆盖了我们的生活,网上读书更方便时尚,网络信息量大,也来得快。新近上市的书籍,大致要几个月、半年时间才会到达我居住的这个小县城,但网络十分公平,它让我和大城市的人一样,在同一时间内看到新书。网上书架大多附上各种评论,先读评论再读书,与先读书再读评论,往往具有不同的感受,这是纸上读书所欠缺的。 另外可以读名师的博客,日志等收获也很大。

读书不但鲸吞,还要牛嚼。对于经典,必须像牛嚼反刍一样反复研读,这样才能很好的消化吸收。不断地把盛开的玫瑰移到自己的思想园地里。

常常听到教师抱怨:“想读书啊,但哪里有时间呀!起得比公鸡还早,睡得比老牛还晚,一天到晚忙备课、上课、批改作业,想说读书不容易啊!”读书成了教师“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的事情。但对于真正爱读,会读书的人来说,不管多忙,只要有一个平静适宜的心情,总是可以为自己找回一个读书的时间。曾国藩曾说过:“苟能发愤读书,则家塾可读书,旷野之地、热闹之地亦可读书;负薪牧豕,均无不可读书。苟不能发愤读书,则家塾亦不能读书。即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地?何必择时?”教师丢下教本在办公室可以读书,劳累一天后躺在床上可以读书„„只要不把读书看得过于隆重,只要不把自己当作特殊身份的读书人,大概任何一个地方都可以进入读书之佳境。因为读书之于会读爱读之人根本就是一种休息一种享受。在物欲横流的今天,读书好像有点迂,读书能读来洋房汽车吗?但住洋房开汽车的内心都充实吗?我们读书人活得充实。

三,读书有悟

曹洪彪老师有一句话说得好“报告讲的精彩不精彩并不重要,关键看你悟了多少”。我觉着书读的多少也不太重要,看你通过读书悟了多少,读书要悟。

读了《窦桂梅老师讲课》一书,我才明白听窦老师讲课实在是享受。她高超的课堂艺术不是一天两天获得的,而是靠艰苦的磨练,一次次从失败中走出来的。面对失败她没有气馁,而是坚定的一步一步地走下去,最终获得了成功。她说:“有痛更有累——并且快乐着。”读到这里,我心里,有一丝震颤——缺乏毅力的我在困难面前总是退缩,我也想经历专业成长,也想在课堂教学上有新的突破,然而热情总是过不了三天就骤然降温。

曹洪彪老师的书中有一句话“教孩子一天,想孩子一生”,这一句话让我感悟颇深,我要为孩子一生负责,每一天都让他们有收获,不仅教孩子知识,更要教孩子能力。每个孩子不一定都能成才,但我教的每一个孩子都要有适应社会的能力。为此,我要求学生课前三分钟演讲,每天锻炼他们的能力,定期举行辩论演讲赛,时时培养他们的能力,我的学生各个都敢于表达,为他们一生打好了基础。

读《经典教学法50例》让我从理论上明白了我校“四点五问”教学模式的内涵和理论支撑,在此基础上升华了这种教学模式:

导课明标,启发疑问

自主学习,自解疑问

合作探究,合解疑问

展示拓展,深解疑问

达标巩固,不留疑问

这种模式既符合课标又符合学生的认知规律,使用起来得心应手。

前几天我读了刘正荣老师的《一线班主任工作法》其中一则故事《一切由我开始》让我重新对自己有了认识。一位长老临终前给世人留下遗言,“ 当我还年轻的时候, 我决定改变世界, 在我年长一点的时候, 我发现这个志向过于宏大, 所以我决定改变我的国家. 等我更老成的时候, 我又发现这个目标也太宏大, 所以我决定改变我的城市. 后来我发现连这个城市也办不成的时候, 我决定改变我的家人. 现在, 在生命的晚年, 我才了解我应先改变自己. 如果, 我从自己开始, 我就可能会改变我的家人, 我的城市, 甚至我的国家. 谁知道, 说不定我可以改变世

界! ” 从这个故事我明白,要想改变学生,首先改变自己,自己不成长,怎么能要求学生成长呢?我的理念要变,我的处世方法要变,最直接的途径就是读书。让书香扮靓我的生活。

在刘正荣老师写的《做孩子生命中的贵人》一文中读到:一个人的一生有三大幸事:上学时遇到一位好老师,工作时遇到一个好师傅,成家时遇到一位好伴侣。作为中小学教师,特别是班主任老师,在他帮助一个孩子成为成年人的12年间,承担着为他的人生奠基的工作。从某种意义上说,班主任决定了这个人的一生,决定这个人将成为什么样的一个人。我们必定也一定要成为孩子生命中的贵人。

四,读书有乐

让心灵沐浴书香,多读书,多学习,提升自身的教学理论水平,这是必须的。阅读是心灵深呼吸的一种方式,作为一名教师,阅读更是教学信息“源头活水”的需要。作为一名一线教师,明确自己在当前形势下“不学则退”,因此努力学习,在教学中坚持实践。

有人说,世界有十分美丽,但如果没有女人,将失掉七分色彩,女人有十分美丽,但如果远离书籍,将失掉七分内涵,男人有十分潇洒,但如果远离书籍,将失掉七分风度。作为教师应“读”占螯头!通过读书你可以“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”;通过读书你可以你可以仔细观秦砖汉瓦,领略唐风汉韵;通过读书你可以,你可以精骛八极,心游万仞;通过读书你可以可以踏遍红尘紫陌,感喟世事沧桑;通过读书你可以烛古鉴今,昭示来者,指点江山,激扬文字;通过读书你可以播种阳光,挥洒青春,启迪愚昧,创造文明„„

让我们静静的读吧,读风也萧萧雨也潇潇,读绿了芭蕉红了樱桃,读梨花院落黄花满地,读水瘦山寒雨恨云愁,读秦砖汉瓦唐风宋韵,读剑胆琴心金戈铁马,读陌上花开阶前叶落,读云卷云舒花开花谢,读西山长雪寒江孤舟,读十里长亭芳草连天。总而言之,一句话:发愤识遍天下字, 立志读遍人间书!让书香扮靓我的生活。