纠结:孩子用网络词汇写作文
初二 散文 1298字 265人浏览 那就撞破南墙

纠结:孩子用网络词汇写作文

现如今,随着网络的蓬勃发展,网络词汇这种新兴的语言表达方式已经充斥着我们的生活。不仅是80、90后,连小学生都对它情有独钟。这不,小学生作文里面都用上大量的网络词汇。

“Hello,我是宫崎骏笔下的一个人物,没错,偶就是龙猫。”

“你觉得我的特点是什么?虾米?你竟然认为我的特点是卖萌!我的天啊!” “总之,我就是人见人爱,花见花开,车见车爆胎的神奇萌物!”

看到这样的作文,老师跟家长都有点纠结:该不该限制孩子这样写作文?

站在孩子的立场来讲:这些网络用语又文明又活泼,为什么不能用?

小琳说,她看了宫崎骏的影片《龙猫》,才会选择以龙猫为题材;至于那些网络词汇,都是她在玩电脑的时候、和同学聊天的时候学来的。她觉得非常有趣,用到作文里,也很符合龙猫活泼、可爱的特点,所以就用了。

她特别说,不是所有的作文她都会这么写的。

其实,平时和同学说话时她经常使用网络用语,那是正常不过的事情了,“亲”、“童鞋”这样的话经常说,如果听不懂,那你就out(落伍) 了。大家都觉得这样轻松又显得亲热。 至于为什么会用在作文里,小琳说,她觉得她用的都是文明的网络用语,没什么不可以,如果是不文明的词汇她肯定不会用的。

而对于妈妈来说:要不要干涉真的很纠结

“其实我平时都不太让孩子上网的,每个礼拜只有周五跟周六两个晚上,让她玩几个小时。其他时间都不许玩。”小琳妈妈说,孩子绝对不是网虫。她是真得觉得这样好才写。 平时小琳也会用网络语言跟妈妈交流,只是有的她听得懂,有的听不懂。听得懂的情况下,她会给个积极的回应—比如开个玩笑啊什么的。

妈妈说,现在小孩接触网络是无可避免的,接受新事物的速度比家长快多了,她也非常

纠结,到底该不该干涉跟限制孩子。

老师:谐音网络用语能接受,别画个表情替代语言

老师们还是不提倡也不鼓励学生使用网络词汇。其实,现在孩子的作文、日记里出现网络词汇,早就不是新闻,发现小学生使用网络语言基本是两种情况,一种是“谐音”字,比如,“偶”、“童鞋”、“餐具”、“杯具”、“酱紫”等。这些是比较好理解的,搞不懂的是一些密码一样的网络语言,比如“787”、“+U”、“7456”等等。有老师说,有些题材活泼有趣的作文偶尔出现“谐音”的网络词汇,还能接受,但是如果出现数字代替语言,“火星文”,或者画个QQ 表情来替代语言,这是不能允许的。小学生正是学习规范用语的阶段,现在网络,漫画书,以及一些年轻作家的作品,都有用语不规范的情况,如果一味跟风,对小学生规范用语又有一定的影响。

引导孩子适当使用网络用语

从语言的发展来看,本身就是约定俗成的,新兴的网络词汇有一天也可能成为一个日常用语。要对小学生在作文中使用网络用语进行引导,主要是小孩子还无法判断这个网络词汇的涵义,是正面积极的还是负面消极的,可以让小学生使用优美的、准确的、正面的、积极的网络词汇,而负面消极的、谩骂的则应该阻止。但小学生还处于语言文字的学习阶段,语言规范只是和应用能力还不稳固,如果经常使用网络语言,随意使用省略、错别字的语言,会对正确规范的学习和使用语言造成影响。所以,老师应该多加引导。