家长会分享写作方法
初一 散文 1623字 939人浏览 ermao2OOO

各位家长们晚上好!

首先做个自我介绍,我是吴可欣的妈妈,也是一名小学的语文老师,蒙王老师垂爱,在此跟大家分享我教育孩子的写作方法,与其说是分享,不如说是向各位抛砖引玉。言归正传啊,三年级,是作文起步阶段,在课本的《语文园地》中第一次正式出现了这样两个字“习作”,学生对两个字既有因好奇而产生的兴趣,又有因恐惧高不可攀而产生的畏惧心理。那么,如何在这一阶段消除畏惧心理,留住兴趣呢?作为一名家长亦老师,我在教学实践的探索中积累了一些心得,愿与各位家长朋友们共酌。

第一、多读。

“读书破万卷,下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。读书是从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境,是让自己写好作文的唯一途径。小学课本里的文章都是经过严格筛选的,多是文质兼美,不少是名人的佳作。因此,认真学好每篇课文,对提高写作水平是十分有效的。

其次就是广泛地阅读一些课外书籍:童话故事、寓言故事、民间故事、成语典故等。这类文章语言活泼流畅,情节曲折动人。或歌颂美好,鞭挞丑恶:或预测未来科技美好前景;或表达一个做人的道理,很多同学们是很喜欢读的。优秀的书籍既可以积累更多的语言材料,又可以通过阅读借鉴文章的语言技巧。怎样落实呢?做一个详细的阅读计划,如已经有阅读兴趣的,家长根据老师读书推荐的书目,整本整本的阅读即可,还没有阅读兴趣的同学,先开展亲子阅读,也

就是陪读,或者合作读等方式。

第二、多看。

生活即作文,作文来源于生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”投入现实生活,开源活流,就得做生活的有心,观察生活是获取写作素材的主渠道。离开了生活作文就成了无本之木,无源之水。在我们周围那美丽的景色常常引人注目,生活中总会发生很多事情,用心发现世界上美好的事物,用自己的眼睛去细心洞察周边的事物,做个有心人,留心观察生活,便会有源源不断的作文内容, 当然有些孩子对生活中的美景没有关注过,那也需要我们家长引导其观察欣赏。有了观察,有了体验,同学们在作文中就会很自然地流露出自己当时的各种不同感受。这样在写作的时候,就会有内容可写。

第三、多说。

把一天当中看到的、听到的事经常说给周围的同学听,要把话说明白,意思表达清楚,这样不仅提高了口语表达能力,更是有话可说才会有话可写,达到“言之有文”的训练。如果我们的孩子在表达时,出现语序颠倒,量词不当等情况,家长应及时纠正。

第四、多练。

每天写五十至一百字的日记,可以写自己看到、听到的,心里怎么想就怎么写;可以写出日常生活中所感受到的喜怒哀乐,尽情地抒发自己的情感。我手写我心,放开思想去写,大胆写,敢于写。这些事可以是发生在学校的,也可以是发生在家庭的、社会上的。此外,还可以写一写看完一部电影、电视剧、一本书的感受„„生活中一切有

一定意义的东西,都可以写在日记上。

第五、多积累。

“不积跬步,无以致千里”,量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量,可以再阅读时,把好词好句勾画出来,有必要的时候可以抄写下来。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。

现在我就讲讲拿到一篇作文的具体做法:如“一次精彩的广播操比赛”一文,首先让孩子知道围绕哪两个字展开,无疑是精彩二字,这是题眼,围绕题目展开叙述这是最基本的要求,切记不要离题。接着,让孩子说或者列一个题纲,第一自然段写什么,第二自然段写什么,第三、第四自然段分别写什么。然后在孩子组织语言时,可以让她口述通顺再动笔写,如家长在发现孩子口述有不通顺或者语句不完整时,可以引导他先说通顺,说完整了,再动笔写。最后就是修改了,写好一篇文章以后,一定要她读一两遍,看看有没有哪些需要修改或者补充地方。

其实作文起步确实是一条任重道远的路,几乎没有任何捷径可以走,这就需要我们配合老师引导孩子把每一篇作文写好。