月考作文讲评
五年级 说明文 2974字 1566人浏览 小敏敏的657

2014年2月15日慈中、金华一中、舟山中学返校联考

作文讲评

26.阅读下面的诗歌,根据要求作文。(60分)

游人/从千里之外/前来观风景

我们/从千里之外/前去观风景

生在风景中/不见风景/总是风景仆仆地/追寻

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。

[注意]角度自选,立意自定,题目自拟。除诗歌外,文体不限。不少于800字。不得抄袭。

写作指导:

(一)要学会大题小作,找一个小巧的写作角度。材料中“风景”一词可以用不同的方式具体界定,比如自然的风景(家乡的风景、校园的风景等),人文的风景(亲情、友情、爱情,乡土文化,方言文化)。比如高三(1)胡又佳同学写《文化的白翳》,谈当前忽视中国传统文化的价值,而崇洋媚外的社会风气。这个角度比较小巧,也

比较新颖,应该是大家可以借鉴的。我个人认为中国的传统文化,仍然比较大,可以进一步缩小,比方就谈传统的节日文化。我们这次考试的前一天正是西方的情人节,又是中国传统的元宵节。可以对情人节有感觉的人比较多,而对元宵节重视的人似乎比较少了。再如写乡土文化,现在我们慈溪许多乡镇都有自己的地方文化,如绍剧、滩簧等,但是许多年轻人却觉得乡村没有“文化”。你可以描述一下某一乡土文化的“风景”,然后展开讨论如何看待这种生在风景中,却不见风景的现象。这样就易于把文章写得更“实”。你的写作角度是什么?要明确,要下意识地突出来;

(二)要抓住“千里之外”,进行对比分析。材料中反复提到“从千里之外”,它所谓的“忽视身边的风景”正是就对远方的迷恋而言的。如果不注意到这一点,那么本次作文的题目就与我们早就写得比较俗滥的“不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”没有什么区别了。大家必须充分注意到,一个重要的考试其作文命题肯定会力争“避熟”,否则就容易助长“宿构”之风,失去考试的选拔意义。那么,怎样扣住“千里之外”呢?比如高三(1)黄悦同学写家庭中亲情的温暖,审题正确,但在写作中,不能仅写忽视了家庭中温暖的亲情,而要写曾经羡慕过别人家温暖的亲情。同样的道理胡又佳同学的文章也要明确写到,当前许多人对西方“自由、民主”,西方“情人节”等的迷恋,而不能仅仅谈中国的传统文化有什么优点。这样才是全面扣题了。

(三)要写出自己个性化的思考与分析,这是写作的意义之所在,也是作文最大的创造空间,得高分的重要尺度。本次材料的主旨一言以蔽之是“在追寻风景中,人们常常舍近求远”。注意,这是材料的含义,你的写作如果满足于举几个例子来印证这一含义,那就是说“普通话”了。个性化的思考与分析有很多方法,比如你可以分析分析人们为何“舍近求远”(可能是当代的快节奏生活,可能是从众心理,可能是“远方”对人的宿命般的诱惑等),你可以谈谈如何去“发现身边的美”(可能要有淡泊之心,可能要学会欣赏,可能要懂得宽容)。比如,前面说写当代年轻人忽视了乡土文化,你可以深入分析其原因——就是西方文化思潮对中国传统文化的冲击。

那么,如何才能形成自己的个性化的思考呢?写作中虽然有“灵感”之说,但作为我们理性的备考训练,绝不能寄望于“个性化的思考”突然之间从脑海中蹦出来。我向大家推荐的做法是,在审题的环节要学会“抓一闪念”,即当你审明题意之后,根据大脑中一闪而过的联想抓住一则材料、一个人物事例,再次深入思考下去。比如,高三(1)班卞若帆同学想到了“阿甘”,这个人物有点呆,他的妈妈也教育他只要把眼前的事做好就可以了,于是他真是“做一行爱一行”,他喜欢跑,他就从战场上带着受伤的战友炮到安全地带,并且因此获奖;他喜欢打乒乓,他就一天到晚打,并因此代表美国到中国进行了乒乓外交„„我们由这个“感性”的材料,易于深入下去,抽象出来,形成一些“个性化”的观点来,比如“只要你简单一点,你

能够享受的风景就可能更多一些”。虽然这个观点,未必高深,但写作的意义不正在于此吗?

我们在抓“一闪念”时,有时候可能会想到一切“牵强”,甚至“矛盾”的材料。比方有同学想到电影《海上钢琴师》中的“1900”,他分明是一个害怕走向“未知(千里之外)”的反例。这个例子能用吗?其实也可以用,比方你可以放在文章的结尾,说——我们千万不能固步自封,迷恋旧地,因此从一个极端走向另一个极端,就像1900。这样就为文章增添了一个辩证的逻辑层次,使得说理更为理性。

(四)慎重对待“反弹琵琶”的做法。本题在写作要求上明确提出“根据歌词所表达的主旨”。歌词的第三节有“总是风尘仆仆地追寻”,这样明显有情感倾向性的句子。我们必须明确:命题者要大家谈“人们在追寻风景中,常常舍近求远”这一观点。你可不可以反弹琵琶?谈“人就应该追寻远方的风景”?我认为这要十分慎重。(1)最好不要这样写,因为对于这样的“反弹”绝大多数教师不会认可,聪明的学生犯不着拿自己的分数去冒险挑战;(2)可以在你文章中写一段这方面的思考,以形成更为辩证理性的分析逻辑。实事上,也不可能处处的“身边”都有风景,我们也不可能因为身边的风景而忽视“远方”的风景。比如对于一个有独立思想的文化人,你如何在“文化大革命”中发现自己“生在风景中”,因而不去梦想“千里之外”的风景?

三校联考作文改后反馈

(引自舟山中学高三语文组阅读教师)

一、 总平均分:44.423分(包括空白卷,按0分计算),难度系数为0.74 二、 文章立意确定

1、“美”就在身边。

2、要善于发现身边的“美”。

三、争论点

1、只注重小诗结尾处的“追寻”,受课文《前方》的影响,论证人的一生就应在追寻中发现美,一般认为这种作文是偏题作文。

四、作文亮点

1、大部分作文都能够准确把握正确的审题立意方法,写出符合要求的议论文、记叙文或散文。

2、许多作文都能立足于身边的小事,身边的微景,来引题、扣题,印证自己的观点。

3、大部分作品能从自然景物联想到亲情、友情及爱情的温暖和幸福等,立意明确,观点鲜明。

3、本次考试,记叙文,记叙性散文较多,且文笔优美。

五、作文缺陷

1、对“风景”理解不到位,没有运用虚实结合的手法,没有正确理解风景的象征意义,只是着眼于眼前的所闻所看所感的实际风景,立意较浅,缺少深度。

2、散文类作品,综合表达方式运用不到位,写景缺少描写,议论则叙事过多,叙事则一事一记,情节呆板。

3、作文的具体的构建中,比如写“亲情”,描述过于琐碎,记流水账,没有深刻的体悟和独到的见解,说明考生生活提炼不足。

4、不会角度转换,尽管考生知道风景具有象征意义,但从一个意象到另一个意象的起承转合则严重匮乏,如:写风景就是幸福,全文并没有风景与幸福的转换,而是自始至终都写幸福。

5、字数不够,内容不丰富,许多文章达不到800字。

6、套作现象,如写成“抓住机遇”等.

7、论据乱用,使用的论据和观点毫无联系,或者说不能提炼论据和观点相吻合的部分。

8、小学作文的事件再现,如:下雨天,没有带雨伞,这是一位阿姨„„

9、材料陈旧,缺乏新意,许多名人如苏东坡、李白、陶渊明都赫然在列。

10、偏题现象严重:

①快与慢,写慢生活,快节奏

②慢慢走,欣赏吧,只是写慢下来,放松心情,并非捕捉身边的美景 ③要树立目标

④不会发现风景主要是不自信

⑤要知足

六、评分标准

按高考作文评分标准执行