三单元作文评改课
初二 记叙文 3918字 217人浏览 YY11童鞋

《关爱》作文评改课教学设计

人教版六年级上册三单元作文

银川市实验小学 王素霞

一、单元引入:

同学们,我们已经学完了三单元的文章。这些温暖人心的故事如一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情。。。。。。他们虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

我从同学们那一篇篇发自肺腑感人的小故事中也感受到了人与人之间的关爱。今天这节课,我们就来点评并修改这篇以“关爱”为主题的作文。

二、以开头、结尾为抓手,引入点评:

1、 我们都知道,精彩的开头和结尾是作文成功的一半。那么精彩的开头和结尾好在哪里?我们现在来欣赏一下。(展示学生优秀的作文开头和结尾)

2、这些开头和结尾,同学们最喜欢哪一个?并说说为什么。

3、学生汇报自己喜欢的开头和结尾。

4、结合作文题目,说说你喜欢那些作文题目。

4、老师这里还有一些开头和结尾,同学们看看,能不能指出不足,并进行改正。有哪些作文题目和文章的开头或结尾不合适?请你也提出建议来。

师小结:精彩的开头不但能点题,还能统领全文,还能设置悬念,激发读者兴趣,而精彩的结尾更能点题、首尾呼应,总结全文。我班这次的作文中,也有许多精彩纷呈的开头和结尾。

这些作文的开头和结尾,以及作文的题目有的也还有着一些瑕疵和不足之处。老师也相机进行了修改,谁的作文的开头和结尾老师改动了,请你说一说,我是怎么改的,这样改好在哪里。

5、还有一些地方仍然有问题,也请同学们认真品读,找出你认为不得当的地方,并进行修改。

四、点评并修改优秀的习作范例:(裴小川《感动》)

1、同学们看到那么多令人无限遐想的精彩的开头和结尾,是不是想快点读读这些作文呢?下面就来欣赏班里一篇较为成功的作文。

2、出示学生习作《感动》,指名作者读他的作文,(投影范文作文裴小川《感动》)

请学生边听边用笔把你最喜欢的地方记下来。

3、请同学们具体说说你认为这篇作文成功之处在哪?好在什么地方?

4、生边汇报,师边用红笔把学生找出的环境描写、心理描写等语句画上波浪线,并进行点评。边板书。

A 、 抓环境描写。(切入文章谈好在哪?有什么作用?)

B 、 抓人物的心理活动描写。(重点抓住感触谈,要触动你的心灵。)

C 、 其他的闪光点。

D 、 找出文中的不足之处。(你有什么好的建议说一说?)

谈到具体的开头或特别好的地方,相机请裴小川同学起来说说自己当时的感受或想法。

师小结:当我们用心去欣赏品读时,可以和作者产生共鸣!让我们把掌声送给作者。

五、展示需要修改提高的习作。

同学们,可能有的作文并不能都像裴小川一样,写的那么精彩成功,那怎么进行评改呢?我们再来看一篇作文。(展示范文2)

请同学们认真看看手上的这篇作文,从以上几方面试着找出其中的不足并进行修改,还要眉出眉批和旁批来。

六、学生互相修改作文。

1、同学们,“文章不厌百回改”,有了我们两篇习作的例子,我想同学们一定能够更加精益求精的评改同学们的其他作文。下面我们就来分类进行同桌之间的互相修改。

2、提出修改要求。

因为我们一节课的时间是有限的,为了高效的有针对性的进行作文修改,同学们可以对开头、结尾做出眉批和旁批的批注;也可以欣赏优美的词句和细节描写并作出批注;还可以找出文章中的错别字、标点符号和有语病,或不具体不生动的句子进行修改和批注。还可以对文章做出总的评价,写出评语。

3、学生进行相互修改作文。

六、展示个别学生的作文,进行赏析和交流。

1、分组展示个别学生的作文,进行汇报和交流。

2、同桌相互交流作文中的不足和收获。

七、谈谈这节课你有什么收获。

生汇报。

八、师小结。

老师很高兴,这节课同学们都有了很多收获。但是,是不是同学们批改后或老师已写下了评语,这篇文章的生命就结束了呢?对!这并不是作文生命的结束,而是一个新的开始!文章不厌百回读,文章更不厌百回改,只有不断的品读修改,我们的文章才会日渐常熟,从而焕发出更加绚丽的光彩!

九、作业:

请同学们课下继续一起完善这次的作文的每处地方的修改不但写出批注和旁批、眉批,还要写出恰当的评语。

板书设计:

作文评改: 开头结尾

环境描写

关 爱 心理描写

(事) 语言、动作、神态

。。。。。。

感 动

每当我坐在公交车上,用手紧紧攥着口袋中多带着一元钱时,脑海中便会出现出那个陌生却又高大的背影,以及记忆深处一丝最真切的感动。

时光倒流,仿佛回到了三年级的那个下午,我刚上完英语课,自己一个人坐11路公交车回家。此时,黄昏已至,太阳马上就要从地平线上落下,东边的那片天空也已出现了一弯淡淡的新月,北风呼呼的吹着,如同一把把尖刀,刮过每一个路人的脸庞,大家的都冷的打起了颤,恨不得把自己紧紧地裹进大衣里。

这时,11路车正好入站了,我立刻跳上了车。可是,一摸口袋才发现只有一张十元钞票。我立刻向车上的乘客们求助找钱,可他们都冷漠的拒绝了,此时的我如同热锅上的蚂蚁急的满头大汗,心中想着怎么办?怎么办?最后我又奢望地看了一眼身边的乘客们,他们的脸上依旧是无动于衷的表情,我不由的绝望了。

当我正要投入十元钱时,后排的一个大姐姐从座位上站了起来,拉住我并把一元钱递到了我的手上,笑着对我说:“你急着用钱吧?我刚好多带了一元钱,拿去用吧!”

“怎么可以白拿你的钱呢?要不,大姐姐你帮我找开吧。”我连忙把钱还给了她。

她笑着打趣道:“我可没你那么有钱,怎么会有零钱找你?此刻你需要帮助,同时我也有帮助你的能力,小小一元钱换来两份快乐,何乐而不为呢?” 就在我犹豫不决之时,忽然发现她胳膊上带着实验礼仪队的红袖章,我立刻激动起来,说:“你也是实验小学的?你是几班的?明天我给你还钱。” 她却硬是把钱塞在我的手里:“我要回家了,如果你真想还钱就用它来帮助其它需要帮助的人,将爱心传递下去吧。”说完她带着满脸的笑容下车了。 看着她那逐渐缩小的背影,却在我心中变得高大起来,当她消失在暮色中时,一股暖流涌上我的心田,将我心头那层薄薄冰霜融化成一滴包含着感动的泪,划过了我的腮边。

心中有爱天地宽

山美不在高,而在景物;人美不在貌,而在思想。

我的“铁哥们”陈嘉豪个子中等,脸蛋又圆又长,一身运动服,一双炯炯有神的眼睛,有时“不说不知道,一说吓一跳。”他不说话时,感觉没什么特别,当他打开话匣子时,便如泉涌,止也止不住。他的话语间透着一股幽默气息,总是能使人捧腹大笑,笑得肚子疼。

以前,我俩不熟,但经过一件事后,我俩就变成了形影不离的“铁哥们。 在二年级一次体育课上,自由活动时,我在操场上疯狂的玩,拼命的跑,不亦乐乎。当时烈阳当空,我玩得汗流如雨。突然,我被一个高年级的大哥哥撞倒了,眼前一片黑暗。那个大哥哥还说:“小孩,咋不长眼睛?”我顿时怒气冲天,但哑巴吃黄连——有苦说不出。我想挣扎着爬起来,但脚不听我的话,这时我 才发现我的脚扭了,还擦伤了皮。

我还在挣扎着爬起来,可是不管用。这时人多声音大,喊老师也听不见。这时我急得像热锅上的蚂蚁不知怎么办。这时,我看见一个身影向我跑来,继而一双钢劲有力的手扶我起来。是陈嘉豪!

他一边扶,一边说:“庞博,没事吧?”然后扶我到医务室。当时我的心里有千言万语,但只说了一句:“谢谢你!”

心中有爱天地宽!啊,陈嘉豪,我要对你说:“谢谢你!”

精彩的开头:

在烈日炎炎的夏日里,一场倾盆大雨总能给人们带来无比的清凉。而三年前的那场倾盆大雨,对我来说,却充满了深深的情谊。

(王宝萱《雨中真情》)

每当我坐在公交车上,用手紧紧攥着口袋中多带的一块钱时,脑海中便会浮现出那个陌生却又高大的背影以及记忆深处最真切的一丝感动。

(裴小川《感动》)

在生活中,关爱的事情有许许多多,而在最平常而普通的一天,关爱却会与我不期而遇。

( 陈嘉豪《不期而遇的关爱》)

天空对鸟儿的关爱,让鸟儿飞得更高;海洋对鱼儿的关爱,让鱼儿畅快的游玩。人与人之间,也需要关爱。关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

(龚婧瑶《爱的友谊》) 我和班里的大部分同学一样,是一名上下学乘坐公交车的小学生。可就在坐公交车中,我却感到了家的温暖。

(杨成宇《公交车上的温暖》)

鉴赏开头:

王燕与我做同桌两学期了,对于她我几乎不大了解。记得开学时,数学培训班老师带着她来到我们面前时,我们只知道她的父母在宁大任教。父母是教师,令我们羡慕不已。而她则是十足的另类,穿着优雅,性格沉默的女孩。

(陈紫玉《雨季,撑开一把绿伞》)

我有一个不美的最美的邻居——张爷爷。张爷爷是我们小区出了名的好人。每次别人请他帮忙,只要是自己能帮到的,没有不去的时候。

张爷爷都七十多岁了,可看上去只有五十岁到六十岁的样子。浓浓的眉毛,炯炯有神的眼睛,乌黑亮丽的头发,若没有脸上那些“波浪纹”什么的,还真看不出是老年人。

精彩的结尾:

爱无处不在,人间处处是真情。爱并不神秘,只要细心观察感受,你就会发现,爱离我们并不远。

(张子悦《爱》)

她那逐渐远去的背影,在我心中变得越来越高大。。。。。。当她消失在暮色中时,一股暖流涌上我的心田,将那薄薄的冰霜融化成了一滴饱含着感动的泪划过了腮边。

(裴小川《感动》)

虽然那天很冷,但是,我的心却是无比的温暖和快乐。虽然这件事已经成为了往事,但是,我还想说:“吴通域,谢谢你!”

(翟语嘉《她帮助了我》)

那一刻,我的心不由得涌起了一股暖流。那把伞的温情,让我感受到了一中特殊的温暖,感受到了人间真情。

(《一把伞的温情》) 鉴赏结尾:

裴小川,就是这样一个:仔细、认真、一丝不苟、不斤斤计较的人。他也正是我学习生活中那必不可少的好伙伴,好朋友!

(史鑫雨《友谊》)

王雪茹是我最好的朋友,我们彼此之间非常信任彼此。

(董双佳《温暖的药片》)