乡下人家教学设计
初一 记叙文 1220字 138人浏览 何人可呀

乡下人家

教学目标:

1、会正确读写棚架,风趣,率领等12个词语,会写“率”字。

2、品读课文第一自然段,学习作者抓住一个景物的特点运用动词和对比的写法。

3、运用动词和对比的写法突出景物的特点进行小练笔。

教学重点:学习作者抓住一个景物的特点运用动词和对比的写法。 教学难点:运用动词和对比的写法突出景物的特点进行小练笔。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前交流配乐欣赏乡村风景图片,师引读。

二、直接导入

看到你们陶醉的表情,一定特别向往这样的生活吧!今天我们就跟随作者一起走进乡下人家。——板书课题、齐读课题

三、初读课文,学习生字词,整体感知。

1、下面,请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,想一想课文是围绕哪一句话来写乡下人家的?(开始)

2、词语检测【大屏出示词语】

(1)小老师带读

(2)齐读

3、指导写字率。

4、还记得老师提出的问题吗?课文是围绕哪一句话来写乡下人家的?(齐读) 哪两个词一下跳入了你的眼睛?(板书迷人,独特)

四、品读课文第一自然段,学习作者的写作方法。

1、下面我们就跟随作者的脚步感受课文那独特迷人的乡村小景吧。

请同学们自由读课文第一自然段,想想作者是围绕哪个景物来写的?(板书瓜藤)出示图片房前瓜架图

问:作者是如何具体描写瓜藤的,请你用横线在课文中画出描写瓜藤的句子。

(1) 指名回答,大屏幕出示句子。

(2) 齐读。

①这段话是描写瓜藤生长过程的场景。都说景物生长有一定的过程,那么作者抓住哪些词写出了瓜藤攀爬的样子?

②这些都是什么词?(动词)

③你看,作者就是这样抓住动词描写了瓜藤攀檐的场景,(板书攀爬)谁来读一读?

(3)适时评价

2、同学们,课文学到这里,作者已经把瓜藤描写的这么具体了,为什么还要写这句呢(出示句子)

(1) 自由读一读,你发现这段话作者运用了什么的表达方法?

(2)(配乐朗读)孩子们,作者就是喜爱和向往这样的乡村风景,所以才给我们描绘了这样一幅优美乡村场景图,而且它还是一首绮丽的小诗。师生合作读。

3、总结写法

作者就是这样抓住了景物的特点,运用动词和对比的写法写出了乡下人家瓜藤攀爬独特而迷人的场景。

那我们也来说一说吧。【大屏出示图】

师:这幅图是什么?你能使用恰当的动词把景物描写具体吗? ①跟你的同桌先说一说。

②指名汇报。(课件出示练习说话内容,评价以用词的准确性做评价)

五、迁移运用

1、师:刚才我们抓住了一些动词说出了牵牛花的特点,同学们说得都很棒。现在就让我们来写一写。(出示图片)请你选择其中的一幅场景试着写一个片段。

【练笔要求】

(1)学习作者运用动词、对比的写作方法选择一处景物写一写。

(2)运用优美的语言,突出景物的特点。

【评价要求】

一颗星:语句通顺,无错别字。

两颗星:能够运用动词和对比的写法。

三颗星:运用优美的语言,突出景物的特点。

2、练笔展评

六、作业布置

1、背诵课文第一自然段。

2、积累描写乡村小景的古诗。

七、板书设计

21 乡下人家

独特 迷人

瓜藤攀爬图 动词 对比