百花园八作文
四年级 记叙文 1549字 146人浏览 Aickeyer

走进市场

教学目标:

1.通过语文实践活动走进市场,感受节日市场的繁荣景象,学习有顺序的观察。

2.学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来,发展语言表达能力。

教学重点:

1.学习按方位顺序描写节同商店的气氛,练习有个性化的表达。

2.学习场面描写及对购物者动作、神态﹑语言的描写。 教学难点:

感受节日市场的欢乐、热闹的气氛,并能清楚、明白地表达出来,是本次作文教学的难点。

教学时间:三课时

教学准备:

1.学生到商场购物。观察商场的节日气氛及购物者的神态、动作、语言。

2.课件准备。(有关商场繁荣景象的图片。)

教学过程:

习作前导

一、创设情景,激发兴趣。

1.导入:同学们,要过年了,你们高兴吗?过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了?

学生发言。

教师放课件,学生发言。

教师:正像大家说的,节日的商场喜气洋洋,就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。(板书:走进市场)把看到的、听到的、想到的描述下来。

2.我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来,得从哪些方面进行呢?

根据学生情况,引导。

小结:我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

(板书:节日气氛、他人购物自己购物)

(设计意图:引导学生理清思路,弄清写什么的问题。)

二、指导对节日气氛的描写。

1.现在我们一起走进商场。你看到什么了?

学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

2. 师:这是老师看到的景物,每个人去的商场各不相同,你们看到什么景物,看谁能用不同的表达方式,叙述更多的景物,说不同的方面。(必要时可以出示课件)

课件内容:走进商场,放眼望去,呵,真漂亮!只见: 根据学生发言,相机板书:有„„有„„有„„还有„„

三、指导“人们购物”这一内容。

1.看到你们张张笑脸,我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。

但是时间不等人,我们随着购物的人流继续前进,你又看到了什么? 根据学生的发言,板书:人物

问:人们是怎样买东西的?两个同学为一个组,把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论,教师巡视,进行必要指导。

2.学生在全班汇报。

指名来说:随着购物的人流, 我继续前进, 只见:

学生叙述,如果学生发言遇到困难,出示课件,启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

教师:该自己买东西了。你最想要什么东西,是怎样买的?

1. 角色扮演购物场面。

2.让学生仔细观察人物的神态﹑动作﹑语言。

3.推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。

出示课件:我来到——区域,看到——(商品的形状、颜色、价钱,自己当时的心情)购完后的心情。

4.学生进行评价,教师相应的补充。

五、总结:

这节课,我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景,感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。

习作中导

学生自主习作,老师巡视指导

1、 过渡:老师这儿还有一颗智慧星,看谁写的好就送给谁。

2、把内容整理一下,把游戏的过程记录下来。 要求:把自己感受最深的情景或人物观察清楚,并且按一定的顺序进行观察。

3、把你写好的内容读给小组内的同学听,互相评议。

习作后导 修改习作,交流评价

一、 小组修改,学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点:(1)是否写清按一定的顺序进行描写。

(2)是否写出了感受最深的情景或人物观察是否清楚。

(3)是否写出自己的感受。

二、 集体修改。在小组互评的基础上,每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作,赠送智慧星。

板书设计:

走进市场

节日气氛:市场有„„有„„有„„还有„„

人们购物:人们怎样买东西的?描写出画面感

自已购物:描写自己购物的过程

1、观察人物的神态﹑动作﹑语言

2、商品的形状、颜色、价钱,自己当时的心情

3、购完后的心情