我们身边的垃圾
六年级 记叙文 4804字 483人浏览 lyuying_719

【实录】

师:同学们,今天我给大家带来了一位老朋友,(CAI 课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生,它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(CAI 课析出示各种垃圾图片)

生:(大声说各种垃圾名称:易拉罐、塑料袋、废纸、菜渣、果皮等)

师:这些都是我们身边的垃圾,(出示课题“我们身边的垃圾”)我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?在四人小组交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么?

生:四人小组要合作。

生:其他小朋友说话时我要认真听。

师:你是一个爱学习的孩子。今天大家就尽情交流吧,看谁听得认真,说得清楚。 生:(四人小组讨论)

师:谁能把你的发现和小朋友分享?

生:香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。

师:我听明白了,你说在吃水果的过程中会产生垃圾,对吗?(贴写有“果皮”的图片)你说话的声音真响亮,是我们学习的好榜样。

生:饮料喝完了,饮料罐就是垃圾。

师:这也让你发现了。(贴写有“易拉罐”的图片)

生:一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。

师:对呀,说得不错。(贴写有“塑料袋”的图片)

生:吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。

师:你善于在生活中发现,难怪你知道得这么多。

(边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶)就这样,人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里,垃圾桶里的垃圾越来越多,你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听,它们正在说悄悄话呢!

(CAI 课件播放垃圾的对话。废纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说:“我的身体快被挤破了,真难受!”易拉罐说:“别挤了,我的身体变形了。”垃圾齐说:“哎!人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会变成什么样,真让人着急!”地球先生说:“是呀,如果再这样下去,我的身上到处都会是苍蝇和臭虫,小动物们也没有了家,人类就更难生存了!”)

师:地球先生该怎么办呢?小朋友们都感到着急了,大家调查到哪些处理垃圾的方法了?告诉你同桌的小朋友,好吗?

生:(同桌讨论)

师:谁把自己调查到的办法告诉大家?

生:我调查到处理垃圾的方法是把报纸拿到废物回收站卖掉。

师:(弯腰作询问状)请问你怎么知道的?

生:妈妈告诉我的。

师:妈妈知道的真多。谢谢你的回答。

生:不用谢。

生:把橘子皮洗干净,放在瓶子里,放点盐和糖,泡一个星期,就可以用橘子皮泡水喝。

师:原来橘子皮也这么有用啊,你怎么知道的?

生:我看奶奶教爸爸这样做的。

师:这也让你记住了,原来生活也是学习。

生:可以把不能回收的垃圾烧掉,然后高温发电。

师:请问你是怎么知道的?

生:我是上网查资料知道的。

师:难怪你的小脑袋记住了这么多知识。

生:可以燃烧、填埋垃圾。

师:人们真聪明,为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。为了奖励小朋友这么会学习,老鸭先生决定带小朋友到垃圾处理厂见识见识,大家愿意吗?好,一起出发。

(CAI 课件播放“垃圾的处理方法”)

师:用上了大人们处理垃圾的方法,保护好环境,地球先生自然有救了。哦,说到地球先生,我要告诉大家一个最新的消息,在今年的世界环保日,我们学校决定评选一批优秀的环保小卫士,和鸭先生一起宣传保护地球先生,谁愿意参加评选?(学生兴趣盎然,纷纷举手)

要当环保小卫士,必须先说说你处理垃圾的想法,我们在学完“保护环境”这一组课文后,有的小朋友做了小制作,有的画了画,赶快拿出来吧!待会儿音乐一响,小朋友就把你处理垃圾的想法和好朋友说说,听听他有什么疑问,或给你提更好的建议,然后我们再来评选环保小卫士。

生:(音乐声起,找同学交流)

师:哪位小朋友说说你的想法?在我们的展示台上展示展示(贴卡片“展示台”)其他小朋友有问题或建议的可以提出来,你也是为环保作贡献的小卫士。

生:我的房间里废纸太多了,丢了太可惜,我就做了一些尖顶帽。

师:哦,我听明白了,这就是你处理垃圾的想法,你把垃圾变成有用的东西,说得非常清楚,有一张能说会道的小嘴巴。

生:请问你为什么要做尖顶帽?

生:我过生日的时候戴的,过生日戴尖顶帽挺有意思的。

生:谢谢你的回答。

生:不用谢。

师:把废物变成自己的生日礼物,真是好办法!刚才这两位小朋友一问一答,眼睛望着对方,非常大方,很会交流。

生:请问为什么你能想到我却想不到呢?

生:我灵机一动就想到了。

师:“灵机一动”这个词用得真好。

生:谢谢你的回答。

生:不用谢。

师:这位小朋友废物利用,你们说他能不能评为环保小卫士?

生:能!

师:还有哪些小朋友是废物利用的,把你的作品放到展示台上来。

生:(把小制作放在讲坛的长桌上)

师:瞧,这些小制作各有各的创意,确实让我们大开眼界。你最喜欢这里的哪一个作品?

生:我最喜欢那个摩天轮。

师:请问你为什么喜欢它?

生:因为这摩天轮很难做,我没有想到。

师:你善于向比你能干的小朋友学习,相信你也会是小制作能手。这么出色的作品是谁做的?我们用掌声请他上来,介绍自己的作品。

生:我做的是环保风力摩天轮,它不用电来发动,风一吹就可以转,想玩就随时可以玩。

师:老师也想坐上去玩,享受这最环保的摩天轮。

生:请问你为什么要做这个摩天轮?

生:我想用风吹动它,不用电,不会污染环境。

生:谢谢你的回答,

生:不用谢。

师:是啊,如果我们一起来帮助地球先生,它一定会很高兴的。我好像看到地球先生在鼓掌,谢谢这位环保小卫士呢!还有哪位小朋友也愿意上来说说你喜欢的作品。

生:我喜欢这个垃圾箱,它把垃圾分成三种,第一种是有害的,第二种是不可回收的,第三种是可回收的。

师:你是在表扬这小制作家把垃圾分类分得很清楚,让你一看就知道垃圾往哪儿投。制作这个作品的是谁?

生:这垃圾箱是我和妈妈一起用没有用的纸做的。我还查看书,把“垃圾箱”这三个字写下来。

师:多了不起的小朋友。他说得怎样?

生:他说得很好,说了自己怎样做。

师:你在表扬他是吗?我也要表扬你,你听得是那么认真。

生:我觉得这个钢琴很好看。

师:是谁做的?

生:(这是一位柬埔寨小女孩,汉语发音不太准确)是我做的。我是这样做的:我找来没有用的纸,用胶水粘好,再涂上颜色。

师:地球是我们每一个人的家,不论你是中国人,还是外国人,都要去保护它。小朋友除了用小制作的方法为保护地球先生出力,还有其他方法吗?

生:还可以画画。

师:谁来展示自己的画?请你来。

生:(把画放在实物投影仪下)我画的是机器人,特别是晚上工作,他的工作是清扫垃圾,把垃圾自动压缩成亮晶晶的星星,发射到太空中,那夜晚就会更美丽的。

师:我好像看到了满天亮晶晶的星星在夸你是个环保小卫士呢!

生:请问那个红色的东西是什么?

生:那是垃圾桶。

生:请问你为什么要画这幅画?

生:因为我觉得现在天上的星星太少了,所以我就画了这幅画。

生:请问机器人拿着的是什么?

生:是苍蝇,苍蝇喜欢闻垃圾的臭味,机器人很讨厌苍蝇,就用夹子夹住苍蝇,把它发射到太空,变成了亮晶晶的星星。

师:苍蝇也能变星星,我们的世界多美好啊!

生:(把画放在实物投影仪下)我画了我和妈妈去商店买篮子,篮子是用来买菜的,用篮子买菜就可以减少用塑料袋,就可以环保。

师:你和妈妈从自己身边的事情做起,保护好环境。小朋友,你们想到了什么? 生:请问你为什么要画这幅画?

生:因为塑料袋太多了就会污染环境,所以我要画用篮子来买菜。

生:为什么篮子旁边有这么多东西?是什么?

生:这是我们平时用的环保袋子,脏了就擦一擦,可以继续用。

师:她笑眯眯地望着别人说话,多会跟别人交流啊!她能不能评为环保小卫士? 生:能!

师:(把学生的画贴在板书“展示台”下)原来小朋友为地球先生想到了这么多办法,可以把垃圾废物利用,变成有用的东西;也可以开动脑筋,制造出各种垃圾处理器;还可以从自己身边的事情做起,减少垃圾。受到你们的启发,我也想到了一个帮助地球先生的方法,想不想知道?

(在实物投影仪下出示图画)这是我设计的自动压缩箱,只要按下按钮,一整箱的垃圾就能压缩成一个很小的硬块,这样做既不会让灰尘、苍蝇乱飞,也能减轻清洁工人的劳动。小朋友,你们觉得我说得怎样?能评一评吗?

生:你说得很好,说得很清楚,还望着我们。

师:你这么注意观察呀!你夸奖我,我也夸奖你,爱学习的孩子。(面向另一位学生)你有什么要说的?

生:你笑眯眯地跟我们说话。

师:你觉得很舒服是吗?我也看到你笑眯眯地跟我说呢!那么,你看到我画的这个垃圾处理器,你想到了什么?

生:小朋友头上的是什么?

师:小朋友看到这个垃圾处理器,他非常高兴,所以加上一个大大的感叹号。 生:那下面的是什么?

师:这下面是把垃圾压缩成了小硬块。

生:谢谢你的回答。

师:不客气。你们觉得陈老师能不能评为环保小卫士?

生:能!

师:谢谢你们的夸奖,我会继续努力的。你们的聪明,你们的爱学习,让陈老师佩服不已呢!我们后面听课的老师也想向你们学习呢!你们愿意把自己处理垃圾的想法告诉后面的老师吗?

生:愿意!

师:待会儿,音乐一响,我们可以找刚才没有交流的朋友说,也可以找后面的老师说。如果去找老师说时,我们要注意什么呢?

生:要讲礼貌,要说老师您好!

师:你真是个懂事的孩子!

生:要跟老师说一说你的想法。

师:对,就把你们处理垃圾的想法跟老师说吧!

(音乐声响起)

生:(拿着自己的小制作或自己的画,到后面听课的老师当中,说自己处理垃圾的想法。)

(音乐声停止)

师:从老师们笑眯眯的脸上,我知道你们刚才一定交流得很愉快。不只是你们高兴,今天地球先生也很高兴,瞧,地球先生笑了,(CAI 课件出示地球先生)你们知道地球先生笑什么吗?

生:因为他身上的垃圾减少了许多,所以他笑了。

师:小朋友都用实际行动减少身边的垃圾。

生:他笑自己干净了,身上的颜色都鲜艳了。

师:地球先生变漂亮了,他乐了。

生:地球先生身上的苍蝇、臭虫都没有了,所以他笑了。

师:是的,地球先生觉得舒服了,所以他笑了。他笑还因为你们的可爱,笑你们的会学习,笑你们的聪明能干。

生:他笑垃圾没有了,他不再担心了。

师:地球先生最喜欢和爱护环境的小朋友交朋友了,今天,就让我们一起同唱一首环保的歌,祝愿地球先生明天会更好!

(CAI 课件出示地球先生在微笑。师生随音乐声翩翩起舞、放声歌唱)

师:(学生回座)今天我们可以把自己处理垃圾的想法告诉家人,让他们也和我们一起保护好环境,一起来努力,让我们的家园更美好!

【评析】

语文课程标准在第一学段对口语交际的目标是:“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。”

这节课教学构思新颖巧妙,教学进程环环相加,较好地体现口语交际的阶段目标,较好地体现教师课改的新观念:依据教学内容,把握双向互动的口语交际特点,创设多个交际情境──由CAI 课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的交际话题,由垃圾的对话引发汇报垃圾的处理方法,由评选环保小卫士引发说说自己处理垃圾的想法等。师生同创共生和谐民主、生气勃勃、富有创意的课堂氛围,同创共生生与生、生与师、生与陌生人(听课的老师)多向互动的口语交流动态过程。学生思维的闸门打开,想象的翅膀张开;教师全身心地投入,充分关注学生交际的态度、习惯、技能,恰当运用激励性的评价语言,以充满人文关怀的即时评价,点拨调控,步步引领,释放学生的创新精神与童趣活力,促进口语交际目标的达成。

这节课还体现了人教版语文实验教材的优势:有利于构建开放而有活力的语文课程,有利于跨学科的学习,有利于切合学生的需求。在板书设计上,在图片中写上垃圾名称,力求实现口语交际与识字的联系。在教学准备上,一年级学生对处理垃圾的知识储备不足,课前在手工课上进行废物利用的小制作,在美术课上画出处理垃圾的图画,在音乐课上学唱环保歌曲,在生活中进行“垃圾从哪里来”“怎样处理垃圾”的调查等,这样就大大地丰富了语文课程,实现课内外沟通,学科间融合,使口语交际教学走出教材,走向学生,走入生活。