浅议2014如何教小学生想象作文
六年级 记叙文 1770字 98人浏览 snustb

- 1 - 浅议如何教小学生写想象作文

水田村完小 覃祥

摘要:想像离不开现实,离开了现实的想象是空洞的,无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。

关键词:小学生 想象作文

小学生作文是语文教学的重点,也是难点,其中想象作文更是小学中的重点内容。《语文课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物, 能写简单的记实作文和想象作文”。 爱因斯坦说过:一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉。 那么怎样才能让学生突破这一难点在想象作文中有内容可写,有话可说呢?我认为可以从以下几方面训练。

一、首先围绕课文内容,展开学生的想象。

例如《狼和小羊》一文,结尾一句是,狼向小羊扑去。结果会如何,让学生展开想象,当狼向小羊扑去后,狼吃了小羊了吗?小羊会怎样想呢?如果小羊闪开了狼又是什么结果呢?让学生大胆去想象,续写出符合事情发展的故事,这样既加深了对课文内容的理解,又激活了学生想象的火花

课文是学生学习文化知识的重要材料,也是学生写作的典型范例。教师可充分利用课文资源,结合课文内容,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文,这样的练习既能加深学生对课文的理解,又培养了学生的思维性,灵活性,创造性。是一种行之有效的再造想象途径,能有效提高学生的想像能力。

二、让学生观察现实生活,激发相关想象。

想像离不开现实,离开了现实的想象是空洞的,无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文,它是根据小学生喜爱动物的特点,用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识,在想像力作用下的动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。

如想像作文“未来的×××”,这一类写未来生活的想象作文对学生而言相当有难度。未来是什么样的,学生感到十分抽象,不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活,展开想像的翅膀。例如在一节美术课上,一位学生画出了三只腿的鸡还是正确的呢?这就让学生大但想象,让未来的鸡真有三只腿那该多好 „„这些现实中人们追求的更加便捷、完美

- 2 - 的东西,都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花,那么展现在

学生面前的空间不知有多大! 应该说学生作文能力的提高与教师的训练密不可分。我们应该在平时的作文教学中善

动脑子,力求科学、有效,为学生作文插上想像的翅膀,让他们自由自在地飞吧。

三、要教给学生学会填补一些空白,设置整体形象。

教师可以写下几个词语,让学生用上这几个词语写一段话或编上一段故事, 或者在教

学中选取一些相关的事物或词语,让学生进行整合,填充其中的空白,也是提高学生想象能

力的重要手段。例如:画下几种不同的小动物,让学生按照自己的思维说出它们之间的关系,并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事,然后进行口述,用这样的方法激起学生的童

趣,他们的想象力就会更活跃。 这种填充的训练,可以提高学生的想象能力 。如果我们坚

持长期训练,会收较好的效果。

四、多读课外书,不断培养学生的想象

各类书籍里,都有激发想象产生联想的地方。调动想象力的主要方法,是根据不同文体

的特点,反复加以揣摩。我们要在读书中丰富想象,平时应该注意观察,勤于实践,积累丰

富的感性知识。

想象是建立在充分理解的基础之上的。因此要想展开想象,就要认真阅读和仔细品味文

章的意思,一旦领悟,想象就接踵而来。

心理学研究证明,每个人都有根据自己的感情经验来理解书本知识的倾向。知识多了,

想象力就丰富,就能一触即发,随之而来,知识太少,不仅不容易正确理解书本,还可能从

片面的知识中得出错误的结论。

学生有了一定的作文想象能力,就能文思畅通,纵横驰骋,写出来的人就会栩栩如生,

写出来的景就会绘声绘色,写出来的事就会耐人寻味。所以我们在小学语文教学中,要善于

挖掘教材中的想象之源;捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大

胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文水平。

参考文献:1、2011年语文课程标准

2、《九年义务教育》教材,苏教版小学二年级上语文《狼和小羊》

3、《九年义务教育》教材,小学四年级美术

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