滴水穿石的启示说课稿
初二 议论文 1005字 541人浏览 洛寒亦清

《滴水穿石的启示》说课稿

一、教材分析:

苏教版教材第九册第22课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能“滴水穿石”的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点,让学生从中感悟到目标专一、持之以恒的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰,第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点:如果我们也能做到目标专一,持之以恒,就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点,并通过“水滴”与 “雨水”作对比,从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文,有条理地复述课文。

2、引导学生结合课文具体材料,知道古今中外凡是成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

三、教学重点难点

重点:理解“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。

难点:了解正反说理的写作方法。

四、教法与学法 在教学过程中,先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示,然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式,展开讨论积极思考,让学生说说从这一自然现象中,你看到了什么样的精神。紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在,会有什么样的奇迹呢?读课文中的三个例子,说说他们都取得了怎样的成绩,是什么让他们能够成功的?这里设置小组学习,给每个人安排小组学习中的任务,让学生真正的学习。

备这节课的过程中,我竭力想在我的教学中体现以下思想:

1、尽量做到信息技术与学科有机整合。在理解“滴水穿石”这一现象,设计了水滴从岩石上方不停地往下滴的镜头,配上滴水的声音,尽量让所有学生都理解了这“滴水穿石”的含义,再比如在强化“滴水穿石”精神的时候,我尽量用自己的语言渲染,努力把学生的兴奋点提到最高处。

2、尽量做到训练和感悟并举。通过朗读来加强学生对三个名人事例的理解;比如对“滴水穿石”启示的出示等等。

3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式,目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“对话式”这一形式,是想和学生达到水乳交融的目的。

4、尽量注重教学资源的拓展延伸。教学的最后,用学过的名句来激励学生。