《我换牙了》教案设计
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《我换牙了——统计》教学设计

课题:我换牙了——统计

教学内容:教科书第104-105页的内容

教学目标:

1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表,能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,发现规律或某种现象,培养学生的统计意识和统计分析能力。

2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理的过程,培养初步的统计意识。

3、让学生体会统计与生活的密切联系,感受统计在生活中的应用。

教学重点:经历收集和整理数据的过程,初步认识统计图和统计表,正确填写统计图表。 教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

教学准备:多媒体课件、表格、彩笔。

教学过程:

一:创设情境,谈话导入

师:大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天,“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新知识,而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒,表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗?其他小组呢?期待大家的表现。

谈话:同学们,关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢?(学生思考)我来告诉大家:小朋友的牙齿叫乳牙,有20颗;成人的牙齿叫恒牙,有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称为换牙。

同学们,你们换牙了吗?(师板书:我换牙了)

师:噢,这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙?

生1:我换了1颗。

生2:我换了3颗。

生3:我换了2颗。

生4:我换了4颗。

生5:我一颗也没有换。

„„

师:你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗?

学生谈自己的想法。

生1:数一数!

生2:先让换一颗牙的举手,数一数;再让换两颗牙的举手,数一数;

„„

师:他的办法怎么样?那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的 „„”

师:谁还记得换1颗牙的有几人?(生答:3人)换2颗牙的有几人?(生答:5人、不对,是7人)换3颗牙的有几人?(生:大概是7人;好像是6人;不对,我记的是3人;哎呀,记不清了。)„„

师:瞧,有的同学都记不清了,那我们刚才不就白数了嘛,看来咱还得想个办法,怎样数过后并且记住它呢?开动脑筋想想办法。

生:我有办法,数完了之后把它记在纸上。

师:这种办法真妙!把数完的数计下来就不会忘掉了。

(出示情境图)

现在,一年级一班的小朋友也在换牙,我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的,好不好?

二:收集数据,整理表格

观察情境图,你发现了那些信息?

生1:有3人换了4颗牙。

生2:有6人换了2颗牙。

生3:有5人换了3颗牙。

师:他们换牙的情况到底是怎样的呢?我们来整理一下。

展示1:横向象形图(大屏幕演示)

展示2:竖向象形图

师:在这里,我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了,我用1个格表示1个人,换2颗牙的有6人,所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人,你说我应该涂几个格?(学生回答)换4颗牙的有3人,应该涂几个格?(学生回答)

这种表示方法你会了吗?翻开课本105页,拿起你的彩笔,自己涂一涂。

(看大屏幕,集体订正)

展示3:统计表

(出示表格)这个表什么意思?(学生思考回答)都会填了吗?会填了就试试看。 学生汇报,集体订正。

回忆一下,刚才为了了解同学们换牙的情况,我们用的是什么方法?

学生七嘴八舌抢着答:数一数!记一记!画一画!涂一涂!填一填!

师:对!像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。(板书课题—统计)

这种绘制成图的我们就叫它“统计图”,像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。 师:小朋友来观察一下统计表,你发现了什么?

生1:我发现换2 颗牙的人最多。

生2:我发现换4颗牙的人最少。

生3:我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。

„„

师:通过统计,同学们解决了这么多的数学问题,真了不起!

教师向学生介绍换牙期间的小知识:小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,不要偏食。 三:拓展应用

师:统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实,在我们教室里就有一个很大的统计图,大家发现了吗?(你追我赶评比栏)

师:从评比栏中你能发现什么?

(用统计方法评价学生的表现情况,达到对统计知识的再一次深化,同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。)

四:巩固练习:

自主练习第1题:

先让学生认真观察,独立思考,分析题意完成(1)(2)题,然后进行讨论提出不同的问题,培养分析数据的能力。

自主练习第2题:

(1)师:同学们你都喜欢什么体育活动?看,这些小朋友都在玩什么? (踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳)

(2)看了这张图,你能用这节课我们学习的简单统计的方法来填写统计表吗?学生运用适合统计的方法来整理。

(3)看了这张简单的统计表,你知道了什么?

五:课堂小结:

这节课你有什么收获?

六:课后作业:

1. 自主练习第3题:小调查

小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人,整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。

2. 回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况,还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下,看你能发现什么问题?

板书设计:

我换牙了

——统计

数一数

记一记 统计图

填一填 统计表

画一画