八年级语文列夫 托尔斯泰
高中 其它 2269字 254人浏览 yufei131

4.列夫•托尔斯泰

茨威格

教学目的:

1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2.培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。

3.学习文中细致的肖像描写。

4.体会文章涉及深广的人文背景。

重点难点:

1.复述“第一本书”的故事。、

2.注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。

教学方法:和谐教学法

教学时间:1课时

教学用具:小黑板、录音机

教学过程:

一、导入新课

二、检查预习情况

1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。

酷( ) 掺( ) 脊( ) 枉( ) yǒu______黑 脸tánɡ______liǔ______ āo______陷 崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留禁ɡù_______

2、下列四个选项中,注音全对的一组是

A. 胡髭.(zì) 尴.(ɡān)尬.(ɡà) 粗劣.(lüâ) 两颊.(jiá)

B. 侏.(zhū)儒 粗糙.(zào) 甲胄.

(wâi) 纠.缠(jiū) C. 广袤.(mào) 无垠.

(ɡēn) 掩饰.(shì) 鬈.(quán)发 D. 敦.实(dūn) 颔.首(hàn) 乡绅.(shēn) 长髯.

(rán) 3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!) 粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色 改正:______________________________________________________________________

五、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)

1. 禁锢:________________________________2.器宇:________________________ 3鹤立鸡群:______________________ __________________________________________ 4. 颔首低眉:

5. 幽默:________________________________6.凄惨:________________________

7. 奥秘_______________________________ 8. 翻来覆去___________

9. 知书识礼_____________________ 10. 酷似_____________________________

2、介绍作者情况及时代背景

牛 汉----

茨威格----

阅读《我的第一本书》,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,

然后回答。

1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗? 你还可以作怎样的理解?

2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?

4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎

样的感情?

1.品味语言:理解下列句子的含义。

(1).我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐 和梦幻。

(2).我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书, 更

枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

2、课堂小结:

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对 的追叙,折射出 20世纪初中国农村的 和 以及生命乐趣。

阅读《列夫•托尔斯泰》,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后

回答。

导学提纲:

作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界?

(一) 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。

(二) 重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

阅读下文,回答7~12题。

还.

应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。

我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房,我家的两条狗(一大一小)跟着我。

课本上的第一个字就是“狗”,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了,我说“大狗叫”,大狗就汪汪叫几声,我说“小狗叫”,小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时,我的狗却不叫,它们听不惯“弄不成”的声调,拖得很长,而且沙哑。我提醒我的狗,轻轻喊一声“大狗”,它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课,引得哄堂大笑。课没法上了。下课后,“弄不成”把我叫去,狠狠地训斥了一顿,说:“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书,我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边,陪我背书,汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明,说比二黄毛会念书。

抗日战争期间,二黄毛打仗不怕死,负了几回伤。他其实并不真傻,只是心眼有点死,前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

7. 通观全文,“还”在文中起什么作用?

8. 概括第二段的段意。

9. 试评价画线句。

10. 你认为第二段中“我”的做法对不对?老师的做法对不对?

11. 概括第三段的段意。

12. 乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示?