中班 勺子里的哈哈镜
三年级 记叙文 1336字 2061人浏览 木子丽青

勺子里的哈哈镜(中班科学)

活动目标

1.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果,体验动手探究的乐趣。

活动准备

1.人手一把不锈钢的勺子。

2.师幼玩过照镜子的游戏(师:镜子、镜子在哪里? 幼:镜子,镜子在这里) 。

3.PPT 课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片) 。 活动过程

游戏导入,回忆已有经验

1.师幼玩照镜子的游戏。

师:我们来玩照镜子的游戏,我来照镜子,你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作,幼儿镜面模仿)

2.启发幼儿思考,表述已有经验。

师:你们玩得很好,照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

3.根据幼儿回答,及时启发和小结。

师:镜子里也有个你,你们俩一模一样吗? 哪里一样? 哪里不一样? 照镜子的时候,离镜子远一些、近一些,照出的人像一样吗?

动手操作,探究哈哈镜的秘密

1.幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣。

师:不过,今天老师没有准备镜子,而是准备了这些不锈钢勺子,它们能当镜子照吗? 现在就请你们试一试,用这些勺子玩玩、照照,看看能发现什么。

2.集体交流操作中的发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达。

师:你发现了什么? 请你用尽可能清楚的话说给大家听。

3.结合PPT ,介绍凹凸面的名称。

师:勺子的两面一样吗? 它们分别叫什么名字呢? 老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们。

这两个字长得什么样? 好玩吗? 这个字读“ao ”,这个字读“tu ”,它们用来指勺子的哪一面呢?

教师手指勺子不同的两个面,教幼儿说出名称。

4.集体猜想并记录。

师:知道了凹面和凸面,你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

教师根据幼儿的回答,在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

5.幼儿再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。

师:凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢,我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现。

6.集体交流操作结果,教师随机记录。

师:你又发现了什么? 凹凸面照出的人像一样吗? 有不同的意见吗?

7.启发幼儿进一步思考。

师:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?

这是因为普通的镜子表面是平坦的,所以镜子里的你并没有变样子,可勺子的表面有凹、有凸,照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子,我们把它叫做哈哈镜。

观察图片,了解凹凸镜在生活中的运用

1.出示道路安全转角镜,讨论其用途。

师:生活中,你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗? 在哪里见过?

老师有一双爱发现的眼睛,看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢? 看看它是什么样的? 猜猜有什么用?

2.小结。

师:今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜,还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实,生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜,你想知道它们藏在哪儿,有什么用吗? 老师相信你们和我一样,也有一双爱观察、爱发现的眼睛,所以,把这个任务交给你们,相信你们很快就能找到答案。