我懂事了教案
初一 记叙文 1323字 546人浏览 jsxzdcd

我懂事了教学设计

教学目标:

1、让学生看到自己入学连年来的成长和变化,并为自己的成长进步而感到自豪。

2、让学生懂得关心他人,做个懂事的好孩子。

教学重难点: 让学生看到自己入学连年来的成长和变化,并为自己的成长进步而感到骄傲。

课前准备:课件、衣服、懂事计划卡、胸卡。

教学过程:

学儿歌, 说进步

1、 听儿歌引入

课件播放(出示课文儿歌)

《别说我小》

妈妈您别说我小,

我会穿衣和洗澡。

爸爸您别说我小,

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小,

我会种花把水浇。

爷爷您别说我小,

我做的活也不少。

2、自学儿歌(学生听一遍感受节奏后跟唱)

3、说说从儿歌里你知道小朋友都会做些什么?(学生自由发言)

活动一、我会做什么

说说自己的进步:小朋友们会做这么多事情, 你佩服他们吗? 其实我们班的同学也特别能干, 你们也已经一样懂事了。请同学们回忆一下, 从一年级到二年级, 你都学会了什么?

指名发言:(提示:你能用“我以前 , 现在 。”的句子来说一说吗?)

小组内互相交流。

教师小结:同学们说得真好! 你们个个都是能干的好孩子, 你们真的已经懂事了。那么, 让我们大声地告诉所有人:我懂事了!(板书课题:我懂事了。学生齐读课题, 注意指导读出自豪的语气)

二、创编儿歌

1、过渡谈话:既然同学们都懂事了, 那么我们也像小兔贝贝一样, 把我们会做的事情都写进儿歌里, 让大家都来读一读吧!

出示没有填完的儿歌:

叔叔阿姨别说我小,

邻居宝宝在睡觉,

我 。

哥哥姐姐别说我小,

妈妈生病躺在床,

我 。

别说我小,

我 。

大家快来说一说,

我们 。

2、学生自己试读, 小组合作, 完成儿歌, 教师下小组巡视, 及时了解学生情况, 相机指导。

3、小组汇报, 全班交流。

4、板书填空, 补充儿歌, 齐读自己创编的儿歌。(指导朗读, 读出自己的情感)

5、与课文儿歌联系, 齐读儿歌(你想怎样读呢?) 。(注意引导学生知道两首儿歌是一个整体, 题目为《别说我小》)

三、动手做一做

1、过渡谈话:同学们刚才通过不同的方式, 都说自己很能干, 很懂事, 小兔贝贝很不服劲, 现在它要考考你们了。一位小同学早上上学的时候, 穿多了衣服, 中午太热了, 他就把衣服脱下来, 揉成一团, 可是怎么都放不进书包, 原来他书包里的东西很乱, 而且平时上课的时候, 他的课桌也是像这样乱糟糟的, 你觉得应该怎么做呢?(教师边说话一边把事先准备的衣服揉成一团, 把讲台弄乱) 。

2、借一位同学的书包, 把书包弄乱!(事先征求该同学的意见, 再打开书包)

3、叫一名学生现场整理书包。(如果不能完成, 可以再叫一名学生帮忙)

4、教师根据具体情况小结:不要嘴上说能干, 要真正动手去做一做, 这样才是懂事的孩子。

四、记录成长

1、过渡谈话:为了让同学们记住今天的进步, 小兔贝贝有个提议, 让我们把自己的进步记录在课本的空格里, 然后和同学交流一下吧!

2、学生作记录, 教师巡视。

3、汇报(提示:用“我也懂事了, 记得那天 ”的句式说话) 。

五、课堂总结

我今天非常高兴, 因为同学们既懂事, 又能干, 我想你们以后一定还会更懂事, 更有进步, 学会更多的本领。暂时还比不上别人的同学也千万不要失去信心, 因为只要努力, 你也会一天比一天有进步的。