《记一个印象深刻的人》教学设计
六年级 记叙文 1283字 2125人浏览 袁占舵

《记一个印象深刻的人》教学设计

训练目标:

1、写印象深刻的人的一件或几件事事,通过这些事看出他的品质。

2、学会选取典型事例,通过细节描写来表现人的品质。

3、学会按事情的发展顺序,把事情表达清楚。

教学过程:

一、激趣导入

生活中,我们经常会遇到新面孔,并在后来的相处中不断加深印象。想一想谁给你留下的印象最深。

生:……

给你留下的深刻印象的人还真的不少,今天我们就写一篇作文“记一个印象深刻的人”。

二、确定主题

师:我们怎么写这个给我们留下了深刻印象的人呢?让我们先看看本单元课文内容都写了什么。(出示课件:本组课文题目)

师:回想一下我们这组课文,《少年闰土》写了什么?从这些事中,你认为闰土是怎样的人? 《我的伯父鲁迅先生》这篇文章写了哪些事?你总结出鲁迅是怎样的人?

《一面》写的又是什么事?又写出了他的什么特点,是个怎样的人?

……

这单元课文都通过选取留在印象中最深刻的一件或几件事表现了文中人物的美好品质。(板书人 事 品质)。正是这些美好品质给他人留下了深刻印象,让人们过了多年之后还记得清清楚楚。同学们,请你思考一下,生活中,谁给你留下过深刻印象?

……

你们说得太好了,你们都是有心人,善于观察、善于捕捉瞬间记忆。今天我们就写一写这些给我们留下深刻印象的人,写一写他们做的那些给我们留下了深刻印象的事,力求通过这些事情表现出人物的个性品质。

三、指导选材

师:下面我们做个小游戏:请你快速写出最熟悉的四个人。

……

师:想一想,在四个人中你对谁最了解,他做的哪些事给你留下了深刻印象,写下他做的三件事,这三件事最好能看出他不同方面的特点。

师:说给大家听听?

……

师:怎么才能把这个人写好呢?

四、结合阅读,指导表达

师:万事开头难,要想写好一个人,写活一个人,开头很关键。让我们先一起来看看《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》的开头是怎么写的?

出示课件: 《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》开篇第一段。

师:大家读一读,看看每篇文章的开头都写了什么呢?

生:都写了留在印象中最深刻的一个场景。

生:还写了与人物密切相关的一件事。

师:写人离不开写事,要先把印象中最深刻的一个场景写出来。(板书:开篇写一个印象深刻的场景)

但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的,接下来怎么写呢?咱们再看看课文。出示课件《少年闰土》片断“捕鸟”(原文与改后的片段对比阅读):

这样一改,感觉怎样?

……

总结:人物特点要通过富有特点的话语表现出来。(板书 富有个性的语言)

出示《我的伯父鲁迅先生》“给黄包车夫疗伤一节”,这一节写了什么,主要抓住人物的什么写的?

……

总结:要想把一件事情写好,不但要写出人物富有个性的语言,还要细致的写出人物动作。(板书:细致的动作)

出示:《一面》第一次描写鲁迅的外貌部分。

通过这段文字,你看到了一个怎样的鲁迅?

对鲁迅的这个印象是怎么得到的。

总结:写一个人的时候要抓住人物富有特色的外貌和最能体现人精神风貌的神态来写,才能把人写活。那现在就开始想想人物在某件事中表现出来的那些富有个性的语言、动作、神态、外貌吧。

生闭目回想。

五、 笔录成文

想好了,就请大家动手写自己印象最深刻的人吧!