想象作文2
初二 散文 2311字 154人浏览 热情的凌冰

想象作文(写作手法)

教学目标:

本节课旨在教导学生写想象作文,激发学生想象力,使文章新颖独特。 教学重难点:

学生要有创新意识,不拘泥于现实世界,想象作文要求学生具有观察现实的好习惯,依据现实土壤展开丰富想象。

教学准备:

以童话故事开课,吸引学生注意力;以彩色折纸为诱,调动学生的课堂积极性,激发想象;以数字为题,引导学生写想象作文。

教学过程:

一、 导语 在一座青翠的山上,住着一位漂亮的仙女,她有一颗非常善良的心灵,每天都会帮动物、植物,包括喜、怒、哀等它们实现一个单纯的小愿望。 这一天,所有来实现愿望的都走了,只剩“怒”了。“怒”坐着,用手托着下巴,像在想着什么。

“怎么啦?”仙女笑眯眯的问道。

“ 怒”这才松开手,难过的问道:“仙女,我那么惹人厌吗?”

“不啊,怎么啦?”

“那为什么我住在一个小女孩的身体里,大家都说她变得不讨人喜欢了,希望我离开呢?呜呜呜„„”说着,“怒”难过的哭了起来 。

“人类的认识总是不全面的,每个事物都有正反两面呢 !你也有你的好呀!没有了你,怎样表达人类的一种心情?没有了你,怎样使人知道自己错了?你的存在提醒她要改正错误,而且,有了你,才有了它呀!”仙女笑眯眯的说道。

“它是谁?”怒”陷入了沉思。

仙女没有回答,只说:“你回去吧!我已经知道你心里想要的啦!”

“怒”非懂似懂地回去了。其实,它也不知道自己心里想要的到底是什么。

它在家里高兴地等了很久很久,可它心里想要的那个愿望还没来,它再也耐不住啦:“怎么还没来呢!”

此时,一个小小的身影走了过来。

“您好!对不起,我迟到了!”“怒”心里想要的那个愿望带着甜美的微笑深深的鞠了一躬,它便是“宽容”。 “怒”心头的那把大火,一下被“宽容”的甜美微笑给融化了。从此,它们便成了最要好的朋友。

以宽大的胸襟去对待他人,这不好吗?

(请同学们表达对这个童话故事的读后感。)

二、 简介

想象作文的类别有:

(一) 童话

童话是儿童文学的一种样式。它是通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等手法塑造形象,反映社会生活。

(二) 科学幻想故事

现在科学手段达不到的,以后可能会达到的,比如:星际飞行、穿越时空等,以这些内容写的作文就是科学幻想作文。

(三) 假想故事

假想故事是指现实中不存在的,按一定要求进行想象而写的故事。

特别强调:想象源于生活,课后作业不局限于某一类想象作文,学生可以依据自

己喜好和所长自由发挥。

三、 想象手法

(一) 比喻想象

比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。

(二)比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

(三)猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

(四)回忆想象

回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到„„时,就会想起某某来”。

(五)幻想想象

幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

四、课堂练习

指出下列句子所用的想象手法:

1、3009年,人类只剩下最后一杯清水,拍卖会上,这杯清水的底价是1000万亿元;

2、风婆婆来了,小伞兵们纷纷跳出了妈妈的怀抱,随风飘荡,开始了各自的旅程;

3、令人惊奇的是,楼房上千层了,一层一层叠上去,看上去就像一棵大树直插云霄;

4、我看着书上李白的诗句,反复吟唱着:“举杯邀明月,对影成三人”,就在此时,我看见一个长须男子飘然而至;

5、天蒙蒙亮的时候,我被一阵急促的敲门声吵醒,这么早会是谁呢?难道„„

五、课堂互动

老师拿出彩色折纸,每位同学一张,同学们按照自己内心所想任意折出一个模型,之后老师请同学们互相猜测所折的是什么,并请主人对折纸模型进行想象说明。

六、课后作业

有人问:“0是什么?”音乐家说:“0是休止符。”数学家说:“0是零,是圆。”诗人说:“0是朝阳、满月。”摩登女郎说:“它是戒指、耳环、手镯。”同样是“0”,不同的人有不同的联想。在生活中这样的事例很多,对于“0”,你是如何看待的?请以“0的想象”为话题,不限想象作文类别,完成一篇450字以上的作文。