小学作文教学新感悟
初二 记叙文 2401字 81人浏览 天边夕下peng

小学作文教学新感悟

前山小学 余伟胜

从应试教育到新课程标准的作文教学论文堪称恒河沙数,难以计数。而今再论,可谓狗尾续貂,却也如鲠在喉,不可不谈。

历史车轮滚滚向前,社会经济不断发展,太平盛世著书立说,民族文化空前发展。孩子肩负社会的进步,中华民族文化薪火传承与发展,他们的作文能力就显得尤其重要。同时,这也符合新课程所提出的目标:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”而作文水平最能体现这个基本特点。二十一世纪是科技创新的世纪,作文教学也应该有新的想法。下面结合新课程谈谈“小学作文教学新感悟”:

一. 思想观念要新。

时代在进步,新思潮在出现,随着新课改的深入,新概念作文的展现,语文教师的作文教学的思想观念也要更新和发展。

1. 作文课设置的目的是什么?就是对学生进行观察能力、想象能力、逻辑能力、记忆能力和操作能力的培养。综合来讲,就是要培养学生具有创新和创造的能力与思维。而不是以往只强调作文形式上有内容,有中心, 却无目的地写作,甚至只简单地为应试而已。确立了以上的思想观念,对于实现语文新课程改革的总目标是有巨大帮助的,对于培养二十一世纪新型的创造性人才是很有积极意义的 ,对于小学作文教学的革新和适应时代发展也是具有重要意义的。

2. 作文课的机制是什么?作文课要有海纳百川的宽容和广泛的机制。所有能够全面提高学生的语文素养的,丰富广远的表现内容和宽泛广大的表现形式的作文课都是可行的。在作文课上,记叙文、说明文、散文、诗歌、等传统的文体,实际生活中应用的策划书,广告,设计说明,时事品论,哪怕是像《喜羊羊 灰太狼》充满孩子气的东西等等,等等。把作文的题材推广到广泛的学问和丰富的现实生活中去,使作文成为提高学生人文素养和科学素养,具备创新与创造精神的,能够运用自如的工具。

二. 方法手段要新。

作文课的教学手段方法要更新,要能够与时俱进。现在科技进步日新月异,许多学校都有多媒体教室,都有连接英特网,完全可以为学生提供方法多样,手段丰富的,能够吸引学生,提供学生兴趣的作文课。如:我在教看图作文:那是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时的一张照片。而小学生对那段历史几乎是一片空白。于是,我在互联网下载了大量的那个时期的图片和视频,影像等资料,让学生观看,感受。这种身临其境的震撼让学生深刻体会到战争给孩子带来的灾难,使学生在写作文时,能够把看到的,想到的写下来,表达出对和平的渴望和呼吁的真实情感。多媒体的手段并不是唯一的,比如写景状物的,可以实地和实物观察,再配合多媒体就更能使学生兴致勃勃了;写观察日记的,就要让学生亲自动手做,用眼看,用心体会;写广告就要让学生上街去看或看电视广告。没有做不到,只有想不到,只要积极创造,就能有丰富多样的手段和方法,把

学生带入多彩多姿,引人入胜的作文世界,不再为习作而唉声叹气。

同时,要加强复述和口语能力的锻炼,有助于学生的语言组织能力的提高,有助于记忆能力和逻辑能力的培养。

教师要努力创造性地使用各种方法激发学生的创作情绪,用形、声、色等清楚,形象生动的手段,激发兴趣,让学生愉快地接受作文。

三. 概念内容要新。

1998年,首届新概念作文大赛启动。“新概念”旨在提倡: “新思维”——创造性、发散型思维,打破旧观念、旧规范的束缚,打破僵化保守,提倡无拘无束。

“新表达”——不受题材、体裁限制,使用属于自己的充满个性的语言,反对套话,反对千人一面、众口一词。

“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。(以上的文字摘自《萌芽》)

这段话所表达的概念和小学作文的要求是一致的,只要老师能够结合小学生的实际情况,有选择,有条件采用,也是适合小学作文的。

在传统的内容上,如:我敬佩的一个人,我的爸爸,我的妈妈,一件小事,难忘的一件事,一件有意义的事,美丽的校园等等都可以写;童话、诗歌、科幻、工具操作使用说明、读书笔记、时事新闻、乡村趣闻可以写;就算是猫给老鼠作伴娘的作文又何妨呢?等等。

教材上的题材和小练笔的内容丰富,形式新颖,贴近学生生活,要好好引导学生写好。但教师不要被教材上的作文题材和要求给束缚

住。教材只不过提供一个平台,一种参考,教师要透过教材辐射出去,寻找符合学生年龄特征,喜闻乐见的题材,让学生乐于习作,勇于表达,这样作文教学的目的就很容易实现。

作文的内容不要只停留在语文上,要与其他学科有机地结合起来,这有助于拓展学生的视野,丰富学生的知识,训练学生创造能力,全面提高学生的素质。

总之,作文的概念内容要不拘一格,要与众不同,要不断创新,要跟上时代的发展。

四. 评价批改要新。

学生的个体差异很大,知识水平不同,作文能力更是参差不齐,写出来的作文水平高低相差极大。教师对学生的作文评价和批改要慎之又慎,不能再出现“雪的下面是春天”这种扼杀学生想象力的情况。对学生的作文的评价应采取多鼓励表扬,少批评讽刺。我曾经给一个学生的作文评为优秀,结果这个学生在班级感概地说:“我读了这么久,终于得到一次优秀,实在高兴。”然后他在班上高兴地念了他的作文,从此对语文学习兴趣盎然。可见肯定表扬的力量有多大。

对学生作文内容,语句要尽量保持原汁原味。毕竟孩子观察了解事物与大人不同,他们的语言有一种天真的韵味,他们的行为有一种真诚的期盼。就像电视上,小孩往老人的秃顶浇水是要让头发长得快,那是多么天真质朴啊!

学生在互联网,媒体和社会上很容易学习接受许多新鲜的,超前的语言和词汇,有很多老师都没有跟上时代的步伐。教师评改学生作

文的语言和方法是不是应该改进了吗?

总而言之,新课程标准的实施,教师就要以一种崭新的姿态去迎接新的挑战。教师要积极学习掌握最新知识和能力,站在时代的最前沿,以创新的思想观念,才能带领学生走向新时代,使学生适应社会的发展,成为新世纪的优秀人才。