《木兰诗》学案(2课时)
初一 记叙文 4535字 48人浏览 yinsui06

木兰诗

学习目标

1. 熟读课文,掌握生字,积累重要文言词汇及文学常识。

2. 疏通文意,理清故事脉络。

3. 分析木兰的形象。

4. 学习本文详略安排得当的写法及修辞手法的妙用。

学法指导 通过反复诵读课文,疏通文意,弄清课文的主要内容情节;讨论探究描写人物的句子,分析人物形象,领悟主题;通过赏析民歌,提高记诵能力。

自主学习

1. 完成资料卡

(1)《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。

(2)本文是一首乐府诗,“乐府”是古代封建王朝设立的专门掌管 的官署,负责 ,“乐府诗”是指这个机构为配制乐曲而由文人制作或从民间采集的诗歌。魏晋以后将乐府所唱的诗也叫做“乐府”,于是,“乐府”也由机构名称演变为一种带音乐性的诗体名称。

2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼.( ) 鞍鞯.( ) 胡骑.( ) 金柝.

( ) 策勋.( ) 赏赐.( ) 相扶将.

( ) 理云b ìn ( ) p èi 头( ) 扑shu î( ) 雄 cí( ) 阿z ǐ( )

3. 熟读课文

合作探究

第一课时

探究一:初读课文

根据时间顺序划分情节,并以四字形式概括每一情节。

时间顺序: 探究二:再读课文

这首诗歌详写了什么情节?略写了什么情节? 诗人为什么这样处理题材?

第二课时

探究一:细读课文

1. 概括木兰的形象。

探究二:品读课文

诗中运用了哪些修辞手法?试找出。

① ( )_________________________________________________________

___________________________________________________________

② ( )___________________________________________________________

③ ( )__________________________________________________________

④ ( )__________________________________________________________

⑤ ( )__________________________________________________________

探究三:拓展迁移

木兰归来后,因战功赫赫,于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢?“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢?一般的看法是:木兰不慕荣华富贵,愿回家与父母团聚。你认为这里还有别的更深层的原因吗?结合中国封建社会的了解来挖掘一下。

我的收获

1. 全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个 的女英雄形象。

2. 学习了这一课,你有什么启迪?

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一试身手

参考《木兰诗》的主要情节,将这个故事用白话文写出来,可以适当对某些情节进行发挥。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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